中专体育中的开放式教学初探

常爱军(江苏省海安双楼中等专业学校 江苏 海安 226661))

随着人们生活水平的提高，传统的体育教学模式已经无法满足当今时代学生对于体育锻炼的需要。因此，一种开放式的体育教学模式逐渐走入老师和学生们的视野，开放式的教学模式是一种不需要受限于教学地点、教学内容、教学对象的新型教学模式，学生在这样的教学环境下不仅能够真正地领悟到体育锻炼的意义，而且还可以锻炼和培养学生们的自主创新能力，是一种真正适应当代社会环境的体育教学模式。

1、中专体育学习的重要性

改革开放以来，国家越来越重视学生们的德、智、体、美、劳的全面发展问题，因此，体育作为中专课程设置中不可或缺的一部分，也越来越受到老师和学生们的重视。由于体育教学不同于其他课程，具有灵活性、自由性、随意性等特点，所以无论是对于教学的老师还是受教的学生，一个开放式的体育教学环境是发展未来体育事业不可或缺的重要因素。

众所周知，绝大多数的体育课程均是在学生所在的学习环境中进行的，如学校的操场、学校附近的体育广场等，不同于其他课程的班级授课，体育课的这种不可替代的教学模式，吸引着广大师生参与进来。然而，在体育教学中，因为教学管理而不得不过多的集合、静坐、规定活动范围等，又使得本该灵活多样的体育课程变得古板和封闭。面对已经越来越不适应当代学生需要的传统体育教学模式，我们急需一种开放式的教学形式。

2、传统体育教学模式的形成

传统的体育课程则是把学生们聚集在一起，以学生们的安全和课时的限制为核心，忽略了学生们的兴趣和爱好，这种教学模式最终只会打击学生们对待体育课程的热情，不符合一开始设置体育课程的目的，所以，探寻一种新型的体育课程环境是当今体育教学研究的一个新领域，并且渗透到了中专领域中，为探索一种开放式的体育教学模式创造了条件。

2.1、中专传统的体育教学模式

体育内、外环境是指教授体育课程所使用的体育内环境和体育外环境。传统的体育教学模式主要是把注意力放在体育的外环境上，但是由于受到体育活动场地范围的限制，学生们并不能真正充分感受到体育锻炼的乐趣，因此，传统的体育教学模式最终会被淘汰。同时，由于每个学校对于体育课程态度的不同，学校的体育设施、体育器材以及后期对于设备的维修和管理都影响着体育教学的质量和进度。

而所谓的体育内环境着重指中专里的体育场馆的建设配套规模，这方面需要学校合理安排体育场馆的实用效率，体育场馆的开放时间限制等。大多数中专学校由于对体育教学的忽视，使得投入了大规模资金财力建设出来的体育场馆最后变成了摆设，这样不但浪费资源，还沉重地打击了学生们对体育锻炼的积极性。

2.2、中专学生对于传统教学模式的排斥

当代的中专学生们都具有较强的自我行为意识，需要自由独立的空间，体育锻炼也不例外，他们需要在有限的时间里掌握能够自己支配的时间，以自己的习惯为前提，为自己设定一定的体育活动程度。而传统的体育教学形式习惯于集体活动、集体锻炼、集体课堂，这种类似于集体教学的模式已经不能满足当代中专学生们的需求，所以探索出一种开放式的体育教学模式对当代中专学生们来说刻不容缓。

3、开放式体育教学模式

针对传统体育教学出现的弊端，我们需要探索开放式教学模式，并把这种新型模式应用到实践活动上。所谓的开放性是指活动的时间、地点、对象、性质的灵活、多样模式，即开放式教学模式是一个不受教学时间、教学场所、教学设备和教学对象等这些人为因素限制的，以学生们兴趣、爱好为核心，通过自由支配时间、自由活动模式等方式，充分带动学生们的积极性、参与性和创造性。开放教学的目的在于落实学校关于体育教学的任务，目标旨在以趣味多样化的课堂模式提高学生们的自主学习能力和合理安排能力。

当然，真正的开放性对于一门学科来说阻力重重，因此，怎样创建开放式教学模式，并能够在体育教学中合理地运用，是需要探索磨合的。传统的体育教学多数使用老旧并且没有新意的体育设备，如单双杠、跳绳以及短跑、长跑等老式锻炼方式，我们需要新型的形式来丰富我们的体育课程，从而达到体育教学改革创新的目的。

3.1、体育内环境的开放创新

传统的体育内环境都是体育场馆的集合和聚集，学生们在体育场馆里只能小范围的探讨体育爱好，这样对于兴趣的传播和创建没有好处，我们可以利用当代科技网络技术，以教师讲解教学内容为基础，以网络示范为传播，配上实例教学实践，提高学生们参与性。

3.2、体育外环境的开放创新

传统的体育锻炼设备、方式已经不能满足当代学生们自主、灵活个性的需要，我们可以利用新型的锻炼方式从另一面培养学生们的兴趣爱好，如平衡木、飞镖、小火车等新型体育游戏方式，不仅可以吸引学生们投身参与进来，还可以培养他们的团队精神、创新能力。

器材、场所的开放使用时间，也是体育外环境的一个重要组成部分，我们知道，器材和场所是老师和学生实现教学过程的物质基础，是确保体育活动如期举行必不可少的条件。传统的体育教学模式是在器材缺乏，场地受限的条件下实施的，开放性的教学形式要求体育器材和场地的适当开放，如节假日的时候，可以适当的延长或者扩展器材的使用时间，当然，学生们也可以自动地成立一些体育学习小组，利用课余时间，自发地组织起来，进行适当、适合的体育锻炼。

4、开放式体育教学模式的意义和成果

开放式教学的模式能够激发出学生们的学习兴趣，从而塑造学生们的个性；开放式教学的模式能够给学生们更多的自由空间，为学生们创造一个好的学习环境；开放式教学的模式能够区别注意到学生们的个体差异，使用因材施教，以达到更好的教育效果。

随着开放式体育教学模式的投入试用，体育锻炼意识受到越来越多学生的重视和参与，从而理解到知识的传播并不是靠老师教授这一唯一的方式，还可以通过自身的理解，利用外力的帮助，通过借阅资料和自我摸索，最后达到自主学习的目的。当然，老师需要为学生提供一个良好的学习环境，使学生能够在这种环境下真正做到独立、自主、开放、创新。

①开放式体育教学模式便于营造一种学习氛围，培养学生们的创新意识。

②开放式体育教学模式利于指导新型课堂形式，优化学科内容。

③开放式体育教学模式方便培养学生体育人格，培养学生们的创新品格。

④开放式体育教学模式有利于培养学生们的创新思维。

5、结语

通过采用开放式的体育教学模式，不仅能够提高教学质量和趣味性，而且使得学生们的体育课程不受时间、场所、空间、设备的限制，能够多层次、灵活的学习。这样的开放式教学模式提高了学生们自主能力，增强了学生们的自信心。同时，开放式的教学模式给教师提出了更高的要求，中专学校里的体育教师需要根据所在学校的能力和态度，认真负责的为学生们备教材、被设备，只有这样，才能够在实践中灵活自主地运用。

[1]吕佳琳.对如何在开放式的体育教学环境中培养学生创新能力的研究[J].中小学心理健康教育理论与实践.2012,06.

[2]王维贤.“开放式”教学模式在体育课堂中的运用初探[J].读与写(教育教学刊).2010,11.

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