试论当前体育创新教育的五个注重

袁旭明 陈名巧（、北京师范大学万宁附属中学 海南 万宁 57500、安徽工业大学 安徽 马鞍山 43000）

1、注重教师自身创新能力的培养

教师是教育的组织者，要培养出富有体育创新能力的学生,前提之一就是必须具有创新型的体育师资队伍作保障。因为当前培养创新人才培养的主要方式是靠学校教育来完成的。因此，笔者建议从以下几个方面来提高体育教师的自身创新素质:(1)首先教师必须学习体育新课改理念,不能仅仅满足于“传道、授业、解惑”的传统方式,在授业的同时,还必须积极引导学生进行发散求异性思维,用不同的方法去探求未知。(2)体育教师要熟练掌握创新知识体系，学会运用创新的基本方法与原理，去因材施教，力争发掘出每一位学生的体育创新潜能。(3)构建和谐融洽的课堂氛围。教学实践证明，良好的师生关系更有利于鼓励学生敢于去大胆质疑、然后为完成任务去发散思维、去另辟蹊径，出现创新的雏形。(4)体育教师要积极参加校本体科研活动。因为通过体科研可以集思广益、在研讨交流中可以激发出创新的灵感。为此体育教师在校本体科研活动中，要学会反思与总结，以集众人智慧的方式来提高自身创新能力。

2、注重场地器材的创新性使用

体育场地与器材设备是开展体育创新活动的主要场所与舞台。体育场地与器材设备创新性使用，能使学生感觉耳目一新，且为激发学生的体育创新动机提供了前奏。目前各类学校体育教学场地都存在着多班级同时上课的拥挤局面，体育器材也不能完全满足上课的需要。因此体育教师不能坐等条件的改善，而是要启动创新思维，在原有的场地器材的基础上进行创新设计，巧妙安排、合理布局，一方面能顺利完成体育教学目标，为另一方面也为体育创新教学的开展提供了场地器材保障。为此，在学习借鉴的同时，结合本校的实际，创新性使用好本校原有的场地器材设施。例如，为缓解同节课多班级上课的拥挤场面，可将绕跑道的准备活动跑改为小范围的蛇形跑或螺旋跑或按音乐节奏原地小步跑等方式；体育器材方面例如跨栏架，既能设为途中跑的障碍，也能作为体育游戏中滚铁饼的小球门；实心球即能用来练臂力也能用模仿打保龄球的方式击倒前方的已排好的饮料瓶等。以上的方法既克服了本校现有场地器材的瓶颈现象，又能开创出一个带有创新性的教学场景，当每个学生亲身经体验着这种带有创新的变化，耳濡目染之后，他们对体育创新活动热情就会油然而生，创新能力也会在无形之中得到了提高。

3、注重创新体育教学手段和方法的多样性

学生的创新思维是否活跃有赖于学生主动参与的积极性,这就体育教师要选择多种多样的教学方法，利用多种教学形式给学生以最大限度的创新空间，加以体育教师妙趣横生的讲解和对创新意识的启发，使课堂形成“团结、协作、竞争”的局面。以体育游戏为例，可以把一些传统的游戏项目介绍给学生,让他们创编新游戏内容以及游戏规则再进行组织游戏教学,从而更有效地达到体育创新的目的。尤其是合作性学习法,能最大限度地提高个人和他人的学习效果。

4、注重营造良好的创新体育教学环境

教学环境是指贯串在教学过程之中，影响教师的教和学生的学的各种因素的总和，其包括外部环境和内部环境。“环境造就人才”，其意重点是在暗指教育环境的重要性。故，创新人才的培养必须要有良好的教学环境作保障。在体育教学中，培养学生的创新意识其前提就是首先教师应注意营造有利于创新的教学环境，以满腔热情去激发学生的创新情感和创新欲望，然和在宽松的内部教学环境中。在体育教师的指点下通过实践，在此基础上实现体育创新。在体育教学环境优化中应确保他们的主体地位、把他们当作体育课堂的主人，还要给学生的体育学习与锻炼留下一定的空间，这样才能挖掘其潜力、激发他们探求新知识的动机。在体育创新教育中，同时还应使大学生充分参与和领略身体运动与锻炼的价值，把学生的体育创新和娱乐休闲结合起来，为终身体育意识的形成打下良好的基础。

5、注重体育课堂教学与课外体育活动的衔接

课外体育活动是高校体育教学的延续，是体育课堂教学一个重要组成部分。它既是素质教育的重要阵地，也是对学生实施创新体育教育的一个重要补充，其顺利的开展，即丰富学生的课余生活，激发了学生的兴趣爱好，又拓宽了学生的活动范围和巩固了课堂所学，已受到教育界的普遍重视。其对学生的创新素质的培养具有独特的作用，这是由其自身的特点决定的。课外体育活动跟体育课堂教学相比较，具有灵活性、开放性、综合性、兴趣性、自主性等特点。

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