试析足球教学中目标设置策略

2012-08-15郑州金融学校河南郑州450000

文体用品与科技 2012年14期

郭萌(郑州金融学校河南郑州 450000)

随着人们生活水平的提高，体育锻炼成为了人们日常生活重要组成部分，其中的足球锻炼作为体育锻炼的一种，越来越受到人们的喜爱。但是，随着足球教学的进行，我们经常会遇到这样一个问题：在一段正常的足球教学期间，教练和运动员们都不知道如何正确的选择教学目标，从而进行有目的性的足球教学。他们在大多数的情况下都是进行随意性的目标设置，然后进行盲目教学，因此从最终的结果来看，足球教学中的确定性目标设置对于足球教学质量和效果都具有无法替代的意义。

1、足球教学中目标设置原理

我们知道，目标设置的原理是将抽象的目标概念经过理念和信心的推动，通过具体过程的努力转化为实际成果。目标设置是根据心理学原理发展成熟起来的一门以激励为手段、以目标为动力的目标型理论，由于目标自身具有刺激的作用，足球教学中引入目标元素，不仅能够把足球训练者的需求转化为动机，还可以刺激足球运动员通过自身努力和目标的对比，朝着目标方向完成目标任务。

2、足球教学中目标设置的策略

2.1、确定足球教学的目标设置者

众所周知，足球教学的目标是由参与足球教学的教练员们设置的，然而，在足球目标设置过程中，运动员们的参与和建议对于目标的设置也有着重要的意义。通过教练和运动员的双重参与，设置的目标不仅多元化、立体化而且还能够充分反映出运动员对于本身参与的活动所表达出的积极性和责任感。通过双方的共同参与，在足球教学的目标设置中教练们和运动员们经过交流和沟通，有利于运动员在主观条件下能够充分理解和认知到教练的意图和计划。这对运动员成功完成目标任务百利而无一害。

2.2、客观考虑足球教学对象的能力

我们知道，教练在足球教学设置目标时如果忽略了参与训练的运动员们的心理和身体的承受能力，进行主观上的行动，并且一意孤行的强加于运动员理论上无法完成的目标任务，结果只会事倍功半。因此，教练们在足球教学的目标设置中需要充分考虑到教学参与者的心理承受能力、专业技能水平以及身体素质等各方面因素，并且能够做到根据运动员们的个体特性设置目标任务，从而提高足球教学质量。

2.3、足球教学中目标设置的明确性

由于足球教学具有真实性、具体性，因此，足球教学的目标设置需要明确，不可以太过抽象化，这样才能够保证运动员对于目标的准确理解和把握，从而确保他们顺利完成目标任务。通过具体的目标描述还能够刺激运动员的进步，实验证明，具体的目标设置比抽象型理论概念更能够激发目标参与者的进步热情，从而发挥出他们的理想水平。

2.4、足球教学中区别性地对待个体目标和集体目标

我们知道集体是个体的统一，集体的进步需要个体的相互配合从而达到共同进步，因此，足球教学的目标设置中正确区分出什么是个体目标、什么是集体目标对于团队的进步意义非凡。足球运动是一个需要多人集体参与的公共性运动，在足球运动中每个参与者都是主体，由于他们分工不同，目标任务不同，所以如果忽视了个体目标只注重集体目标的设置，最终只会使得每个个体对于目标任务分工模糊和忽视。当然，集体目标在一定程度上也是非常重要，在个体目标确定并且顺利实现的情况下，集体目标能够促使个体目标的融合，进而使得目标任务的成功完成。

3、确保目标设置后的可实现性

足球教学中的目标设置策略只能够保证目标的确定，并无法确定目标设置后能不能在一定程度上充分的实施，因此，确保设置后的目标的可实现性对于足球教学具有重要的作用。

通过实践我们发现，相对于被教练和行为规矩硬性强加分配给的目标相比，允许运动员个人主观、自由地选择目标任务对目标设置后可实际操作实施效果更好。当代运动员基本上都是具有鲜明特性的行为个体，他们不仅在生活上倡导自由，还需要在职业运动中给予他们充分空间，自由选择他们擅长的目标任务，对于集体的团结和足球运动的创新都是一种挑战和机会。教练在足球教学的目标设置中适时适当地给予那些缺乏经验、水平能力有限的运动员一些实质性建议和观点，指导他们准确定位自己目标，从而更好地配合那些经验丰富、在主场中起到领导作用的运动员，对于目标的实现和目标的顺利完成具有重要的意义。