现代教育技术在高校教学改革中的应用

2012-08-15任姝名沈慧娟

通化师范学院学报 2012年10期

任姝名，沈慧娟

(通化师范学院网络信息中心，吉林通化134002)

1 现代教育技术的概念与特征

所谓现代教育技术是指将计算机为核心的信息技术应用在教育教学中，运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践．现代教育技术的教学系统主要是指多媒体教学系统．它主要包括以下几个方面:教育教学中应用的现代技术手段，即现代教育媒体;运用现代教育媒体进行教育、教学活动的方法，即媒传教学法;优化教育、教学过程的系统方法，即教学设计．［1]现代教育技术从根本上改变了传统教学中的教师、教材、学生三点一线的格局，改善了学生的学习环境，丰富了信息资源，扩大了教学规模，促进教师与学生之间相互交流，便于学生进行个性化学习．学生在整个学习过程中，充分利用视觉与听觉功能，对大脑产生多重刺激作用，激发了学生的学习兴趣，从而大大提高了学习效率．

现代教育技术的特征可归纳为以下几点:第一，现代教育技术以信息技术为主要依托．信息的产生、选择、存储、传输、转换和分配的过程也正是教育产生的过程，而信息技术正是指用于上述一系列过程的各种先进技术的应用，其中包括微电子技术、多媒体技术、计算机技术、计算机网络技术和远距离通讯技术等．通过把这些技术引入到教育、教学过程中，使信息处理的能力可以大大提高，即大大提高教与学的效率．现代科学技术的发展突飞猛进，使得各种媒体包括期刊、论文、专利、图书、软件等所拥有的信息资源大幅度增加．第二，现代教育技术更加强调培养复合型人才．复合型人才是具有宽阔的专业知识和广泛的文化教养，具有多种能力和发展潜能，以及和谐发展的个性和创造性的人才．专家指出，复合型人才不仅在专业技能方面有突出的经验，还应具备较高的相关技能．所以，在教学内容的选择上和在教育方法的运用上要应用现代教育技术来实现对复合型人才的培养．第三，现代教育技术作为一种现代教育技术，其优越性主要体现在它的直观形象和双向互交能力，不受时空限制，克服了传统教学知识结构所存在的线性的缺陷，具有信息呈现多形式、非线性网络结构的特点，符合了现代教育对认知规律的要求．运用现代教育技术可以集声、文、图、像于一体，使教学节奏明显加快，教学密度增大，为大学生创造一个宽阔的时域空间，拓宽活动范围．

2 现代教育技术在高校教学改革中的具体应用

(1)应用于校园网络建设．近几年随着互联网的普及，校园网已经在高校中得到广泛应用．然而校园有线电视系统早在十多年前已经在大部分高校建成，在学校的教学、宣传、思想教育等方面也发挥了重要的作用．但随着互联网的介入，人们逐渐淡忘了校园有线电视，将有线电视系统闲置的高校也不在少数，导致宝贵的教学资源被浪费．有线电视网的实时视频效果和丰富的视频学习资源在教学过程中发挥的极其重要的辅助作用，在短时间内互联网是无法替代的．如果能将有线电视网与校园网合并，实现双网合一，从而延伸电视网络的功能，就会更大限度地发挥有线电视网的作用．具体的实施起来也绝非难事，关键步骤只需在网络服务器中加装一个电视接收器装置，接收有线电视信号即可．［2]学校行政办公区与职工住宅区之间也不必架设和设置校园有线电视网络及终端，这样又会节省很多资源．

将有线电视网和校园网连接的益处极多，例如:学生可以在教室观看到网络传输的实时画面;可以在校园网观看到有线电视网的所有视频;还可以根据视频中的学习内容，通过发电子邮件等形式与老师互动解答疑难问题，更好的实现了远程教学．用有线电视网的双向传输系统，与学校微格教室摄录像系统连接，就建成了远程教学直播课堂，远程教学课堂不受地域限制，只要可以登陆校园网的地方都可以成为教师教学的课堂，可以实现学生随时随地的学习更多更好的知识．远程教学目前在很多高校都有自己的远程教学课程，这也将是未来教学模式的发展趋势．

(2)应用于构建教育资源库的管理系统．教学资源建设是教育信息化的基础，是校园网建设的重要组成部分．大部分高校都有自己的教育资源库，但大多缺乏精品意识，实际应用价值小．所以为了有效地建设各级各类教育资源库，实现教育资源最大范围内的共享、互访，提高教育资源检索的效率与准确度，建立一套统一的、规范的教育资源库迫在眉睫．国家教育部科技司已于2002年制定了《教育资源建设规范》，为实现资源交换和共享的提供了前提，同时也为建设各级教育资源库提供了最基本的参考标准．各高校在此后建设各自的教育资源库时也应以《教育资源建设规范》为前提，充分发挥教育资源库在高校教育教学及管理中的作用，实现教育资源库的效益最大化．

高校的宗旨是培养和教育当代大学生，它区别于其他的社会组织，因而在建设及应用教育资源库时应当注意以下几点问题．第一，要注意结合学校信息化管理系统．高校的教育资源库应该推动学校管理从常规化逐步过渡到依托教育资源库的现代管理系统，形成学籍管理系统、行政管理系统、电子备课系统、校产管理系统、学生综合素质管理系统、成绩管理系统等信息化应用资源模块，从而提高高校现代化管理水平．第二，要结合课堂教学改革，改变传统的教学观念，充分体现以学生为中心的新的教育教学理念．改变传统的以“教”为主、以教师为中心的教育理念，形成学生自主学习、以“学生”为中心的教育理念，带动信息技术与各学科课堂教学的有效整合．第三，结合高校教育科研工作．教育资源库的应用要为教科研提供相应信息和便捷的交互方式，便于教师及时调整自己的教学和科研工作;改变传统的教研方式的同时，教育科研的成果将使教育资源库的内容更为丰富．［3]

(3)应用于多媒体课件制作．现代教育技术在高校教学改革中的最主要的应用之一就是制作多媒体课件．多媒体课件作为教学软件，在教师教学过程中起着非常重要的辅助作用，改变了以往老师只用粉笔授课单一枯燥的模式，为学生带来全新的视觉、听觉新体验，大大拓宽了学生视野，增加了学生的求知欲．但随着多媒体课件在课堂上的广泛应用，教师在制作课件时也应注意几点问题．一是主讲教师应根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，对每门课程、每个单元内容、每一节课堂充分准备．然后在有丰富的课件素材的基础上，制作体现教师个人特色的课件，并与传统教学手段有机结合．二是使用视频、音频、图片和文本等精心设计出能体现知识规律且展示其内涵的课件，以多媒体信息作用于学生，形成合理的教学设计，达到最优化的教学效果．三是好的课件是先进的计算机技术与丰富的教学经验的有机结合，因此，应让有着专业的现代教育技术的人员和有着优秀的专业学科水平和丰富教学经验的教师共同合作，完成多媒体课件的开发和制作，这样才能完成一套高水平的课件，以达到最好的教学效果，确保多媒体课件的科学性、教育性、艺术性和实用性的统一．

(4)应用于多媒体教室．完善多媒体系统的硬件与软件设施建设．在多媒体教室建设过程中，统筹考虑，综合应用计算机技术、多媒体技术及网络远程监控技术，集中协同控制多媒体计算机、数字视频展示台、液晶投影机、投影屏幕、音响设备等多种现代教学技术，主要在集成性、简便性、稳定性、先进性、扩展性、灵活性等方面得以充分体现．［4]利用声音影像远程交互系统，创造出一个远程交互可控的现代可视化网络多媒体视听教学环境，构成既有实物展台功能，又有中控功能的统一体，使教学立体化，从而提高教学质量．远程控制又使设备维护人员在不到达现场的情况下也可以对多媒体设备进行故障排除及疑难解答，大大减少了设备故障或教师不熟悉设备操作对教学效果的影响．设备管理网络化还能大大减少教师对设备的操作，所有的设备开关均由中心控制室完成，教师只需要在上课时间打开主控台即可，减少教师不必要的误操作，使教师能够把身心全部集中在与学生的互动上来．

3 强化现代教育技术手段在教学改革中的策略

(1)更新教育观念．马克思主义告诉我们，社会存在决定社会意识．随着改革开放的进行，社会迅速发展，过去的教育理念已经不适应现代教育的发展．教师作为教学活动的设计者，必须改革传统教学观念和教学结构中的落后观念，充分发挥多媒体课堂教学的优势，使课堂教学气氛活泼．从理念上来讲，明确多媒体教学手段既解决了传统的讲课方式，方便了老师讲课，也方便了同学听课．而老师则要在课前将足够多的时间和精力投入到教材、教学内容和授课内容的研究上，以提高教学水平．

(2)注重学科建设，培养优秀人才．学科建设一般是指在整个科学体系中学术相对独立，理论相对完整的科学分支，它既是学术分类的名称，又是教学科目设置的基础．它包含三个要素:一是，构成科学学术体系的各个分支;二是，在一定研究领域生成的专门知识;三是，具有从事科学研究工作的专门的人员队伍和设施．作为新兴的应用学科，我国的教育技术在自身的理论体系上尚有很多不完备的地方，这些学科建设上的因素同样影响了教育技术在教学实践中的应用．学科建设需要成立完善的领导体系、制定好规划、明确阶段任务和目标．多年来，我们对教育技术的研究较多地集中在硬件环境建设、软件开发技术等方面，而对软、硬件在教学过程中应用的方法、规律却关注的不够，研究的也不深入．因此，加强教育技术学科建设对于教育技术在实践中的运用具有很重要的意义，同时对于培养教育技术优秀人才也起着决定性作用．