关于高校音乐专业教学中的钢琴教学问题研究

2012-08-15◆王兰

中国校外教育 2012年24期

关键词：钢琴技能音乐

◆王兰

(陕西职业技术学院)

关于高校音乐专业教学中的钢琴教学问题研究

◆王兰

(陕西职业技术学院)

钢琴教学是高校中音乐专业的必修课程之一，对钢琴教学模式的改革是高校进行教育体制改革的必然要求，作为钢琴教学改革的核心，通过建立完善的课程体系和内容，以实现“教”与“学”主体的转变是改革的重要目标。

高校音乐专业钢琴教学

教育体制的改革已经进行了多年，各个专业也随之取得了令人欣喜的改革成果，而高校的音乐教育改革仍处在一个极为关键的时期。随着改革的深入和时代的变化，音乐教育面临着越来越多的问题，尤其是钢琴教学仍然沿袭传统的钢琴教学思想和内容，对应用技能的培养逐渐被忽视，脱离了社会实际的需求。本文针对高校音乐专业钢琴教学的现状，从“教”与“学”的角度论述了目前钢琴教学中，教师在教学目标、教学理念和教学内容及方式方面存在的主要问题，并提出了关于高校音乐专业钢琴教学的思考。

一、高校音乐专业钢琴教学的现状

1．学生整体素质的变化

随着各高校对音乐专业的开设，钢琴的学习也越来越受到追捧，钢琴教育也逐渐普及起来。与传统的钢琴教学情况相比(过去的学生学习程度较低)，目前钢琴教育的对象——学生的整体素质得到了非常大的提高，对钢琴的学习已经达到掌握了基本功能的程度。但是这种素质的提高也带来了不利的一面，因为起点高，许多学生在学习的过程中，对自己要求的难度过大，忽视了对基本知识的加固，造成实际演奏水平达不到演奏的程度。

2．市场对钢琴专业需求的变化

随着国家对高校音乐教育改革的进一步深化，素质教育的推行使得音乐教育也面临社会变化的需要，对音乐教育水平同时提出了更高的要求。而钢琴教学在对学生的培养目标上必将出现新的走势，更加注重学生基础水平的提高，强调掌握钢琴实用的技能，培养学生具备更高的独自演奏能力。

二、目前高校钢琴教学存在的主要问题

高校钢琴教学出现的问题主要表现在教学目标、教学理念、教学内容及方式三个方面，下面从“教”与“学”的角度进行分析。

1．教师教学的问题教学目标不明确

高校音乐专业下的钢琴教育与专业的钢琴教育有着本质上的区别:也就是在培养目标方面，音乐专业下的钢琴教育是一种教学型人才的培养，而专业的钢琴教育则是对演奏型人才的培养。高校音乐专业的钢琴教学，其目标是培养学生具备钢琴技能和音乐表达能力，通过钢琴教学，达到提高学生审美的综合能力。但是许多高校在钢琴教学中，没有突出这方面的特点，在教学目标上，没有侧重和赋予个性的差异，对教学的对象缺乏详细的了解，没有就共性问题制定出教学方案。

2．教学理念传统

目前，由于高校音乐专业教师师资力量短缺，音乐教师主要来自音乐专业院校的毕业生，在教学方面本身就缺少关于教育方面的内容，不具备教师所有的教育素养。因此，这些教师在钢琴教学中，仍旧沿袭他们所接受的教学理念，主要强调钢琴技能，培养钢琴人才。忽视了教育理念在钢琴教学中的重要作用，导致钢琴教学没有体现出自身的特点。

3．教学内容和方式传统

正因为钢琴教育理念的传统才导致了在教学内容和方式方面也出现传统的弊端，一味强调技能，只注重钢琴教育的深度和难度，根本没有区别音乐教育专业与专业院校的不同。所以在教学内容上不能解决学生基础薄弱的问题，在教学方法上仍然采取“老师怎么教，学生怎么学”的方式，造成学生在钢琴方面的认识偏于狭隘。

三、关于高校音乐专业钢琴教学对策

为解决目前高校钢琴教学的问题，需要从“教”与“学”的角度去思考，具体方法如下:

1．关于教师怎样“教”的问题

(1)明确“教”的目的

钢琴教学的目的为教学的过程指明了方向，钢琴教学是音乐教育中的技能课，同时也是一门艺术性非常高的课程，所以，在教学中，除了培养优秀的音乐工作者和教育工作者之外，其教学的主要目标便是着眼培养业务素质更加全面的综合性钢琴人才，钢琴学习的学生在演奏、伴奏、教学等方面都应该达到一个基本要求，使学生在具备演奏技能的基础上，提高解决实际问题的能力，尤其是音乐的创造性能力。

(2)教学方式要灵活多变

传统的教学模式实行的是“一对一”的教学方法，通过这种模式可以针对性的教学，用不同的教学方法以达到发挥学生个性的特点。但实际教学中，这种教学方法是在“教师怎么教，学生便怎么学”的基础上实践完成的，没有突出教学的灵活性，因此，高校可以借鉴“以学代教”的模式，让学生成为教学中的主体，通过学生在自主的学习中，去发现他们的不足和问题并加以解决。平时可以采用集体分组的形式，将个性差异不大的学生分成一组，系统地讲授钢琴教学法。在“一对一”的教学基础上，实现共性的共同发展。

2．关于学生怎样“学”的思考

教师的教学便是教会学生怎样学习，采用“先学后教”的方法让学生先学，找到自己的兴趣所在点，并在学习的过程中发现自己的不足，带着学习的疑惑去找寻解决疑惑的途径。

因此，学生在自学的过程中，应该带着教师的指导和问题去学习，运用课堂上所学到的知识在课下进行课后练习，在练习的过程中不仅要回忆教师对指法的指导，最重要的是体味钢琴作品中所蕴涵的表现手法，提高自己的思维能力。对此，学生可以对钢琴的学习可以通过边听边练相结合，感受钢琴的整体与细节特色，以听觉感应来监控自己的演奏。