创新实施“爱心教育三部曲”教育模式提高高职院校思想政治教育工作实效性

◆戴 陈 沈晶晶

(南通农业职业技术学院)

创新实施“爱心教育三部曲”教育模式提高高职院校思想政治教育工作实效性

◆戴 陈 沈晶晶

(南通农业职业技术学院)

高等职业院校的思想政治教育有其自身的特点和特殊性。近几年来，南通农业职业技术学院机电工程系在高职学生思想政治教育工作中大力实施爱心教育，在实践的基础上，总结出“爱心教育三部曲”教育模式，即在高职学生中分年级、分阶段、分层次、有针对性地策划、组织、开展各项教育活动，取得了实效。本文就如何实施“爱心教育三部曲”教育模式，提高高职院思想政治教育工作的实效性进行探讨。

一、高职院校大学生爱心教育思想的内涵与意义

“爱心”教育，即爱的教育，是以爱为内容、为目的的教育活动。爱心教育的内涵不仅指学校、教师对学生的爱，更重要的是引导学生学会用爱回报他人、回报社会。高职院校需要培养具备“优秀的人文科学基础+扎实的专业知识+实际的应用操作能力”的高素质应用型人才，其最基本的前提是必须具备高度负责的责任感和爱心意识，而制约高校培养具有良好爱心品格的学生的瓶颈并不在于基本理论知识的传授，关键在于爱心教育培养途径制约了学生奉献精神、爱心品格的开发，所以需要研究构建出一个完善的爱心教育模式，打破这种制约，建立和完善高校大学生的思想政治教育任务的体系。

二、“爱心教育三部曲”教育模式的构建与实施

近几年来，南通农院机电系在不断创新、探索学生思想政治教育工作方法的实践过程中，逐渐构建了以“创爱心组织，做爱心教师，育爱心学生”为工作目标，以“找点建线促面”为工作思路的“爱心教育三部曲”育人模式。即将帮助教育特困生作为思政工作的切入点，以树立全体教职员工“为学生服务”的思想，大力实施“爱心工程”，用爱温暖人心，建设了一支以高职院二级管理平台党总支为核心，团总支、党团支部及优秀特困生为网络的爱心工作队伍作为工作主线;以身边的优秀党员和身边的典型事迹，用贴近生活、贴近大学生的思想的方式，在全系范围内具体生动地探索和推进“爱心教育三步曲”教育模式，在体验和实践过程中，促进大学生内化“人人爱他人，人人爱校园，人人爱社会”思想，进而转变为他们自觉的高尚的道德人格修养。

第一部曲:“感恩、启蒙”教育——触动心灵的自我体验

通过对低年级学生开展新生入学系列教育活动以及党团基本知识的启蒙教育来营造氛围培养学生的爱心情感，引导大学生树立正确的、科学的世界观、人生观、价值观，帮助他们学会正确处理人与人之间的利益关系，帮助他们克服拜金主义、享乐主义、物欲主义、个人主义等消极观念的影响，提高自身的思想境界。

“感恩、启蒙”教育从情感需求出发，“晓之以理，动之以情，导之以行”，注重心灵感悟，以润物无声的姿态在不断的实践中强化大学生的感恩意识，从而外化为自觉的感恩行为。

第二部曲:“体验、实践”教育——感悟人生的自主践履

“体验、实践”教育具备亲历性、自主性、生成性、综合性和开放性五个特征。不强调教育内容的完整性，而更强调学生即时的感受;不倡导教育理论的灌输，而讲究学生的体会与领悟;以分享、总结经验、解决问题为导向;注重态度、观念;以学生为中心，辅导员发挥引导作用;不强调在课堂、校园内的知识学习，而更强调在具体的体验和实践中通过领会感悟，进而变为自身的一种高尚的情操和人格修养。

“体验、实践”教育阶段强调“做中学、学中悟、悟中行”，是在前一阶段“感恩、启蒙”教育的基础上，通过整合校内外资源和广泛搭建实践实践平台，精心设计活动，激发学生的种种思考与感悟，从而震撼其心灵，使其自觉地改变其行为方式。

第三部曲:“实现、奉献”教育——实现价值的自觉追求

“实现、奉献”教育阶段主要针对的对象是高职院校高年级学生，是在前两个教育阶段的基础上的提升，强调的是以大学生自身为主体，指导老师作为引路人，提高学生服务社会、回馈社会的意识和能力，引导大学生利用自身所学和能力，奉献社会、回馈社会，在实现个人价值的同时为社会多做贡献，实现人的社会价值并使其最大化。

“实现、奉献”阶段的教育是以就业为导向，强调“自主实践、自觉奉献”，在前两个阶段的心灵、实践引导教育的基础上，促使学生将外驱力变为自主的策动力，自觉地服务社会，回馈社会，实现价值。

三、实施“爱心教育三部曲”教育模式，推动思政教育实效性的思考

一是“爱心教育三部曲”教育模式必须以先进的理论为指导。一方面，应紧密结合荣辱观教育、和谐社会建设、社会主义新农村建设、科学发展观等相关理论，并将主旋律的要求贯穿到教育的内容和形式中去。另一方面，与高职教育相关理论有机结合。如将现代心理学、教育学运用到高职学生的思想政治教育过程中去，融合到学生的思想教育、心理健康、组织发展、宿舍管理、扶贫帮困等各项工作中去，分阶段制定教育目标，有层次推进教育内容，有策略选择教育形式，更加科学有效的引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。

二是实施“爱心教育三部曲”教育模式必须以建立稳定向上的爱心队伍为前提。充满爱心的系部党团组织、辅导员队伍、学生干部队伍是实施“爱心教育三部曲”教育模式的主体，同时爱心队伍的示范引领作用是学生教育的重要力量，是推动教育模式以及是否能取得成效的关键。通过发挥辅导员、系部党团组织的在爱心教育中的引导作充分调动全体大学生(特别是学生中的特殊群体如生活、行为、学习等方面有困难的学生)在爱心活动中的积极性和主动性，引导他们自我教育、自我管理、自我服务。

三是实施“爱心教育三部曲”教育模式必须以解决学生的切身问题为基础。坚持“三贴近”原则，贴近实际、贴近生活、贴近学生，把坚持解决思想问题与解决实际问题相结合。既讲道理又办实事，既以理服人又以情感人，增强思想政治教育的实际效果。

四是在实践“爱心教育三部曲”教育模式的过程中，应充分挖掘各类教育资源并发挥其作用。如充分挖掘教育平台，充分利用社会资源，使得思想政治教育的空间更为宽广，教育的形式更为多样，教育内容更加生动具体，更好地促进高职学生思想素质和专业技能都能与社会发展需求相融合。

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［2］陈颖.浅谈大学生感恩教育.科技信息，2008，(14).

［3］许国君，陈万怀，张明明.大学生爱心教育体系的构建与实施.浙江万里学院学报，2008，21(3).

［4］刘晓明，洪梅.在高校思想政治教育中探索体验式教育.理论学习，2007，(1).