论职业高中政治课的特色

黑龙江 吕长明

中学生正是世界观、人生观、价值观初步形成的时期。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中指出:思想政治课是用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的基本观点对中学生进行教育；是中学生领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，树立科学的世界观、人生观和价值观；是对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课程；是中学德育工作的主要途径。职业教育又不完全等同于普通教育，有其自己的特殊性。原教育部副部长吴启迪指出：“职业教育承担着培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才的任务，具有鲜明的职业性”。有鲜明职业特色是职业学校政治课教学的魅力所在，塑造这样的环境，应该是职业学校政治课教学始终努力的方向。

一切从实际出发，按照“学校围着市场转，专业围着产业转，人才培养围着需要转”的教学观念，坚持育人为本，突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育，转变观念，从传统的学习专业知识转变到提升职业技能上来，大力发展职业教育，培养高素质、高技能的创新型、实用性、复合型、开放型的人才。著名教育学家苏霍姆林斯基曾经说过，“用学生创造的周围情景，用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育过程中一个微妙的领域”。在教学实践中，我通过各种途径，采取各种方法，以提高学生的思想道德素质，开发学生潜力，增进学生的身心健康，建立起良好的审美观以及和谐的人际关系为目标，尽可能多的融入职业理想、职业特征、职业道德、职业技能、大庆精神、铁人精神、企业文化，增强职业意识，引导学生树立正确的职业观、人生观和价值观，打造有特色的政治课教学。我采取的方法是：把班级的宣传栏、读报栏、实操室、教室的墙上都挂上行业领军人物头像及名言名句的挂图，如王进喜、李嘉诚等，让每一幅挂图都会说话，让每一面墙壁都成为教科书来树立学生的职业理想；把学校的“让无业者有业，让有志者成才”和“一招鲜，吃遍天”的办学思想与“零距离就业”的培养目标，融进了“传承大庆文化，发扬大庆精神，培养当代铁人”思想政治课教育中来提升学生的职业技能；把参观“铁人纪念馆”、“科技馆”、开展“大庆精神、铁人精神”书法展当成对学生思想政治课教育内容来提高学生的职业道德。在思想政治课教学中，我实行了“两大循环”运行机制：把大庆精神、铁人精神、企业文化在内容、形式、时间上有机结合，把学生思想品德教育与职业道德教育有机结合，根据各学期不同的需求，形成课堂教学和课余教育活动互补、形式和内容紧密配合的教育机制。一是根据内容和不同阶段需求，分学期安排不同程度的教育单元，形成分阶段、分层次的教学计划，每届学生形成一个循环；二是根据季节变化、重要纪念日，安排不同形式的思想政治课教育活动和校园文化活动，每年形成一个循环。同时，还利用多种载体，组织好以大庆精神、铁人精神为思想政治课教学活动。首先，利用校史、校训、校风等将“以大庆精神办学、以铁人精神育人”的教育理念落实到新接手的班级；其次，充分发挥班委会、团支部的组织作用，在各项活动中渗透大庆人文精神、石油人文知识；再次，运用校园网、橱窗、板报等媒体，大力弘扬大庆精神、铁人精神，形成健康向上的职业舆论氛围。有效的提升了政治课教学的职业特色，让学生在校期间树立远大的职业理想，并在职业文化的熏陶中，养成踏实做人、勤恳做事的良好职业品行，以适应学生未来职业生涯发展需要。把教学和培养目标紧密结合起来，坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务，培养学生的诚信品质、敬业精神、责任意识、遵纪守法意识，开发学生潜力，促进学生健康，为各行各业培养第一线需要的技能型人才；把课堂教学和实习、参观、指导融为一体，使学生慢慢地体会职业道德、职业情操、职业纪律等是职业学校学生学习、就业的生命线，时刻沐浴着大庆精神、铁人精神。刻苦学习专业知识，练就专业技能，提高学生职业人文素质，为实现学生零距离就业奠定良好的基础。

在多年的教学实践中，我深深地体会到，职业学校主要是为各行各业培养第一线需要的技能型人才，这个定位决定了职业学校政治课教学必须突出职业特色，必须旗帜鲜明的树立核心理念，紧密地结合当地的企业文化建设，从实际出发，把传承大庆精神、突出当地企业人文素质作为建设有特色政治课教学的核心理念和有效途径。