职业学校物理课应服务于专业特色

河南 郭淑媛

目前，中职学校中招生较好的专业大多集中在电子、机械、建筑等市场劳动力需求旺盛的专业上。这些专业对力、电、磁、热等物理方面的知识要求相对较高，所以物理课也成了职业学校电子、电工、机械类专业普遍开设的一门文化基础课。本人通过多年的物理教学，对这些课的课程特点总结出一些看法认识，尤其感受到中职物理教学与电子、电工、机械等专业后续开设的专业基础课之间有着密切的联系，物理课是专业基础课的基础，而专业基础课则又是最终为专业服务的。因而中职物理如何为专业服务，值得我们大家深入探讨。

一、物理课程在中职教学中的地位和现状

在目前的中职教育中存在一个普遍现象，就是不重视物理基础课而强调专业技能课。这其实是一种无奈的选择，毕竟中职学校在招生时已处于劣势地位，根据我历年来接待新生的感受来说，我们招到的学生通常都是理科功课很差才被重点高中甚至普通高中刷下来的。所以中职学校在招生宣传以及后面的教学安排中会有意淡化物理课程。可是根据专业技能需求来说，绕开物理基础课而直接开设电子、机械等专业课又很明显是不现实的。那么，物理课程的作用和地位到底应如何定位？我认为，就我国现有的职教模式，可以归纳为二个方面，一是物理课的学业地位。作为中职毕业的学生，了解物理学的基本知识，理解物理学的基本概念，统领物理学的基本框架，培养物理学的基本思维，训练物理学的基本技能。这是作为我校电子、机械类中职学生的学业要求。二是物理学的专业地位，物理学作为电子、机械类职校的基础课程，除了其学业地位之外，更重要的还在于它的专业地位，物理学是为专业基础课服务的，而电工基础、电子线路等专业基础课则是连接专业课的阶梯和桥梁。

二、物理学在中职教学中的共性

随着教学改革的深入，中职物理理念的改变，课程的种类繁多，各种媒体与信息大量应用到教学的实践，中职物理呈现出鲜明的职教特色。中职物理虽然不同于普高物理那种应试教学的模式，但也不能否认物理课在学生知识积累、智力发展和能力培养上的共性。物理课应该是一门让学生感兴趣的自然科学，物理学应该是一门能让学生建立起科学的物理概念的科学，物理学应该是一门能培养学生理性思维的科学。总之，物理学不应该是一门让学生敬而远之的学科，物理学应是一门科学严瑾而又引人入胜的自然科学。

三、物理学在中职教学中的个性

1.中职学生物理课是为了工作需要而不是参加高考，这就摆脱了普高物理的应试模式，给教学方式的改革留出了空间。在这里，实验可以更多地走进课堂，而且可以更加形式多样。传统的演示实验、现代的虚拟实验、网络的共享实验等等，无不可以成为物理教学的辅助手段。

2.中职物理可以有更多的时间来讲清物理学的基本概念，培养学生的物理兴趣。中职物理不需要为了高考去追求那些难题偏题怪题，而在于建立清晰的物理概念，基本的解题素养，为专业基础课的学习、为建立专业意识添砖加瓦，打下坚实的基础。

3.中职物理可以有更多的时间投身于物理学的系统框架的构建。牛顿的三大运动定律是力学的基本定律，是整个物理学的基石。力、热、声、电、光、原子和原子物理学构成了物理学璀灿的世界。

4.中职物理可以有更多的时间着眼于与专业基础课和专业课的衔接。如我校电子技术应用专业的学生，在物理教学上要对电学部分中电路设计等内容结合专业的特色进行讲解。对机械、建筑专业的学生，则要求侧重对力学部份的内容进行重点讲解，力求更好地为专业服务。

四、中职物理教学应紧紧围绕专业特色服务

1.中职物理教学应结合专业特色。这几年我校电子、电工、机械类专业的课程设置都体现了这一教学思想，也取得了一定的教学效果。物理教学的难度有所降低，物理课的内容有选择地增删，教学的重点和难点按照专业的特色有所选择，各专业制订了相应的课程目标，并落实到具体的教学实践中。这样，不同专业的物理课就体现了不同的专业特色。

2.中职物理教学应重在建立概念，打好基础。物理课基础打得好不好，直接影响专业基础课的学习，也会影响专业课的学习。可以说，物理学对电子、机械类职业学校的整个教学质量都会起到一个比较深远的影响。在处理物理学与专业基础课的关系时，不能用专业基础课代替物理课的作用，比如我校曾把电学部份放到电工基础课程中进行教学，这样效果并不理想。究其原因，应该是物理学和电工基础的课程特点不同，物理学重在建立概念，打好基础，而电工基础是在物理概念的基础上，运用电工学的有关定律和解题方法来解决有关电路的具体问题。例如，电压的概念，在物理学中应侧重于理解电场中二点间对单位正电荷做功本领的大小这一特点，而在电工基础中，则更多地是需要通过计算知道二点间电压的大小。在电子电路中则更多地需要计算某点对地的电压，即该点的电位。另外就是建立物理概念需要有一段认同和理解的时间。显然，如果把物理中的电学知识全放在电工基础课去讲解是不合乎认识发展的规律的。

3.中职物理教学更应注重实验。物理学是一门实验科学。中职物理教学更应注重实验教学。课堂的演示实验、虚拟实验、多媒体课件等等。和物理学相关的生活现象，和专业相关的仪表器件等等。如我校电工专业的电压、电位的测量实验、互感现象实验等等实验，无不和其专业密切相关。

4.要注重课程特点的差异，改进教与学的方法。针对中职学生普遍基础较差，不注重习方法、学习积极性不高等特点，作为教师要注意培养学生对这些课程的兴趣，对不同的课程特点要加以学法的指导。

总之，中职物理应为专业基础课服务，也就是体现了为专业服务的教学理念。