如何培养学生学习计算机的兴趣

◆金德海

(黑龙江省大庆市登峰学校)

如何培养学生学习计算机的兴趣

◆金德海

(黑龙江省大庆市登峰学校)

21世纪是信息时代，随之而来的是信息技术的应用越来越广泛，学生能否熟练掌握和运用先进的信息技术就变得极为重要。从培养学生学习兴趣的角度入手阐述了这一问题。

中学生 计算机教学 兴趣

中小学信息技术课，是以传授信息技术基础知识和培养学生自学创新能力为目的，是以提高学生素质为目标的，与素质教育、终身教育这个时代主题相一致的。作为一名信息技术教师，如何把课上得再好一点，让学生掌握这门课，通过这些年中小学的教学实践，我认为应该做到四点。

一、提高自身素质，备好课

未来的课堂教学应是基于网络环境下的自主学习。信息技术课程已渐渐成为我国各中小学必修的一门课程，也是我国正在开发和完善的一门课程。而现在信息技术日新月异，新课程的实施，素质教育的发展及教育信息化的推进，在我任教的这些年就经历5种版本的信息技术改变，这就要求作为信息技术教师的我们要不断地用新的信息技术知识来充实自己。现代的信息技术是多学科的集合体，如做演示文稿时就需要综合着语文、数学、外语、美术和音乐等多方面的知识，这就要求信息技术教师要掌握这些知识。信息技术教师在备课的时候，不仅要备好课本教材，同时更要备好学生的学习水平，还要掌握学生信息技术知识积累的水平。信息技术是通过开展实践活动，让学生了解信息技术一些常识，将信息技术融合到生活中来，更具有时代气息、更贴近生活和现代科技;同时也可使教师拓展知识视野，改变传统的学科教学内容。

二、教学过程中坚持教师讲演，学生实践练习

在教学过程中，教师应尽可能地多留出时间给学生练习，信息技术的课程是一个动手实践型的课程，教师不能再一味地采用传统的“填鸭式“教学方法。在一般的知识点上，大部分学生容易理解，更多的是需要大量的练习。但是，在教学中，教师一定要掌握学生的知识积累的程度，信息课程里的有些操作步骤是层层关联相扣的，如果中间的一步错误就会导致程序不能执行。信息技术并不像数学、语文和外语，数学、语文、外语的练习是在课本上要么在平时的口语中练习，练习当中有错误可以顺延下去。例如，背古诗念错了音或忘了字，古诗可以顺延往下背或者写，而信息技术则是键盘上的操作，计算机上的练习，操作过程是有着固定的步骤，没有简便的步骤，程序操作错误一步，计算机就会停止，不能执行或不能显示结果。所以，教师在课堂上的讲就尤为重要，一定要把操作步骤按顺序讲解。当然，教师不仅要做学生学习的引导者，更要鼓励学生创新思维，引导学生自己去探索、去钻研，让学生成为学习的真正主人，充分发挥他们在学习过程中的能动性、积极性和创造性。

三、教学方法上采用任务驱动式的教学过程

在教学上，新课标课程要求改变的是让学生从被动地接受式学习转变为学生主动地获取知识。在教学过程中，应该认真钻研教材，围绕相应的知识点多搜集一些相关的资料，从而将教学任务的每一个任务都设计的明确、合理、科学，将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中，将每一个学习的知识点内容分解为一个个容易掌握的“任务”。让学生完成了相应的任务后，从而也掌握了需要接受的知识。让学生带着任务去学习，从而让学生拥有学习的主动性。教师在教学过程中，也要注意引导学生去完成一系列由简单到复杂循序渐进地“任务”，从而保证教学目标顺利完成，让他们尝到学习的快乐，让他们的拥有成就感，让每一个学生都能体验到成功的喜悦。如上《制作演示文稿》时，课前，教师根据教学目标对教材进行分析和处理，给学生布置收集有关端午节的资料，从自己的身边生活当中，有的学生从网上下载了端午节的资料并打印出来。上课时，学生接受了学习任务以后，在教师的指导下，利用教师提供的资料(或自己查找信息)进行个别化和协作式相结合的自主学习。最后，师生一起进行学习评价、反馈。我们将传统的课堂教学模式引向电脑多媒体网络信息领域，利用网络信息丰富、传播及时、读取方便、交互强等特性，促进教育制度的革新，丰富教学形式，提高教育质量。

四、加强学生的基础练习

教师在教学实践中认真分析学生的基础和需要，有的学生可能对于输入上有些欠缺。比如，一些学生拼不上音的字，有些学生对于公式的结构不会，等等，针对不同的学生因材施教、分层教学，让学生试着自己去解决，在自身实践中体会和提高。我们要考虑到学生家庭的状况，目前的情况是很多家庭都不一定有计算机，计算机在当今的社会毕竟还不是必需品，所以这部分学生的计算机基础比较薄弱，学生在家里根本得不到练习。还有一部分学生家中有计算机，可是家长认为，学生利用计算机会导致成绩下降，所以这一部分学生可能对操作不熟练。所以，教师在教学时布置完学习任务后就多抓紧时间让学生练习，只有练习才能提高他们的水平。在平时的教学过程中，教师要引导学生参与到教学活动中，关注全体学生，而不是个别学生，教师也要做到少讲，让学生自学，做到精讲多练，坚持“教师为主导，学生为主体”的教学结构，充分体现教师既是教育者又是指导者、促进者的多重身份。

信息技术课是一门新兴的学科，很多教学方法和教学经验还有待于我们去摸索，我们在教学过程中要不断地探索，使信息技术课成为学生乐学的实用课程。作为一名信息技术教师，更要勇于探索，大胆创新，为信息技术的普及做出自己应有的贡献。