小学语文阅读教学创新学习教学模式研究

◆陈文璐

(河北省卢龙县卢龙镇五里台小学)

小学语文阅读教学创新学习教学模式研究

◆陈文璐

(河北省卢龙县卢龙镇五里台小学)

随着我国国内的经济发展以及进步，我国也逐渐走向了知识经济的时代，同时也对学生的标准也提出了更高的要求。因此，必须建立比较新型的教学方式，以培养学生的创新能力以及实践水平为主要目的，从而进行学习方式方法的改革。

小学语文 阅读教学 教学模式

随着我国国内的经济发展以及进步，我国也逐渐的走向了知识经济的时代，同时也对学生的标准也提出了更高的要求，也就是培养更高素质的创造型的优秀人才。只有建立比较新型的教学方式，以培养学生的创新能力以及实践水平为主要目的，从而进行学习方式方法的改革。要想建立比较新型的创新学习课堂教学模式，我们就需要通过实行比较有效的以及科学的方式方法，使得小学生能够在学习的过程中达到创新学习的水平或者境界，最终能够实现创新的学习能力。其中阅读教学作为小学生在学习语文课程中非常重要的学习内容，相关的教育教学工作者应该将怎样建立创新的学习课堂教学模式作为以后工作的重点以及热点问题。在本文中主要通过四个步骤来建立创新的学习课堂教学模式。

一、建立相应的情景，能够在一定程度上激发小学生的情感

小学生在学习的过程中，要是老师能够比较成功的创建各种相应的教学情景，同时渗透相关的情感教育，那么小学生在进行语文学习的过程中就能够激发小学生的学习热情，同时也能够在一定程度上培养或者提升学生的自信心，从而使得小学生能够积极主动的学习语文知识。在进行新知识讲解之前，可以利用学校的多媒体技术为小学生播放相关的录像或者语音，让学生能够有一种亲身经历的感觉。只有营造一个有动有静有声有色的学习情景，学生才能够有继续学习的欲望或者动力，与此同时也能够帮助学生在学习过程中更好的理解和掌握语文知识。同时根据相关的录像或者语音及时的提出问题，让学生进行思考或者回答，其中问题的设置时刻与文章有关，从而非常顺利的引出要想讲解的知识或者文章。

二、培养学生自主学习的学习习惯，同时也鼓励学生对所学的知识提出疑问

在小学生学习语文知识的过程中，阅读是学生比较有个性化的行为。所以小学的语文教学老师在进行教育教学的过程中应该积极突出学生的主体实践活动，经常鼓励学生动脑或者动口，最终培养学生自主学习的习惯，对各种事物或者知识都能够存有一个质疑的习惯。小学生对于阅读的习惯还没有完全形成，所以现在他们对于阅读的主要方式方法还在探索的过程，这就使得小学语文老师在教学过程中要让学生能够利用自己的学习眼光或者角度来进行相关书籍的阅读，与此同时在阅读的过程中需要进行大胆的提问，只有这样才有可能培养小学生的创新学习能力。

小学的语文老师对学生进行教育教学的过程中，应该采取各种措施来调动小学生自主学习的主动性以及积极性，在进行课堂教学的过程，老师将被动学习转变为主动学习，让学生通过提出问题、找资料或者思考，最终找到答案的过程来培养学生自主学习的学习模式，从而正确引导学生正确学习的整个过程。

三、在教学的过程中应该注意采用各种互动的方式进行教学

小学生这个年龄阶段在学习的过程中正是比较活泼的阶段，所以语文老师在进行教学的过程可以采用师生互动的方式进行教学。其中具体的方式就是，老师可以布置任务之后，让学生可以采用同桌进行交流，或者组成小组进行交流，也可以全班交流，甚至可以是老师和学生共同进行交流等很多方式，采用相互交流的方式主要目的就是能够在一定程度上鼓励小学生大胆的提出他们在阅读过程中遇到的各种疑问或者困难，进行沟通交流，最终能够更好地解决问题或者难题。如果在进行交流的过程中采用的是组成小组的形式进行交流，已经解决的问题可以向语文老师进行汇报，其他小组可以针对这个问题提出各种不同的答案或者想法，从而能够达到交流的目的，经过小组的挑选，提出这个小组的疑问，简单的问题或者地方可以进行简单的解决，其中比较重要的问题或者比较困难的问题，需要经过小组的不断讨论或者研究之后，提出不同的意见或者想法，最终经过全班同学以及老师的研究或者讨论决定。比如，对课文中的重点句子，如“谁能相信这是大自然的现实，而不是大胆的梦幻呢”“可是此时，我却被青海湖的质朴所震慑，原先那些华丽的感慨被一股大自然的魅力所推翻了”等这些句子不能够理解透彻，甚至有些同学不能够正确的理解，这个时候就应该由语文老师对学生提出的问题或者疑问进行解答，从而正确引导学生学习这种类型的句子或者文章，从而使得小学生能够在阅读中有所感悟。

四、将学生提出的各种进行归纳总结，同时提出自己的解释或者见解

在小学生的学习过程中，语文老师作为一名老师不仅需要将自己的专业知识传授给小学生，更要成为小学学生的朋友，从而让小学生更好地进行阅读或者学习。小学的语文老师在教学的过程中，相关的教学老师需要学生多提供讨论或者交流的机会，能够让学生自由的表达自己的见解或者想法，只有这样才能够更好地获取知识或者技能，与此同时体验成功的兴趣或者热情。创新的教学方式能够让语文老师的讲解知识的教学方式改变为学生自主探索学习的相关知识或者技能，通俗来讲就是指语文老师的教学目的不再是将现成的专业知识传授给学生，而是能够非常准确的引导学生进行进行思维创新，使得小学生能够掌握自主学习的方式方法。与此同时，我们需要关注或者重视学生的自己的感受或者体验，鼓励小学学生提出不同的想法或者见解。

除了上面讲到的这些，语文老师在进行教学的过程中应该让学生对学习方式方法进行归纳总结，只有这样才能够更好地改善学习方法，提升学习效率，能够在以后的学习中更上一层楼。我们可以通过一个具体的实例进行说明，在教学《青海湖，梦幻般的湖》一文时，教学老师可以让学生沟通或者交流自己喜欢的部分或者内容，并且说出为什么喜欢它。

只要小学的语文老师能够按照上面讲述的这个步骤以及方式进行小学生语文的教育教学工作，在不久的将来肯定让小学语文阅读教学工作营造出创新学习的模式。

［1］陈璐.在小学作文教学中培养创新思维［D］.华中科技大学，2011.

［2］陈丽蓉.“现代化象意图解识字教学”之可行性研究［D］.浙江大学，2010.

［3］张莉.小学语文目标驱动有效课堂教学模式研究［D］.天津大学，2012.