浅谈教师如何激发学生学习化学的兴趣

◆蓝艳玲

(广西大化县民族中学)

浅谈教师如何激发学生学习化学的兴趣

◆蓝艳玲

(广西大化县民族中学)

如何让学生产生学习兴趣，是多年来教师学者们一直研究的问题，根据笔者多年的教学经验，以及对学生心理学的研究，得出结论，要激发学生们的学习热情要通过设悬念、课题要新颖、创造机会让学生自己动手、教学语方要风趣这几方面充分把学习的学习热情调动起来。

兴趣 激发 创造 引导

教育心理学指出，兴趣是产生注意的基础，是一种特殊的意识倾向，是学习动机产生的内在因素。兴趣作为一种自觉的动机，是所从事活动的创造性必备的前提条件。兴趣是学生学习积极性中一个最积极最活跃的心理因素。而良好的学习兴趣是学习活动的自觉动力。学生对学习本身产生了兴趣，就会自觉地主动地进行学习和探究;没有浓厚的学习兴趣，学生的学习情绪自然就低落，没有强烈的学习动机，学生就会失去前进的方向。因此，培养和激发学生学习化学的兴趣，充分调动其学习积极性是化学教师在教学中所面临的重大课题。那么如何激发学生的学习兴趣呢?结合本人的教学经验，就此谈谈我的一些做法。

一、巧设悬念激发兴趣

悬念就是给人们在心理上造成一种强烈的挂念，具有很大的诱惑力，让人产生一种跃跃欲试和急于求知的迫切感。在课堂教学中，教师先讲一些与新课有密切关系的新奇事，运用巧妙的提问方法，给学生心理上造成期待的情境，激起他们急切地追根问底的悬念心理，以引发其兴趣。况且，中学时期正是学生心智和身体发育的黄金时期，他们对周围的一切事物充满好奇心，强烈的求知欲望迫使他们急切地去了解新事物。在教学中，我抓住学生的这些心理特点，结合教学内容巧设悬念，来激发学生的学习兴趣。例如，我在教绪论部分时介绍化学与人类生活和社会进步的重大关系，通过展示各种日常生活用品和人们喜欢的各类工艺品，还列举一些利用化学开发出来的新能源和新材料，以及利用化学知识生产各种肥料和农药，使学生深深地体会到我们的生活处处离不开化学，体验到“化学使我们的世界变得更加绚丽多彩”的真情实感，同时巧妙地演示几个小实验如“水中生烟”“白纸变色”“魔棒点灯”等等，一下子就抓住了学生的注意力，让他们充分感受到化学世界如此的奇妙有趣，这就激发了他们浓厚的学习兴趣。

二、以新感激发兴趣

心里学家夸美纽斯说:“兴趣是最好的老师。”兴趣是激发学生学习的原动力。兴趣是学习积极性中一个最积极、最活跃的心理因素。学生一旦对某一学科产生兴趣，就会自觉地积极主动地去学习去探究。因此，我们得想方设法调动学生的学习积极性，激活学生的学习兴趣。化学是九年级开设的一门以实验为基础的学科，那么在引入课堂学习时，我们可以通过演示化学实验，提出新颖问题，使学生产生新鲜感，引出好奇心，激发了学生的学习兴趣，他们就会自然地产生“我想知道”、“我要学”的求知欲望，于是高度集中注意力认真听课。这时，学习对他们来说就是一种乐趣，而不是一种负担，当然就有利于他们取得好成绩。例如:我在第一单元的导入学习时，就先在学生面前演示一个实验:用10mL量筒量取2mL盐酸加入盛有碳酸钠粉末的试管中。我一边加入一边大声提问学生:你们注意观察看有什么奇怪的现象发生呢?当学生观察发现碳酸钠粉末溶解时产生大量的气泡之后，个个都一脸的惊讶，纷纷提问:老师为什么有这奇特的现象产生呀?这时，我就因势利导说化学是一门以实验为基础的有趣的学科，科学领域中的许多重大发现和研究成果都是通过化学实验得到的。同学们要想了解更多的化学知识，从今儿起就要认真听好每一节课，做好每一个实验。这样一问一解显新奇，即可引起学生浓厚的学习兴趣。以“新感”引导学生思考，可以激发学生的学习兴趣。

三、创造机会，激发兴趣

成功容易让人有一种成就感，能给人以动力。因此老师要创造机会，让学生尝试成功的喜悦，这样，将更加激发学生的学习兴趣。化学是一门以实验为基础的学科。实验是学生获得化学经验知识和验证化学原理的重要途径。学生最感兴趣的是那些通过自己动手实验而探究出来的化学知识。那么教师要善于利用课外时间，以“导演”的身份来指导学生自己动手做各种趣味性的小实验和一些日常生活的小实验，要求他们认真观察化学反应前后物质的颜色、状态、气味等的变化，并且叫他们逐一做下记录，对比之后，学生就能自己总结出一些相关的化学经验知识来。这时作为老师，我们若能用心去倾听他们说说观察到的现象、说说自己的见解，并及时加以评价、肯定，那么学生心里就产生一种成功的快乐，从而形成积极向上的良好心态，那么他们就积极主动地去学习化学这门功课。

四、教学语言风趣，引发兴趣

作为一名教师，不但要求我们有很强的语言表达能力，还要求我们在讲课时语言富有感染力，因为坐在我们面前的是一群天真活泼、好奇敏感的中学生。如果讲课时，教师表情僵硬，语言枯燥无趣，那么学生听一下就会产生听觉疲劳，提不起精神来，脑袋耷拉一会儿就打瞌睡了，还谈什么学习效果呢。反之，教师在讲课时语言风趣幽默，讲解生动形象，那么学生愿意听并引起高度注意，还能听从老师的指令用眼看、动嘴讲、动手做，动脑想，积极参与到课堂活动中。那么教学效果就会明显提高了。所以教师平时要多读些幽默故事，多看些喜剧小品，增强自身的语言表达能力，形成自己独特的教学风格。

总之，在化学教学中，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，需要教师良好的教育机智，大胆开拓创新、捕捉热点，利用各种方法改进和完善自己的教学方法，提高学生的学习兴趣，教学效果就会好。