谈如何采用课堂讨论的方法上好实验习题课

黑龙江 曲富胜

在化学实验习题中，一般都具有知识面较广，实验技能要求较高，灵活性较大的特点。它对于巩固学生的化学知识和实验技能，培养他们的观察能力，科学思维的能力，以及理论与实践结合的方法都具有十分重要的意义。因此，我采用课堂讨论的方法来上好实验习题课。

下面举一例说明。中学课本，实验五的实验习题的第二题：用实验证明盐酸里含有氯和氢两种元素。我先让同学们自己讨论，最后归纳起来有四种不同的方案，证明盐酸里含有氢元素。

第一种方案是：盐酸跟锌反应，放出气体能燃烧，证明是氢气。所以盐酸里含有氢元素。

第二种方案是：盐酸跟锌反应，放出气体经爆鸣试验证明是氢气。所以盐酸里含有氢元素。

第三种方案是：盐酸跟锌反应，放出气体，检查纯度后点燃，在燃烧的火焰上方罩上一个干燥的烧杯，仅有水雾产生证明是氢气。所以盐酸里含有氢元素；

第四种方案是：在盐酸溶液中滴入2—3滴紫色的石蕊试液，溶液变红色，证明有H+存在。所以盐酸里含有氢元素。

经过讨论，同学们较一致地认为第四种方案最好最简单，显示出来的现象最明显，是证明盐酸中含有氢元素的最佳实验方案。然后这个方案究竟怎样？是正确的还是错误的呢？这不宜过早结论，我还继续启发和引导，集中和保持着学生的注意力，不停顿地让学生进行积极、广阔、灵活的思维活动。为了回答第四种方案是否是最佳方案，或者是错误方案，请两位同学上讲台上来做实验（教师事先准备好的），取两支试管，一支加入盐酸，一支加入少量的ALC13，其组成中不含有氢元素，但它的水溶也能使紫色石蕊试液变红。因此，不能肯定能使石蕊试液变红的该物质的组成中就一定含有氢元素。这是学生亲手做出的实验，亲眼观察到的实验现象。在这种情况下教师不宜细讲，只需指出，ALC13这种盐跟水反应，使溶液中的[H+]而显酸性，所以使石蕊试液变红。这时同学们从实验中获得了新的知识，也为以后的学习打下基础。

第四种方案被否定了，那么哪种方案最好呢？大家再进一步分析，一致认为第二种实验方案最好。教师还需要指出，在前面的讨论中要注意将概念表达清楚，锌跟盐酸中的氢离子反应放出气体(Zn+2H+=Zn2++H2↑)。

下面谈谈如何“证明盐酸中含有氯元素”？从同学们的讨论中归纳他们的发言有两种方案：第一种是，在盐酸中滴入AgNO3溶液产生不溶于稀硝酸的白色沉淀；

第二种是，将浓盐酸与MnO2在加热的条件下反应，产生有刺激性气味的黄绿色气体，这种气体能使湿润的KI的淀粉试纸变蓝。

大家经过分析讨论，认为第一种方案较好。教师应指出，两种方案的反应实质不同，前者是Ag++Cl-=AgCl↓后者2Cl-－2e=Cl2↑。下面再简述通过课堂讨论教学的几点体会：

1.学生思维的形成，别人是代替不了的，讨论课型，是在学生自己独立思考的基础上互相讨论、互相启发，调动了学生的主动性和积极性。在讨论中，学生各述己见、互相补充，扩大了学生的思维活动，加深了对知识的理解，同时增强了记忆。

2.讨论课型能发展学生思想的广阔性、独立性、深刻性、灵活性。使学生了解一个正确结论，必须通过比较、分析、综合的思维过程和概括、判断、推理的思维过程，才能作出正确的结论。

3.教学方法改革的中心问题，是处理好教与学的关系问题。做好讨论课型，首先要求学生有自己的独立思维——提出方案，其次是有比较和判断的过程——相互讨论，第三有学生的动手操作——观察现象推理过程，第四有教师的讲评分析肯定和指点过程；最后还可以有教师的示范实验。这样课堂上教师和学生的活动就能紧密地配合起来。

4.在课堂讨论中要重视发言同学，他们举手时，特别注意请学习差的同学发言。讲对了要肯定、要赞扬，培养他们的兴趣，调动他们的积极性。每一节课的讨论约有20人发言，这样做颇受同学们的欢迎。