关于信息技术时代高校计算机专业教育与改革的探索

◆刘 丽 井艳芳

(山东交通学院;聊城大学)

关于信息技术时代高校计算机专业教育与改革的探索

◆刘 丽 井艳芳

(山东交通学院;聊城大学)

随着计算机技术、信息技术以及通信技术的高速发展和各行各业信息化程度的不断加深，以计算机为基础的信息技术已经逐渐渗透至各个领域。各种信息前所未有的充斥着人们的生活，人们获得信息的途径越来越多，方式也越来越便捷。毫无疑问，当前我们正处于一个高度膨胀的信息技术时代。本文首先分析在高校计算机教育中存在的问题，然后结合信息技术时代的特点，提出了关于计算机专业教育和改革的几点探索。

一、高校计算机专业教育的新目标

新的时代需求对高校计算机专业的教育提出新的目标。高等计算机专业教育不仅要培养高素质的技术开发人员，更重要的是要培养具有全面综合素质的创新型技术人才。

1.扎实的理论基础与高超的实践能力并重

扎实的理论基础是一个人未来发展的重要的基石。对于一个计算机专业的学生来说，只有具有坚实的理论技术基础，才能学习和接受不断更新的新技术，在瞬息万变的信息技术时代立于不败之地。同时，高超的实践能力也是比不可少的。在新的信息技术时代，扎实的理论技术与高超的实践能力是高等计算机专业教育中的重要目标，二者必须齐头并进。

2.培养自我学习能力和分析解决问题的能力

计算机技术是目前更新最快的技术，在高校中学习的最新技术，可能在学生毕业时已被更新的技术所代替。因此，培养学生自我学习能力和分析解决问题的能力是人才培养的重要目标。信息技术时代丰富的资源也为培养自我学习能力和分析解决问题的能力提供了强有力的支持。

3.全面的综合素质和创新能力

信息技术使得计算机技术与各行各业紧密的融合。对于计算机专业的学生来说，不仅需要有较好的专业知识，而且也要有一定的综合素质。同时，计算机专业不是单纯的培养技术开发人员，管理人员以及市场开拓人员等的培养都对综合素质提出了一定的要求。具备一定的管理知识和人文知识对专业发展具有较大的推动作用。另外，创新能力的培养也是本专业的一个重要的目标，只有具有较强的创新能力，才能不断推陈出新，开拓进取。

二、高校计算机专业教育中的问题分析

目前，在高校计算机专业教育中仍然存在有很多问题。课程体系不尽完善，对创新意识的忠实不足以及欠缺综合素质教育等是比较突出，需要深入改革的几个方面。

1.课程体系不尽完善

有些学校存在课程体系常年不变，教材陈旧等特点。由于计算机专业的技术发展较快，技术更新也较为迅速，要紧跟时代的发展确实存在一定的困难。这种专业的特点，需要高校在进行课程建设和改革时，紧密与现实贴近，及时修正课程体系。另外，教材的选择和更新也很重要。有些学校在选择教材时，往往只是根据教师的想法来选择教材，缺乏综合的比较研究。课程内容讲解不够深入，没有与实践环节较好的融合。

2.对创新意识的重视不足

高校计算机教育的教学中，注重对理论教学与实践能力的培养，往往忽视了对学生创新能力的培养。学生往往将书本知识和教师交给的任务为学习的主要任务，缺乏自我学习的意思和创新的思维方式。而对于创新意识的培养是一个长期的过程，并不能一蹴而就，它需要各个方面的配合，因此在实践中要一定难度，需要特别的加以重视。

3.欠缺综合素质教育

目前的高校教育，注重专业的培养，往往忽视了综合素质的培养。当然培养综合素质不能单纯的依靠课堂教学，它需要学生进行多方面的锻炼学习。因此，高校教育工作者要加强调研的力度，将与专业相关的综合知识如管理类、运营模式等纳入课程教学，同时，加强校企合作，兄弟院校的合作来制定加强综合素质教育的合理方案。

三、高校计算机专业教育改革的对策

针对信息技术时代对高校计算机专业教育提出的新要求，以及目前高教计算机专业教育中的问题分析，本文提出了针对高校计算机专业教育改革的几点建议，以应对新时代对计算机专业人才的需求。

1.合理调整课程体系

由于计算机专业具有技术更新较快的特点，课程体系不能一成不变，需要根据新的形势不断调整。合理选择教材，对于基础性较强的课程，要选择适合学生程度的权威的教材。而对于技术性课程，要选择最新的权威教材，并紧跟技术的发展，选择最新的平台进行教学。在课程设置上，要注意课程的连续性。同时，与计算机密切相关的课程与管理、运营模式等可以以选修课的方式开设，来积累学生的综合知识。

2.培养学生的学习兴趣与自我学习能力

兴趣是学生学习的巨大推动力，在教学中，教师要加强对学生学习兴趣的引导。信息技术时代资源异常丰富，教学要充分利用这些资源，作为充分的准备工作，将教学中的知识与现实相结合，培养学生的学习兴趣，同时引导学生发现问题，解决问题。培养学生自我学习的意识和能力是一个长期的过程，各门课程的教师在教学上要互相沟通，建立持续的学习链条。

3.加强学生创新能力的引导和培养

在计算机专业教育中，培养学生的创新能力是一个多方面配合才能实现的目标。在教学，教师要加强学生的发散思维方式的培养;在各种学生活动中，要注意各个领域的融合，使学生尽可能多的接触和锻炼全方面的能力;在学术活动上，要经常邀请各领域的领军人物来进行学术交流，学生自己也可以组成学术活动小组，拓展学生的视野，同时培养学生的创新能力，并鼓励将好的想法付诸实际。

4.加强实践能力与团队合作能力的培养

实践教学是教育学生在具有基础知识和基本技能的前提下，运用理论知识在实际活动中去分析问题、解决问题的实践活动。实践教学是高等院校计算机专业教育中一个非常重要的教学环节，可以通过以下途径:课程设计、校企合作、参加大赛等活动，来提高学生的实践动手能力和团队合作能力。校企合作和参加大赛对设计的要求较高，是学生实战的难得的机会。高校教育要加强对学生参加校企合作和大赛的引导，由有经验的教师作为指导教师，鼓励学生积极参加。在组队参加时，要考虑学生的梯队形式，构成各个年级均参与的组合结构，有利于逐渐积累参赛经验，同时对学生的团队合作能力的培养也是一个有利的促进。

总之，高等院校的计算机专业教育是一项艰巨而且系统的工程。在信息技术时代，高校计算机专业教育要紧跟时代步伐，合理调整课程系统和教学模式，加强校企合作，努力培养具有综合素质，创新能力以及自我学习能力的实用型人才。

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