浅议如何打造初中语文高效课堂

张建芹

语文作为我们的母语教学，怎样才能够使语文课堂实现高效教学，值得我们每个语文教师去不断探索。笔者从充分备课、借助多媒体，突破教学重难点，以及当堂训练，拓展提高等方面入手，指出打造初中有效课堂的关键与方法所在。

一、充分备好课，提高课堂教学质量

充分备课是提高课堂教学质量和效果的前提，教学实践表明，教师在备课上所花工夫的多少直接影响授课的质量。备课时，教师应充分了解初中学生的知识结构、认知规律和思维的发展，知道学生喜欢什么，不喜欢什么，才能明确自己该怎么教。同时，教学目标决定课堂教学的方向。备课时，教师应突显教材中的重难点，强化教学设计的针对性。

例如苏教版九年级中鲁迅所作的《故乡》一文，该文的学习难点比较多，要求学生理解运用对比突出小说主题的写法以及个别语句的含义。教师在备课时，可以依据小说的线索，把小说分为回故乡、在故乡、离故乡三部分，以“我”在故乡的见闻来展开文章布局，对二十年前的闰土与现在的闰土从外貌、动作、对生活以及对“我”的态度等方面加以归纳。课文最后一段：“我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”作者在全文的最后又描写了海边月夜的景色以及这富有指导意义、发人深省的最后一句话都需要我们设计好导学方案，这些重要而丰富的内容信息，只有进行了认真的筹划和精心的设计，才能深刻理解这深邃的内容和精湛的构思并准确传达给学生。

二、借助多媒体，突破教学重难点

多媒体的使用能使教学的内容更加直观、形象，学生的思维也更加活跃，营造一个良好的教学环境和氛围，激发学生兴趣，能有效地突出教学重点，突破教学难点，帮助学生更好的理解课文内容，拓展学生的思维。

例如在教上述提及的《故乡》一文时，我利用多媒体的语音播放功能先给学生播放了一曲由斯琴格日乐演唱的《故乡》，在轻快的歌声中，学生的内心也正如歌中所唱的一样，在每个人心中，故乡都是“美丽、希望、善良”的。再用多媒体课件显示了文中第12自然段开头和第2自然段的景物描写的图片并配上醒目的文字：“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，种着一望无际的碧绿的西瓜……”，以及“渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。”前者是小说中“我”头脑中想象出的二十年前的故乡的图画，多么明朗、美丽、令人神往；后者是“我”眼睛里看到的二十年后的故乡的实景，多么晦暗、萧条、令人悲凉。用直观的图片配以简明的文字，让学生一眼就看出二十余年过去了，故乡景色在作者眼中发生的如此巨大的变化，使学生身临其境般地感受到作者二十年后的那颗悲凉的心。另外，为了让学生更好地理解文中的人物形象，考察人物性格发展的外在和内在的原因，我利用课前事先制作好的多媒体课件向学生清晰的展示了闰土和杨二嫂二十年前后不同的形象以及他们各自的外貌、动作、对生活的态度等方面，使学生更清晰的能将这二位人物二十年前后的不同形象进行对比，帮助学生进一步加深对主题的理解，引导学生重点抓住他们的变化来分析。这种形象直观的新颖表现手段，为课堂教学打下一个良好的学习氛围和情感基础，这是其它教学媒体无法比拟的。

三、重课堂反馈，拓展提高综合能力

课堂反馈，能让教师通过学生的课堂反应、参与意识、掌握情况等来及时地了解学生对所学知识点的接受情况，以便教师在课堂教学中及时调整教学方案；同时，也能让学生对课堂内容进行及时的巩固和梳理，增强课堂的实效性，从而全面提高学生的语文综合能力。

例如，学习完《故乡》一文后，我对课文进行了一个总结，让学生填空，说出小说从哪四个方面对闰土进行了刻画，分别说出少年闰土、中年闰土是一个什么样的人，以及分析说出闰土变化的原因，从而更好地引导学生梳理本课的主要内容，为学生下一步拓展阅读奠定基础。然后，我又让学生根据课文中已有的信息，想象一下二十年后的宏儿和水生，他们会过上怎样的新生活，让学生展开想象对文中的人物命运进行续写，学生不仅觉得有趣，也是提高学生实际动笔能力的一个好方法。

最后，我又让学生对描写明太祖与刘伯温的《定局楼》进行拓展阅读，引导学生分析这二篇文章的异同点，在比较分析中，提高学生对小说这种文体的更深层次的理解。并且，让学生分析并讨论刘伯温为什么会在最后关头选择了放弃？想象一下，如果自己是文中的刘伯温，你会怎么做？通过这样的训练，调动学生学习语文的兴趣，提高学生的语言表达能力以及丰富学生对人生的感悟，让学生真正地感受到语文课堂是知识的课堂，也是人生的课堂。