当前高中英语教学中存在的问题及解决办法

甘肃省兰州市兰炼二中 陆祖斌

当前高中英语教学中存在的问题及解决办法

甘肃省兰州市兰炼二中 陆祖斌

高考是所有的高中学生都需要面临的重大转折，因此高中的课程教学对于学生的未来具有很重要的作用，英语课程尤为重要。而当前的高中英语教学，存在着母语干扰、教学方式不合理以及两极分化等问题，这些都造成了学生学习英语的困难。本文以此作为切入点，对高中英语教学中存在的问题及其解决办法进行了综述。

高中英语 教学 问题 策略

传统的高中英语教学是一种填鸭式和灌输式的教学。学生和老师之间的互动和交流不是平等的，作为教和被教的双方，学生是被动接受知识的。学生学习语言也不是发自内心的兴趣，而是靠死记硬背、被动接受来学习新知识。随着高考改革的进行和新教材、新理念的引入，我国的高中教育正在向好的方向发展。但是，在具体的教学过程中，英语教学仍然存在着诸多问题。

一、问题

1.1 母语干扰

高中英语的教学过程是复杂的、多因素的，它的教学过程与汉语有着很大的不同。由于我们习惯了汉语的语言环境和说话习惯，所以在学习英语的过程中会受到母语的干扰，导致“中国式英语”随时可见，造成我们学习英语的障碍。缺乏英语的学习环境，只能让我们的英语变为哑巴英语，实际的应用价值不高。这样的恶性循环导致学生和老师之间的交流越来越难，最终产生厌倦情绪，提不起学习英语的兴趣。

1.2 满堂灌现象

由于受到传统教育的影响，当前的很多课堂还是以老师为中心，教师满堂灌的现象也十分严重。教师为了片面地追求分数和升学率，不去重点培养学生的英语兴趣和学习技巧，课堂上大讲特讲，学生和老师之间没有交流，只能被动的接收知识，这样直接导致学生学习英语时感到乏味，没有兴趣，他们的英语学习能力根本得不到锻炼。另外，教师和学生之间的交流是从教师的设问开始的，这是启发式教学的重要方式之一。老师应该根据教学内容的重点和难点来提出问题，创造多样的语言环境，让学生可以主动积极地参加课堂活动，形成很好的互动。而在目前的课堂里，有些老师的问题肤浅、简单，针对同一问题在一节课里反复不停地提问，依靠这些问题来让学生认真听讲，这种课堂给学生的感觉就是老师在滔滔不绝的讲课，而学生听的疲惫不堪，由于老师不时的提问导致精神极度紧张，教学毫无效果可言。

1.3 多媒体滥用

随着电脑和互联网等信息技术的发展，引入多媒体教学对于高中英语教学来说是一次重大改革。一个好的多媒体课件可以最大限度的唤起学生学习英语的兴趣，提高他们的积极性。但这并不等于说其他传统形式的教学媒体就没有作用了。有些老师为了省事，就干脆全部使用多媒体教学，丧失了其在多年的教学过程中形成的教学风格，得不偿失。虽然计算机多媒体有着许多其他媒体所无法比拟的优点，但其他传统的教学手段也是它无法取代的。很多老师在使用PPT教学时，投影仪屏幕完全取代了传统的黑板和板书，屏幕上一篇一篇快速的翻阅会影响学生视觉感知的一贯性，学生很难把握教材的重点和难点，PPT课件还会影响学生记录课堂笔记。

1.4 过于重视词汇教学

高中英语教学过程中容易出现一个极端，那就是过分重视词汇的教学。很多老师在讲每篇课文之前会花大量的时间去讲解生词，甚至词汇教学几乎代替了其他方面的教学工作。为了扩大词汇量，很多老师在词汇教学的时候盲目扩展词汇量，对单词的讲解也非常深奥，以至于超出了高中生的理解水平，导致很多学生对学习英语的印象是只拿着字典背单词，失去了对学习英语的兴趣。这种过分的词汇教学只会制造出一个个的“背词机器”和“哑巴英语”。

1.5 两极分化

高中英语教学中普遍存在着两级分化现象。在当前追求升学率的大背景下，优等生受到了老师和同学的青睐，对于同一道题的讲解，优等生和差等生的待遇会截然不同。只靠培养几个尖子生，追求升学率的想法和做法都是非常错误的，全体学生的发展才是英语教学的出发点和归宿。

二、对策

2.1 以学生为中心，能力为主体

学生在课堂上的活动应该作为教学活动的主体，课堂的主人应该是学生。教师的作用只是负责引导和帮助，帮学生学会认知和做事。让学生自己去积极主动的获取知识，在这个过程中，老师们要关注学生各种能力的发展，建立一种自主探索、合作学习的课堂模式，创设宽松、互动的课堂环境。这样就可以最大限度地调动学生的自主积极性，兴趣有了，英语的教学工作会事半功倍。英语教学重在学习能力和兴趣的培养，而不在于分数的提高。

2.2 建立英语的语言环境，使语言得到充分的运用

高中英语教学的主要场所是课堂。在课堂教学中，教师应该积极地去创建一个英语的语言氛围，将课堂变成一个真实的交流地点。学生在这样一个语言环境中去学习和应用英语，其语言交际能力会得到很大的提高。因此，教师在课前应该对教材内容进行分析，将课本上枯燥的英文字母变成一个个场景，让学生可以更容易地吸收知识。例如，学生可以对课文进行改编，甚至可以自编小品去角色扮演，学生置身于一个英语的场景和氛围，通过自身的使用英语来巩固所学知识；教师还可以根据课文内容设置相关的辩论题目，让学生在辩论的过程中提高口语表达能力。不管采取哪种方法，我们的目标是非常一致的，那就是创造出更多的英语使用环境，让学生可以在“用中学、学中用”。

2.3 提高学生的自主创新能力

虽然课堂是英语教学的主阵地，但在此之外，教学过程还可以延伸到课外，延伸到社会。除了老师以外，学生和学生之间的交流对话仍然可以提高他们学习英语的兴趣和能力。比如在指导学生写英文书信时，就可以让学生通过互联网与英语国家交朋友，通过与国外学生的交流通信，同学在书信来往的过程中就可以摸索到书信的格式和内容要求。相反如果先去讲解书信的格式，再去规定书信的内容，学生虽然被动地接受了知识，但却失去了语言交流的兴趣。

2.4 看电影学英语

看电影学英语，是现在非常流行的英语学习方法，英语电影在高中英语教学中也是一种非常重要的教学手段。英文原版电影能够激发学生英语学习的动机和兴趣，让他们从心里热爱英语，想学英语；英语电影还有助于学生学习纯正的英语发音，增强语言的表达能力；另外，英语电影还能够帮助学生领略西方文化，提高英语交际能力，一部好的电影还可以提高学生的个人修养和文化素质。我们在选择电影时也需要注意选择一些主题积极向上，影片对白发音纯正，便于学生模仿的电影，这对于英语能力的培养是十分必要的。

三、结束语

英语是一门语言。我们学习语言的目标不是去背单词和做题，而是进行交流。不能因为现阶段的高考体制而放弃学生对学生听说读写的综合训练，也不能简单的将高中英语教育设定在词汇、短语、语法、阅读等单方面的强化。因此，在高中英语的教学过程中，教师们的重点应该放在能力和兴趣的培养上面，再加上一些多媒体手段的辅助，高中英语教学会帮助更多的学生学好英语这门重要的语言，为将来打好坚实的基础。

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