如何在英语教学中培养学生积极的学习态度

山东省淄博市桓台县世纪中学 任娜娜

如何在英语教学中培养学生积极的学习态度

山东省淄博市桓台县世纪中学 任娜娜

面对目前英语教学中学生的各种消极态度，本文就教学中的情感问题进行剖析,谈谈如何在英语教学中培养学生积极的学习态度,从而促进英语学习。

积极的学习态度 情感 小学英语教学

《全日制义务教育英语课程标准》明确指出：小学阶段英语课程的目的是激发和培养学生学习英语的兴趣，培养学生英语学习的积极态度，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。小学阶段的英语教育，首先应该培养学生对学习英语积极的情感和正确的态度。

一、教学现状

在日常的英语教学中，我们发现：几乎所有的孩子都是在兴致勃勃中开始学说A、B、C的，但随着时间的推移，学习内容的深化，学习要求的提高，学习上的困难和挫折就不断凸现，不少孩子的学习兴趣与学习积极性日趋减退，甚至产生厌学情绪。

面对这些现状，我们是不是还要把教学重点继续放在知识目标的传授上，强调学生的语言知识和语言技能的发展呢？在强调知识学习的同时，我们是不是更应该关注这些学生的情感态度呢？

课程标准特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力。那么如何培养学生的积极情感呢？

二、建立良好的师生关系

美国人本主义心理学家罗杰斯认为，人的认识活动总是伴随着一定的情感因素，当情感因素受到压抑甚至抹杀时，人的自我创造潜能得不到发展和实现，而只有用真实的，对个人的尊重和理解学生内心世界的态度，才能激起学生的学习热情，增强他们的自信心。

2.1 在教学中改变角色

贯彻新课标的理念，在教学中实施体现，在课堂上不再是教学的垄断者，而是参与者和引导者，融入学生群体，用心感受学生的学习成长，使教学成为教师和学生共同学习、共同进步的过程。

2.2 微笑是至关重要的

时常收到学生的各种建议，其中最多的就是“Miss Zhang，我们希望你能多笑笑，你笑的时候是最漂亮的。”微笑是拉近师生之间距离最简单有效的方法，因此要微笑着面对每一个学生,当你做到这些的时候，你会发现学生带给你的绝不仅仅是微笑，会有更多。

三、在教学中培养学生积极向上的情感态度

英语教学欲达到良好的效果，重要的是引起学生的兴趣。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。为了提高学生的学习兴趣，以下几种教学方法可供借鉴：

3.1 情景教学法

紧密联系学生的实际生活，提供具有时代气息的语言材料，设置尽量真实的语言运用情景，组织具有积极意义的语言实践活动，让学生在真实的语言环境中自发地学习，积极主动参与，达到英语的运用功能，增强学生的自信心和成就感。

3.2 采用多种练习方法

动用多种感官参与听、说、读、写活动，吸引学生。诸如，两人操练、多人操练、小游戏、猜谜、唱歌等活动，都会充分调动学生学习的积极性，激发学生学习英语的浓厚兴趣。

3.3 积极体验成功

在英语学习过程中，学生之间往往存在很大的两极分化。部分基础较弱的学生存在着很大的自卑感，他们羡慕别人流利熟练的英语，但又怕自己说不好，被人嘲笑，因此始终处于原有水平，甚至自暴自弃，学得更差。因此在教学中我们要照顾到各个层面的学生，分别提出不同的目标和要求，让每个学生都能体验到成功。

四、帮助学生克服消极的情感因素

4.1 多使用鼓励性语言，增进师生间的情感沟通

每一个人都希望受到表扬,得到肯定,所以要想增进师生间情感沟通,教师在课堂上要多使用鼓励学生的语言：Great!/Wonderful!/well done!/Try again!/Think it over!……教师的话会给予学生成功的喜悦，从而不断增强学生参与交际的信心。

4.2 多采用合作学习，培养合作精神

在英语教学中，教师要尽可能多组织学生运用pair-work，group-work或team-work等方式进行合作。这样小组内优劣互补，互相帮助，有利于共同提高。他们共同努力，完成老师布置的各项任务，每个人的努力都能得到认可，由此学生就会有一种被重视、被接受和被尊重的感受，自尊心和自信心大大增强。

五、结束语

在英语教学中关注和培养小学生的积极情感态度，有利于强化学生的学习效果，增强他们学习英语的自信心,培养他们的合作意识，使他们情绪稳定、积极体验。同时教师要帮助学生克服学习中的情感障碍，使学生在轻松、快乐的环境中快乐、轻松地学习英语！

[1]刘建华.中学英语创新教学法[M].北京：学苑出版社,1999(08).

[2]梅露英.浅谈英语课堂教学中交际能力的培养[J].池河学院学报,2008.

[3]唐光铜.外语教学心理学[M].哈尔滨：黑龙江教育出版社,1998.

[4]胡文中.外语教学文化[M].长沙：湖南教育出版社,2000.