班主任——请学会等待

湖北 方琳娟

班主任
——请学会等待

湖北 方琳娟

班主任工作是一门艺术。班主任必须多才多艺，才能把工作开展得有声有色。而“恒心和耐心”、“学会等待”，是班主任工作成功的关键。

一、尊重教育规律，促进学生身心健康发展

一位资深的教育人士说：教育是慢的艺术，30%是启发，70%是等待。教育要成为幸福的、成功的教育，就要遵循教育和学生身心发展的内在规律，要冷静，不浮躁，不急于求成，不抹杀学生的天性，一句话：“静待花开！”遗憾的是作为班主任，在平时的教育教学过程中，往往只知启发之术，却缺乏等待之性。启而发之，常望立竿见影；启而不发，则放弃鄙弃，乱扣帽子！如是乎，许多本来聪明伶俐、富有潜力的学生，被没有等待之心的班主任挥舞大棒，肆意裁剪。因此，作为影响学生命运的班主任，一定要有等待之心、等待之智。“十年树木，百年树人”，对学生来讲，这过程可能是一天、一月、一年、甚至是一生。

我曾读过一篇文章：《我们等你10秒钟》。文中讲述了一个教育细节：课堂上，老师让一个举手的学生回答问题，可这名学生由于紧张和焦急，不能顺利作答。老师微笑地说：“别着急，我们等你10秒钟，再仔细考虑一下。”教室里一下子显得特别安静，不出10秒钟，这名学生就大声说出了正确答案……故事中的教师，面对学生不能回答问题时的那从容，令我十分感动。

“等你10秒钟”的故事，让我豁然开朗，茅塞顿开。教育学生，我们缺少了那种平心静气。时下一些班主任遇事不够冷静，心浮气躁，动辄大动肝火，处理问题往往意气用事，盛气凌人，叫人敢怒不敢言，缺乏足够的耐心与等待。殊不知“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生”，要知道人类智慧在于五个字：“等待和希望。”

二、赏识教育，耐心处理学生的问题

看到学生迟到，就不问青红皂白，不给学生申辩的机会，一味罚站、写检讨，殊不知迟到的背后有故事。

看到班级学生考试不好，就怀疑学生智商有问题，学习态度不端正，贴上“傻瓜”、“窝囊废”、“草包”标签。学生个性、气质、智力结构、心理特点存在千差万别，就像运动员长跑，起点慢的不一定终点慢，终点接近胜利的也许起点慢。多元智力理论揭示了世上的孩子没有愚蠢与聪明之分，只存在智力类别的差异。

看到学生说脏话、不礼貌、通宵上网、打架、撒谎、过早涉入爱河等，就说学生品德不良，一味训斥、讽刺、挖苦，学生违规违纪，许多时候不是学生道德问题，而是学生心智不成熟、自控能力较差、是非善恶明辨不清的表现，我们应该耐心去等待。“树大自然成”、心理学家格赛尔“双生子爬梯试验”，也无不证实成熟在人的发展过程中起着重要作用。

班主任在德育过程中，不要忘记了教育原本就是一个过程，不是立竿见影的行为，善于发现学生的“闪光点”，需要给予学生，给予我们自己反思进步的空间和时间。

三、学会耐心等待，是班主任工作的艺术

一位先哲曾说，教育是农业，是有季节的、有时令的、有成长规律的，需要播种、施肥、除草、喷药，需要土壤、水分、阳光和等待。

（一）等待可以让班主任浮躁的心变得平静，让自己在平静中学会等待，学会利用理智来面对冲动。

（二）等待是聪明人的一种聪明的做法，又是一种对自己内心的考验，让自己更加成熟，让自己学会淡定、学会认清周围的人和物，从而找到一种更加有效的解决问题的办法。

1.学会等待，意味着班主任要有一颗强烈的事业心。要坚信：放弃一个孩子,就可能向社会投放一颗定时炸弹；放弃一个孩子,就可能给家庭制造一个悲剧。

2.学会等待，意味着班主任要用发展的眼光看待学生。学生是一朵含苞待放的花蕾，有一个生长的过程，各种花朵生长的季节、所需的阳光和水分有别，不能揠苗助长。学生天地间，各自有禀赋，班主任要善于根据学生的特点，以其需求为出发点，量身定制“成长规划”，鼓励不同层级的学生，向上一层攀登，帮助他们拾级而上，自我完善。

3.学会等待，意味着班主任对待自己所做的工作，不宜急于求成，不要指望一次活动、一次谈话，就能收到立竿见影的效果。

4.学会等待，意味着班主任要善于在下一个路口等学生。“十个指头有长短，”一个班级或多或少会有几个“难啃的硬骨头”——成绩、纪律双差的学困生。面对这些学生，班主任应该是一路陪跑的伙伴，而不是捏着秒表吹口哨的裁判，更不是宣读判决书的无情法官。因为，学生一个好品质的形成、一个不良品质的矫正，都不可能是一蹴而就的，而是一个长期曲折的过程。班主任要把富有“人情味”的教育留给这些学生，少一点冷漠，而多一份亲切，以强烈的期盼之情在下一个路口等待学生。

5.学会等待，意味着班主任要有一颗宽容的心，善待学生所犯的错误，善于从学生犯错中挖掘亮点。班主任要尊重、信任学生，尊重学生的差异，信任学生的能力与品性，让学生在和谐的气氛中生活、学习。孩子的发展需要我们去发现，去呵护，去等待。班主任的一个眼神、一个动作，一个手势、一句话，有可能造就一个天才，也可以毁灭一个天才。

6.学会等待，意味着班主任要善于运用教育中的空白艺术。孟子云：“引而不发，跃如也。”留一些“空白”给那些有缺点犯错误的学生，激发他们认识并决心克服缺点错误的“内驱力”，提高他们求取进步、完善自我的欲望。这样，班主任的教育工作就能收到事半功倍的效果。

春风，是冰河的等待；收获，是秋天的等待；雨露，是禾苗的等待；阳光，是大地的等待。学生的成长，是老师的等待。作为班主任，要学会等待。人的发展“三分教诲，七分等待”。学会等待，应该成为我们班主任的一种意识、一种追求、一种职业自觉。班主任须记住：“山重水复疑无路。”等待的下一路口：“柳暗花明又一村。”

（编辑 吕智飞）

（作者单位：湖北罗田理工中专学校）