论教师的个人修养

黑龙江 王骥驰 郭玉峰

论教师的个人修养

黑龙江 王骥驰 郭玉峰

当代教师面向21世纪的挑战，需要勇敢地面对各种问题，创造性地策划和开拓自己的事业，并利用科学的方法保证目标的实现。已成为关系到每位教师的发展和生存的大问题，只有切实自觉地加强自身修养，才能把客观的压力与主观的努力变为动力，把“他律”的外在的驱动力与“自律”的内在主动力形成“合力”，进而以其“实力”面对各种问题，在各方面均以良好的素质来迎接21世纪的挑战。

一、深刻理解修养的内涵

何谓“修养”？一个人不论在理论、知识和艺术上还是在思想、品德上，为了不断提高而进行的努力和所达到的一定的水平称为修养。古人曾下过这样的定义：“修犹切磋琢磨，养犹函有熏陶”。她启示我们，无论在学问、品德，还是在情操上都要下功夫。可以说“爱、责任、信仰、理想等等”都是人的精神武器，这种情感的升华也都依赖自身修养而达到一定的境界。有了它，人变得坚强不可战胜，否则人是很脆弱的。所以，要从以下几个方面加强自身修养。

1.思想品德修养：包括四个方面。第一，政治素质（政治态度、立场观点、理想信仰等）；第二，思想素质（献身精神、科学精神、民族精神、人生观等）；第三，道德素质（道德观念、法纪观念、文明礼貌行为习惯等）；第四，个性心理素质修养（情感、意志、性格、兴趣等）。

2.学术修养：这是做学问，也是专业造诣深浅的问题。一个人，在学术上要有成就，就必须专业突出，在一定基础上求其精、求其深。有所突破，有所创新。

诚然，这几方面的修养是必要的，但是，每个人在某一时期内，可以从实际出发，有所侧重，不必强求、一应俱全，或奢望一蹴而就。这样，修养才能脚踏实地、孜孜不倦、精益求精、持之以恒。

二、重视行为的修养

教师所从事的事业是塑造一代有中国特色的社会主义建设人才的伟大事业。教师是当之无愧的“人类灵魂的工程师”，正因为如此，教师对自身的素质要求就显得更为重要。

教师首先要有美的心灵、美的语言、美的行为，才能以之抚育青少年学生。教师的世界观、品德行为、生活作风，以及对待种种事物、现象的态度，对学生都会有潜移默化的影响。一个有威信的教师，也就是由于他优秀的品行、丰富的知识、热诚的教导而赢得了学生的敬仰爱戴，他的影响会在学生身上留下深刻的印象。所以，我们常说，教师事业都要以身作则，身教重于言教，要做到为人师表。

教师的语言要规范，做学生的榜样，对学生要从爱护出发，循循善诱、不粗暴训斥、对后进学生不辱骂、不挖苦讽刺，什么“朽木不可雕”、扶不起的阿斗”、“笨蛋”、“破烂货”之类的话。只能挫伤学生的自尊心和积极性，损害师生之间的感情而无济于事。在学生面前讲话要注意谦虚谨慎，不夸夸其谈、不讲粗话丑话，不再人前背后谈论别人长短，或者高谈生活琐事、小道传闻而忘乎所以，以免在学生中造成不良影响。

我们要求学生守纪律、有秩序，也就要严格地约束自己。上班上课不迟到，预备铃一响就进入教室，督促学生做好上课的准备，上课时既要严肃认真，又要和蔼可亲，既不要板着脸过于生硬，又不要嘻笑无度、失之轻佻。对不守纪律、完成作业不认真的学生，教师要摸清情况，做认真细致的思想政治工作，使之转化。而不能搞体罚或变相体罚而引起逆反心理。

教师讲课要仪态端庄、落落大方，不可随随便便地站无站相、坐无坐姿。作为教师穿着打扮力求朴素、大方、整洁。既不要邋里邋遢，也不要妖艳奇特。因为，教师的仪表是“为人师表”的第一表现，应该以“庄重大方、清新高雅、健美朴实、和谐得体”为最佳。

苏联教育家安·谢·马卡连柯详细说过：“首先是教师品格的熏陶、行为的教育、然后是专门技能的训练，不经过这样的步骤，任何一个教师也不能成为很好的教师。”说明了作为人类灵魂工程师的教师，应该何等重视本身的品德行为的修养。正所谓“学正为师、身正为表”，才能做学生的表率。

三、毅力是成功的关键

毅力是教师必须具备的意志品质。一般地说，教师的工作比其他工作复杂和艰辛。教师在明确自己历史使命的前提下，必须具有足够的毅力，才能使自己的工作取得最佳效果或者获得成功。

荀子说过：“锲而不舍，金石可镂”。这种“锲而不舍”的精神就是毅力的表现。另外，我们常说做事情要知难而进，这种精神是毅力的要素。茅盾同志曾说过：“学问是经验的积累，才能是刻苦的忍耐。”这种持之以恒、不畏挫折和困苦的精神，也都是毅力的反映。作为教师不仅自己要在道德品质上坚毅地进行修养，而且在提高教育能力上也要以异常的毅力进行修养，才能够在教学中驾轻就熟、卓见成效。

所谓教育能力，包含多方面的因素，如专业知识、语言表达能力、敏感而准确迅速的判断能力、了解学生个性和掌握学生思想脉搏及学生情况的观察能力、熟悉和把握教材和资料的能力、组织课堂教学和组织班级集体的能力、针对学生的个性，善于调动每个学生积极性的能力等等。总之，为了使自己具有较高的教育能力，必须在长期的教育工作的实践付出辛勤的劳动，这就需要有坚韧的毅力。如“在我们教师队伍中，有很多同志是具有这种毅力的。人们在多年的班主任工作中积累了丰富的经验，使后进生转化，使无知的孩子成才。这成功的背后是教师的无私奉献精神与毅力结成的硕果。”

四、为人正直、虚怀若谷

虚怀若谷的实质是谦虚，孔子教诲弟子要“不耻下问”，也有这样的谚语“骄傲是愚蠢的邻居”、“骄傲来自浅薄，狂妄出自无知”。生活实践中，真正有见识的人，无不谦虚克已。被人们称为“力学之父”的牛顿，在二十几岁的时候就创立了微积分、发现了光谱、提出了万有引力定律，但他没有把这种功劳归于自己，而是谦虚地说“如果我所见的比笛卡尔要远一点,那是因为我站在巨人的肩膀上的缘故”。

然而，在现实生活中，也常常会碰到骄傲自满、自以为是、好居人上、盛气凌人的人，这种人听不进不同意见，更不用说批评了，结果弄得孤家寡人的地步，失去群众的支持，工作也要受到损失。“力拔山兮气盖世”的楚霸王刚愎自用，不能容人，不是落了个四面楚歌、兵败城下、自刎乌江的下场吗？无数事实已证明，谦虚的人正是自信的人、正直的人。一个虚怀若谷的人，一定会做到尊重别人，与同志友好相处。文天祥歌赞的先贤以及和文天祥比肩而立的英雄，虽然是少数，他们却以自己钢铁般的脊梁承载着中华民族厚重的历史，正气是民族之魂，时代强音。作为人之师表，必须要自觉地加强这种修养，因为想不想“正”是一种选择，能不能“正”是一种考验、一种人格的修养。

面对21世纪的挑战，适应市场经济的发展，我们每个人都经受着人生价值的考验，用毕生去追求“正”，实现这个“正”字的做人目标，从“树形象”、“铸师魂”、“做表率”出发，努力加强修养，以无私奉献的精神塑造人、以渊博的知识培养人、以科学的方法引导人、以高雅的气质影响人，这是教师修养的真谛，是面向21世纪，培养一代跨世纪人才的需要，也是教师完善自我，实现自身价值的需要。

（编辑 王旸）

（作者单位：北安市技工学校）