努力把思想政治理论课打造成深受高职大学生喜爱的课程

山东 吴伟伟

努力把思想政治理论课打造成深受高职大学生喜爱的课程

山东 吴伟伟

思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地，要强化思政课的育人功能，思政教育工作者必须以育人为目的，强化自身素质，真正做到用科学的理论启迪学生的心灵，指导学生的行为，解决学生思想上的困惑。同时，必须坚持以思政课教学改革为抓手，注重研究教学内容的思想性、针对性、实效性和趣味性，教学方法的多样性、灵活性，教学手段的先进性，充分调动学生的积极性和学习兴趣，努力把思政课打造成深受高职大学生喜爱的课程。

高职大学生；改革；思政课；兴趣

思想政治理论课是帮助大学生树立正确的思想信仰、坚定的政治方向，形成顽强的个性意志、诚实的道德品质、良好的个人修养的重要途径，是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地，具有强大的育人功能。但是，在落实的过程中，许多高职院校思想政治理论课的教学现状不理想，有相当数量的学生只关注技能训练，对思想政治理论课不感兴趣。归根结底，思想政治理论课难上，难就难在让学生欣然接受和认可，如果学生没兴趣，不愿学，不接受，我们的教学目的就达不到，思政课的育人功能也就无法体现。所以，作为思想政治理论课教育工作者，必须坚持以育人为目的，强化自身素质，真正做到用科学的理论启迪学生的心灵，指导学生的行为，解决学生思想上的困惑，让学生感到有用，愿意听、愿意学、愿意信。同时，必须坚持以改革为抓手，注重研究教学内容的思想性、针对性、实效性和趣味性，教学方法的多样性、灵活性，教学手段的先进性，充分调动学生的积极性和学习兴趣。

一、正视现实，强化素质，切实担负起思政课教师教书育人的重任

作为多年从事一线教学的思想政治理论课教育工作者，对于思政课在整个教学及学生心目中的地位，最为清楚，不容回避，这是一个整体性的问题，改变这种现状，出路在于改革。在改革进程中，同样负有责任，应当有所作为。本着这个认识，思政教育工作者应从强化自身入手，为实施思政课教学改革奠定前提条件。

一是加强政治理论学习，提高思想政治素质。教育部副部长李卫红曾指出：“要认真抓好教师对马克思主义的真学、真懂、真信、真用问题，真正让懂马列、信马列、有理想信念的教师来教思想政治理论课。”作为一名思想政治理论课教师，如果对自己讲授的课程缺乏热情，缺少基本的业务素养，就不可能有感召力，不可能引起学生的共鸣。如果哪个教师真信马列，讲的道理就理直气壮，就具有说服力、感染力，就受到学生的尊重和欢迎，就会对学生产生巨大的影响。因此，每一位思政课教师必须有固定的、充足的时间，学习马克思主义理论，要养成读马克思主义原著的习惯，真正把马克思主义基本原理弄懂，把马克思主义与毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系等马克思主义中国化的最新理论成果联系起来，理论联系实际，运用马克思主义基本原理说明现实社会问题，解决自身对马克思主义的“真学”、“真懂”、“真信”、“真用”问题。

二是完善知识结构、夯实理论功底。首先，要进一步加强对青年教师的培养。青年教师已经逐渐成为教学一线的主体力量，是整个师资队伍建设的重点。青年教师队伍素质的高低，对整个教师队伍及教学工作影响很大。因此，要适当增加青年教师外出参加社会实践、学习考察和学术交流活动的机会，使教师进一步了解国情，了解世界，开阔视野，丰富教学素材。其次，进一步丰富培训内容。除思想政治理论课课程内容培训外，适当增加其他人文知识、自然科学、教学技能、师德教育等培训内容。再次，逐步增加投入，扩大教师外出参加培训的比例。最后，制定教师继续教育计划，把组织教师在职学习作为主要途径，使广大教师边工作边提高。适时安排教师通过脱产或半脱产进修、名师指导、国内外学术交流等形式到重点高等学校进修深造。鼓励支持教师脱产或在职攻读博士、硕士学位，提升队伍的学位学历层次。争取通过一系列的培训，明晰教学理念，明确教改思路，拓宽教学视野，丰富教学内容，提升教学能力，完善知识结构，夯实理论功底。

三是深入实践，了解学生，提高教学科研能力。思想政治理论课教师必须经常深入学生中间，了解学生，关爱学生，搜集学生反映的问题，掌握学生的思想动态，然后把调研所抓的鲜活问题进行集中研讨，最后把研究成果运用于教学之中。“教而不研则浅，研而不教则空”。既要做到“教”、“学”相长，又要做到“教学”与“科研”同时并举，齐头并进，不断提升教学科研能力。

通过加强对教师的政治理论培训和进修学习的支持力度,鼓励教师积极开展学术交流和教学研究活动，提高教师的综合素质，把教师培养成知识渊博、思想深邃、深受学生喜爱的教师。

二、主动作为，稳妥推进，深化思想政治理论课教学改革

思想政治教育工作者要把思政课教学改革作为强化思政课育人功能的主抓手稳妥推进，因此，要主动作为，深入教学一线，研究学生，关爱学生，还要吃透教材，熟悉大纲，钻研教学内容，改进教学方法，采用先进教学手段，制定一套科学的思想政治理论课教学改革实施方案。对此，笔者已经进行了初步的尝试。

第一，教学内容的改革。一方面，思想政治理论课教学只有真正联系我国改革开放和现代化建设的实际，不回避、不忌讳各种社会问题，才能提高教学的针对性和实效性。为了达到这一目的，就必须改革教学内容和知识体系，将教材中的重点内容抽取出来，结合知识的历史发展轨迹和当前国际国内发展的实际，加以综合整理，按照少而精的原则，从理论和实践的结合上进行分析和讲解。另一方面，对当今社会变革中的一些热点、难点问题，教师要有理论思考，要把得准、说得透、看得远，在保证教学内容思想性的基础上，增强对学生的说服力和吸引力。比如，在进行“形势与政策”课教学中，从近年来发生的领土争议、南海争端，讲到太空权益，系统揭示了新国家安全观的概念。通过这样的教学，不但对学生进行了形势与政策方面的教育，还同时进行了历史文化、爱国主义和国防观念教育，强化了思政课的育人功能。学生们普遍反映，这样的政治课爱听、愿上。

第二，教学方法的改革。改变以往的单一灌输式，采取“案例教学法”、“深入浅出法”、“设疑提问法”等灵活多样的教学方法进行启发式、互动式教学。例如，在进行“思想道德修养与法律基础”课的绪论部分教学时，采取了“设疑提问法”对大一新生进行教学。由教师逐一抛出“什么是大学”、“你想象中的大学是什么样子”、“上大学是为了什么”、“你打算大学生涯如何度过”四个问题，组织学生分组讨论，而后由小组组长总结发言，最后教师结合教材内容进行点评、归纳。这种师生互动的教学方法，有效激发了学生的积极性和主动性。学生们反映，通过参加讨论和发言，活跃了课堂气氛，锻炼了语言表达能力和分析问题、解决问题的能力，提高了自己的认知能力和思想觉悟，还锻炼了胆量，增强了心理素质。

第三，教学手段的改革。建立思政课教学资源库，存储用于思政课多媒体制作的各种资源。注重利用现代多媒体技术，制作精美课件。做到理论讲解与幻灯片、视频相结合，使教学更加形象、生动，充分调动学生的听觉、视觉功能，让学生在活泼、和谐的气氛中，领悟真理，经受教育。

第四，考核方式和成绩结构的改革。考核是促进学生学习的重要手段，也是评价学生学习效果的重要指标，其内容包括为什么学、学什么、怎样学、学得怎么样。为更全面、更客观、更有效地评价学生，构建“4+2+4”的考核模式，即理论考核占40%，社会实践考核占20%，平时思想道德行为考核占40%。该考核方式有效地做到了三个统一，即知行统一、德行统一、过程与结果的统一，进一步提高了大学生的思想道德素质。

三、贴近实际，释疑解惑，积极开辟第二课堂

为巩固和提高课堂教育教学效果，要贴近实际，积极开辟第二课堂。为此，我们开展了以下几个方面的工作：

第一，课前调研。通过问卷调查、座谈、访谈、书信往来、网络交流、电话咨询等渠道，调查统计学生反映的问题。在统计分析调查信息时分门别类，并根据关注内容和程度不同分别整理，积累第一手资料。

第二，课中释疑解惑。受教育背景、地域文化、家庭条件、年龄、性格、性别、专业等不同因素的影响，学生的思想状况也不尽相同。比如，现在的大学生来自全国不同的地区，有南方的、北方的、东部的、西部的，有农村的、城市的，有边远落后地区的、先进发达地区的，他们在不同的环境中形成的思想基础不一样，对事物的认识水平参差不齐，存在着各种各样的问题。另如，大学思想政治理论课与中学的政治课在内容上有些重复。例如“概论课”中的经济制度、分配制度、国体、政体、政党制度等内容在高中讲过，这就需要了解清楚这些知识讲到什么程度，应该再怎么讲。再如，思政课是高校公共必修课，文科、理科、工科等所有专业的学生都要学。这就需要因材施教，突出重点。如医学专业的学生突出医德教育、廉洁教育，强调构建和谐的医患关系；针对金融、会计等专业侧重于诚信教育、廉洁教育，针对护理专业侧重于服务思想的教育，针对学前专业则侧重于师德教育和情商教育。经过充分的准备后，教师们在课堂上就可以根据学生的思想实际有的放矢地进行教学。同时，教师还应鼓励学生适时提出自己的想法，互相交流思想情况。

第三，课余查缺补漏，积极开辟第二课堂，巩固和扩大课堂教育成果。首先，针对分散的有个体差异的问题，开通“青春导航热线”。由思政课教师轮流值班，随时解答学生的热线咨询。除此之外，教师们还利用手机、QQ、电子邮箱、博客、大学生思想政治教育网（灯塔网）等方式，与学生实时沟通交流，为学生辅导答疑。其次，督促学生坚持“新闻天天看”。思政课老师每次上课都会询问学生，近期发生的新闻事件，提醒大家不仅积极收看每天中央电视台的新闻联播，而且要注意分析思考，提高观察分析能力。再次，对当前社会的一些热点、难点问题和学生普遍专注的话题无法在课堂上短时间内讲清楚的，则集中起来定期编成《大学生话题面对面》刊物，然后印发给学生，给学生一个书面的正式的系统的解答。比如，2011年下半年，学生普遍关注的食堂饭菜价格上涨问题，我们在“面对面”第2期中从高校食堂饭菜价格上涨的现象、原因、学院和大学生的应对之策等方面给予集中而详细的解答，使学生们对食堂饭菜价格的上涨有了全面的了解，对学院的相关政策表示理解和支持。大家表示从自身做起，勤俭节约，不浪费一粒粮食。这种做法不但解决了学生的困惑，还为加强学校和学生之间的沟通构建了一个新的平台，更有利于和谐校园的建设。

通过以上工作，思政课教学变得针对性更强，更有吸引力和趣味性。

[1]刘书林.如何提高思政课教师素质[N].中国教育报，2007-03-29.

[2]朱振玉.广东省高职院校思想政治理论课教学现状调研报告[J].河南科技学院学报，2007（4）.

（编辑 李艳华）

（作者单位：山东协和学院）