谈高中英语学习兴趣的培养

2012-08-15山东省滕州市第二中学夏小安

中学生英语 2012年26期

山东省滕州市第二中学夏小安

兴趣是推动学习的内在力量，培养学生的学习兴趣是英语教学的首要环节。学生学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高。那么，我们在高中英语课堂教学中如何培养学生的学习兴趣，得到最佳课堂实效呢？

一、创造学习气氛，激发学习兴趣

高中英语教学的目的不是为了让学生在考试中得高分，而是为了培养学生的英语交际能力。英语交际能力的培养离不开一定的英语语言氛围,这就要求我们英语教师在组织教学过程中，应该一切从实际出发，按照英语教学的基本原则，在课堂上尽可能多地使用英语教学，并适当地结合母语，给学生创造一个良好的英语听说读写的氛围，注重对学生英语交际能力的培养，让学生在学习中懂得学习英语的真正涵义。并让学生们在学习过程中感受到学习英语的快乐，从而促使他们主动地去接触英语，提高学习英语的积极性。

二、灵活运用有效的英语教学方法

就大多数学生而言，都是通过课堂这种渠道去学习英语，因此良好的课堂氛围就成了激发学生英语学习兴趣的关键因素之一。在英语教学过程中，学生是演员，英语教师是导演，一个好的英语教师应该点燃学生表演的激情，而不是在课堂当中自我表演。英语教师应真正做到一切从学生学习英语的实际情况出发，灵活运用有效的英语教学方法，去点燃学生学习英语的激情，培养他们积极主动学习英语的习惯。要真正做到灵活运用有效的英语教学方法，激发学生学习英语的兴趣就必须注意以下两点：

首先，英语教师应合理有效地利用课堂上的每一分钟，在有限的时间里创造出无限的价值。这就要求英语教师必须处理好英语基础知识与英语技能的关系，对于英语学习中的重点、难点要适当地多讲并让学生多练习。同时在课堂上还应该鼓励学生多发言，发现学生学习英语过程中所存在的问题并解决问题，从而使学生在愉快的课堂氛围中既学习了英语知识又发展了英语交际能力。孔子曰：“温故而知新”，对于英语学习也不例外，英语教师应充分利用已学过的知识来引导学生学习新知识和新技能，同时在学习新知识新技能的同时回顾旧知识，做到新旧知识融会贯通。

其次，英语教师应充分利用多媒体技术来辅助英语教学。多媒体能够使讲解的内容更为直观，更为形象，这就有利于充分调动学生的多种感官同时运用，强化学生对所学材料的感知，以提高学生学习英语的兴趣，加深对课堂上所讲内容的理解，强化学生对英语知识的记忆，从而取得理想的英语教学效果。

三、重视语感的作用，培养学生学习兴趣

对本地学生在发音中常犯的错误，要反复纠正。同时，要注重学生在朗读课文时的语感，告诉学生何处停顿，何处重读，何处用升调，何处用降调。例如在不同的词汇表示相同的意义时，比方Her manner was unwelcoming if not downright rude.以及Her manner was unwelcoming not to say downright rude.笔者就分别在if not和not to say处标上重音，告诉学生这两句话的重点是不同词汇表达的相同意义。然后又在相应的词汇下标上重音，学生们也就明白了此时句子的重点。通过讲解，学生懂得了不同的句子重音有不同的语感，也就显示了说话者的不同语言心理。同样，语调的不同，重音的移动，也体现了说话者的不同心理状态。经过训练，学生们以后在朗读中也就注重了正确使用语言、语调和重读，弱读及升降调，这样学生朗读起来就绘声绘色、津津有味，学习积极性就大大的提高了。

四、创设多种情景，设计好每一堂课的开头

如何在短时间内有效地导入课文，唤起学生潜在的好奇心和迫切的求知欲，使每个学生都能带着兴趣去学习理解课文，是一堂课成功与否的关键。“Well begun is half done”即是这个道理，力求找到最佳方式。例如：(1)、由复习单词短语，让学生连词成句导入课文；(2)、由听录音让学生填空或复述内容而导入课文；(3)、根据课文的内容提出一系列开放性的问题，让学生先作简单的讨论而导入课文；(4)、课文有较强的故事情节，则让学生以小组为单位表演课本剧；（5）、针对身边发生的新闻，学生感兴趣的话题，展开讨论，从而导入课文的中心。新课改强调的是创新，培养具有创造性和合作精神的学生。同时借助教学挂图、自制生动活泼的课件、简笔画和多媒体等教具，适时拓展课文讲一些别有趣味的实话与轶事，保持英语课的新鲜感、亲切感，使学生愿听、想听，积极参与。这些方法都能给学生鲜明的感性认识、降低对复杂事物或抽象事物认识的难度，减少学生学习英语的障碍，使他们兴致勃勃地想学新知识，这堂课就已经成功了。