怎样使中考作文的语言靓起来

江苏 端晓燕

目前中考作文存在的问题是：在考场作文中，不少作文的词汇量少，语言干瘪。而中考作文对语言的要求是用词生动，词语丰富，善于运用修辞手法，句式灵活，文句有意蕴。语言是作者思想的外化，要想使作文的语言靓起来，应做到以下几点：

一、让思想丰富语言

语言的锤炼，决不是纯技术性、纯技巧性的，光靠反复操作，并不见得会取得显著效果。因为语言文字不是僵死的符号，它负载着人的思想、情感、意识、心灵，是活生生的，有灵魂的，有生命力的。语言、思想、情感是同时发生的，语言不仅仅是载体，它更是意识、思维、心灵、人格的组成部分。一个没有爱心、感恩之心的人，一个认识水平低下，孤陋寡闻的人，是不可能写出思想深刻的语言的。试想，李白如果没有面对困难和挫折的勇气，没有在逆境中不低头，勇往直前的锐气，是写不出“长风波浪会有时，直挂云帆济沧海”这样感情激荡、充满自信的诗句的。杜甫如果没有热爱劳动人民的情感，怎么能写出的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”？王勃正因为有对朋友的真挚友情和宽广的胸襟，才写出“海内存知己，天涯若比邻”的美好诗句。诗文语言的深刻，源于作者思想的深刻。

然而，在记叙文中，有不少学生文章的结尾采用议论收尾，有的议论假大空，有的议论写得太直白，有的议论旁敲侧击，语言表达不到位。议论需要理性的思考，思想深刻，表达出来的主题才能深刻。

所以在引导学生作文时，教师要反复强调作文绝不是仅靠手能写出来的，它是自己的思想、情感、意志、心灵的外现，让我们用健康的人品，表现出健康的文品，让活跃的思想火花，彰显在文章之中，让议论富有个性而又与众不同。要做到“我用我手写我心 ，我用我心写作文”，通过你充满哲理和诗情的语言，让阅卷老师眼前一亮，为之一震，刻骨铭心。

二、练背功充实内存

纵观初中生的考场作文，为数不少的作文语言干瘪,如一杯白开水。显然，这样的学生平时有意识地记、背的东西太少。俗话说：“巧妇难为无米之炊。”这文章之“炊”，就是由字、词、句之“米”组成的。可见，要使自己的语言准确、生动，便要有足够的后备词句来供选择，这就要记、要背。

古往今来，许多高明的作家、大家，不少是在学习、模仿前人和名家文章的基础上，是在记、背最新、最美的时文的基础上，青出于蓝而胜于蓝的。如：唐代诗人王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”就是脱于庾信的“落花与芝盖同飞，杨柳共春旗一色”。试想，王勃肚子里如果不装有前人那么多的丽词佳句，绝不可能即席挥就那篇《滕王阁序》的。毛泽东的诗词可以说是博大精深，但我们不难看到，他的诗词中也有不少如“天若有情天亦老”等取于前人的句子。著名台湾作家余光中的《乡愁》，我们都很熟悉，他自己介绍说，《乡愁》是模仿了宋代词人辛弃疾的词《丑奴儿·书博山道中壁》后创作的。

因此，教师要让学生有意识多记、多背好的文章，把有益的营养融化在自己的血液中，这样在写作时，就可以做到，好词好句不请自出，不呼自跃，并写出有自己特色的、语言丰富的文章来。试想：如果我们的肚子里，熟记了多篇优美的古诗文，我们在写作文时，就会很自然地显示出自己的古典文学方面的修养；如果我们的头脑里记住了一些名人名言，作文中就会自然地表现出自己的哲理思考；如果我们熟背了一些优美的散文或片段，我们在写作时，就会不自觉地模仿其中的写作方法。如2005年南京市的满分作文《从头说起》巧妙地引用了李白的诗和一首歌词，增加了文章的文学味。

三、懂方法灵活运用

要想使学生的语言靓起来，学生一定要懂得遣词造句方法，所以教师在平时的教学中要教给学生一些营造灵动语言的方法。

1.巧借修辞增亮色

美的事物总能吸引人们的注意，美的语句，总能吸引阅卷老师的眼球。运用修辞，就是为了把句子写得美起来，使文章富有文采，增强文章的感染力。运用排比，可以增强语言的气势，使自己的情感如滚滚长江东逝水，一泻千里，表达得淋漓尽致。运用设问可以调动读者的兴趣，运用反问，增强句子的力度，运用夸张增加形象性，运用对偶的修辞手法，增加语句美的韵律。灵活引用古诗文、名言警句、谚语、俗语、歌词等，可以让文章亮点耀人，增加文采。

2.句式要灵活多变

句式灵活多变是指在不同的文章中，根据自己表达的需要，灵活使用各种句式，使文章行文有亮色，使文句靓起来。例如：长句和短句，主动句和被动句，肯定句和否定句，散句和骈句，陈述句、祈使句、疑问句、感叹句。在不影响作者原意表达的前提下，灵活地运用各种句式，会让文章增加靓色。在许多文学作品中，我们的教材中，在中、高考的满分作文中，这样的例子，不胜枚举。

3.细致描写抓人心

生动细致的描写是使记叙文语言亮丽的重要表达方式，没有了细致的描写，文章就成了一杯白开水，一点味道也没有。环境描写得好，可以起很好的烘托、铺垫、渲染等作用；人物描写得好，可以使读者有身临其境如见其人的妙用。

例如：刚刚吃过晚饭，我便拉着奶奶陪我赏月。今天的月亮起的特别早，盈盈的躲在树后面，像个害羞的小姑娘偷偷地看着我和奶奶。渐渐的，月亮终于越过树梢，它悬挂在深蓝的天空上。淡黄色的圆晕环绕着它，显得更加美丽。我和奶奶坐在门前的一棵老槐树下，一阵微风吹来，让人觉得像在仙境里一般。《月下长谈》

4.提炼警句显深意

提炼的警句，凝聚了作者对社会、人生、世界的深刻认识，它流淌着作者的眼泪甚至是热血。只要是自己切身的体验、感悟，就一定能够震撼人心，让阅卷老师眼前一亮。

例如：我想通了：有时放松并非就是一种幸福，相反，忙碌也是一种幸福，它使你每天都有目标可寻，每天都在经历生活的锤炼，不会虚度光阴，不是吗？《那一刻，让我怦然心动》

这一天，让我铭记，让我刻骨，让我难以忘怀！我知道，摔倒了，爬起来，人生的枪声永远在响！听！“砰……”《 这一天，让我铭记》

除此以外，还要告诉学生使语言靓起来的方法还有：使用形容词、成语，运用传神的动词，巧改成语、古诗等。

四、下苦功锤炼语言

要想使学生的语言靓起来，不是一件容易的事，它不可能一蹴而就，需要下苦功锤炼。具体做法如下：

1.多练笔

要想把作文写好，一定要多练笔。多练笔，可以训练学生遣词造句的能力，娴熟地运用书面语言的能力。多练笔还能提高学生的想象能力，创造能力，想多了、写多了，创作的火花时常迸出，好词、好句、好段，有时会随手写出。所以教师除了布置大作文外，要让学生坚持写周记，同时在阅读教学中注意读写结合，如：学习《芦花荡》时，可让学生模仿着描写景物；学习《理想》时，可让学生仿写第一节；学习《从百草园到三味书屋》时，可让学生模仿雪地捕鸟写自己儿时的游戏。

2.多推敲

贾岛的“僧敲月下门”，的“敲”字，是作者精心推敲后，由“推”改成“敲”的。杜甫的“语不惊人死不休”，是自己长期锤炼语言、下苦功的真实写照。许多文辞兼美的文章都是作者在遣词造句时精心思考、反复推敲后写出来的。所以教师要引导学生通过自批或互批的方法，反复修改作文，在修改中提高遣词造句的能力。

总之，只要我们教师方法得当、持之以恒，指导学生多读、多背、多写、多改，学生中考作文的语言一定会靓起来。