如何突破英语听力探究

江苏省南通市海安县立发中学 顾庆萍

如何突破英语听力探究

江苏省南通市海安县立发中学 顾庆萍

“台上一分钟台下十年功。”针对现如今学生听力水平较低和听力得分不高这一现象，我们的功夫要用在平时，要做一个有心人，要从词汇、语法、听力习惯养成以及心理素质培养等多方面抓起。只有做好充足的准备，增强做题的信心，才能在听力这个大舞台上披荆斩棘，一举成功。

听力提高 词汇 语法

学生经过了大量的听力练习，但是听力能力并没有得到明显的提高，有的学生反而越听越糊涂，越听越没有信心，甚至连一些简单的句子结构都听不懂，只能听到一些与做题关系不太紧密的零星的几个单词或者短语而已，可想而知，听力得分当然就很低了。在此，笔者就如何提高英语听力水平谈谈自己的一些做法和建议。

一、扩大词汇量

1.1 高频词汇常温习

根据高考考试说明要求的规定，学生至少掌握3500个单词，虽然听起来感觉英语词汇实在太多，多得让有些学生难以识记，其实学生在记忆单词时，不需要面面俱到，按部就班。可以有选择性地进行记忆，可以从众多的听力材料中进行筛选，比较，总结且归纳出常见的英语听力话题中的四会词和三会词，在适当的情境下记忆的单词印象更深刻，不容易遗忘。学生也可以从平时练习的试卷当中，挖出语法，完形填空，阅读理解题中的经常出现而且重要的单词，短语，句子和段落加强记忆，通过这种理解性的学习，学生不仅有效地扩大了词汇量，而且能更深刻地领悟，最后达到灵活运用的目的。

1.2 已学课文多重温

已经学过的课文给人以亲切感，在当初学习时，学生花了很多功夫和精力，对文章的理解也颇为深刻，对词汇的拼读还仍有印象，现在重温学过的内容会让学生倍感轻松。以现在的高度去看待和温习熟悉的东西，学生就不会眉毛胡子一把抓，他们会有意识地精挑细选出他们认为重要的知识点，而且这些点也确实是高考的重点，在轻松愉快的状态下就增长了知识。环境保护和经济发展的问题是各大市级考试和高考的热点，在牛津高中英语第二单元课文The economy or the environment must we choose?中，学生只要进行有效地复习，就不难攻破这一难点。

While we damage our environment,we keep producing more and more people who need more land to live on and more food to eat!The world’s population has grown to more than six times what it was in 1800,The figure is now approaching 6.5 billion people.

My suggestion is that we try to cut back on production and reduce the amount of things we make and buy.The amount of rubbish we produce is turning into a big problem;we need to think more about recycling.It would be beneficial to expand our recycling industry,and teach people about environmentally friendly ways of living.We may even create more jobs and help the economy at the same time.

1.3 近义反义相勾连

学生在记忆词汇的时候，如果孤立生硬地去记忆，就会事倍功半，我们可以从一个词的近义词和反义词着手，在做听力练习选择题的时候，我们常常会发现几乎不会遇到听力材料中出现的那个原词，听力问题的设置以及所涉及的正确答案往往就是所听词汇的近义词或者反义词，所以我们在扩充听力词汇时，更多地要从词的这两个方面考虑，这样就能达到事半功倍的效果了。如：benefit不仅要结合近义词advantage,interest,help,favor，而且还要结合它的反义词disadvantage,loss,harm,damage等来进行记忆。

1.4 百变词汇需留意

高考比较倾向于考查词语的变形，词语在不同语境中的特殊含义，它们会经常出现在听力题和阅读理解题中，而且占分较大，所以，我们在平时的学习中就要有目的地去总结和积累，有备无患，到考场上就能得心应手。如success，一般情况下为不可数名词，意思是成功；但在下面这个句子中Holding such a big sporting event in China is really a success.这里的success是可数名词，意为成功的事。另外我们还要注意它的变形如：succeed verb;successful adj.;successfully adv.再如concern verb①影响；牵涉②关于③使担心④关注。而concerned adj.(为某事)担心，感到忧虑，其反义词为unconcerned;此外concerning prep.意为关于。

二、理解语法

2.1 听懂句子的结构

语法是构建英语这栋大楼的钢架结构，学生在掌握了充足的词汇之后，就要设法能找出长难句的主句结构并且能正确分析句子的主干成分，即剔除辅助成分，挖出句子的主语、谓语和宾语，抓住大意。这一能力可以在阅读理解题中进行培养，反复进行这样的训练，久而久之，习惯成自然，学生在不知不觉中就提高了解答阅读理解题的能力。与此同时在做听力练习时，也就能顺理成章地听懂句子的结构，选对答案，提高听力答题正确率。

2.2 搞清动词时态表

弄清楚各种时态的时间界点和区别，特别是一些含有特殊含义的表达。比如现在进行时“be doing”不一定就表示正在发生的动作，它可以表示即将要进行的动作。然而，不是所有的动词都有这种表达，必须是表方向运动的动词才可以用进行时来表示将来，如：go，come，arrive，reach，leave 等，其余此形式仍表示现在进行时 。另外，按照时间表或者计划进行的程序和活动，即使是将来要发生的动作，在英语中往往用一般现在时，如：

M:Excuse me,can you tell me when the next bus leaves for the airport?

W:It leaves in three minutes.If you run,you might catch it.

M:Thank you.I will try.

2.3 代词的还原

在做听力时，经常会碰到问题设置涉及到与代词有关的答案，学生总会使劲去回忆此处的代词究竟指代前面的哪个名词？弄不清代词的还原，就会引起歧义或误解。可是，听力不可能重头再放，那么我们最好在阅读中进行培养，凡是遇到代词，在阅读的时候就要稍微顿一顿，想想它们的指代，达到能不回去找，就清楚代词的指代。

三、谨防走神

托斯凯宁尼曾说我此刻正在做的事，就是我一生中最大的事，不管是在指挥交响乐团或剥桔子。托斯凯宁尼告诉我们无论做什么事都要全心全意。可是，很多学生在做听力练习时，注意力经常不够集中，思维常常会飘忽游移到与听力无关的东西上。学生很苦恼，每次进行完听力练习之后，总会暗暗下定决心，下次绝不再分神了，可是，结果却一成不变，不尽如人意，只是简单地重复而已。这是一个常见的现象。在大部分情况下，这并不是学生的主观所为，因为没有不想好好学习的学生。那么为什么不少英语老师会发现很多学生在练习听力时不尽力，不给力呢？因为有的学生长期处于不太听得懂的状态中，往往会依靠猜测来选择答案，靠碰运气来定输赢，听多听少对他们的影响不是太大。要想彻底改变这一现状，我们就要改变以往的思路，从源头做起，而不是“以量来取胜，听完听力，核对答案，再让学生查看听力稿”。我们要提前备课，不能随便拿个听力就放给学生听，要提前选择难度系数中等的听力，学生在听得懂的时候，分心的几率就大为降低。老师自己要比较熟悉听力材料，最好是预先听过此听力，这样才能清楚地知道学生在做练习时可能出现的问题，对症下药，做到药到病除。其次，教师不要太过急功近利，总是拿高考选择题模式的听力让学生听，可以经常选择有趣的话题，电影片段等等让学生来听，并且对此进行提问，这不仅可以拓宽学生的视野，还有助于提高学生的理解水平。另外，很多学生喜欢边听英文边做其它事，其实真正听进去的东西很少，而且会养成做听力时三心二意的习惯，不利于集中注意力。

四、增强自信

信心是命运的主宰。在平时完成听力练习前，可以对自己进行正面的心理暗示，重复对自己念叨“我行，我一定行”等自我激励的话语，这是一种很重要且有效的自我正面心理强化，有利于提升自己的自信心。这已经被心理学的研究所证实。练习后，可以多多关注自己的优势和成就。成就感的累积是增强信心行之有效的手段和方法。听力是考查学生的短时记忆能力，如果学生犹豫不决，不仅影响了本条题目的解答，下一个题目也就成了过眼云烟了，而且听力题和其它类型的题目不一样，一听而过，不可以回头再听。因此，我们要鼓励学生充满信心，做题时，一定要果断。

[1]教育部.牛津高中英语（模块五:高二上学期）[M].南京：译林出版社,2010.