初中英语拓展教学实践中跨文化教学的探索

2012-08-15江苏省南通市如东县环港初中杨进

中学生英语 2012年35期

江苏省南通市如东县环港初中杨进

随着经济全球化的发展，文化的全球化也越来越来明显了，多元化文化共存、相互融合、相互渗透。语言和文化密切联系，语言是文化的重要组成部分，是文化的载体，语言是我们了解和学习文化的手段。所以我们在英语的教学中也要注意对英语文化的学习，使得我们在英语的学习中能够感受到英语的文化内涵。

一、文化因素对于语言学习的重要性

1.1 符合《英语课程标准》的规定和要求

在我国中学的《英语课程标准中》有规定，初中英语的课程要增进学生跨文化理解和跨文化交际能力；而且我们要学好英语，必须要对英语中蕴涵的文化有良好的理解。所以老师在初中英语教学中，要努力实现学生对英语文化的尊重和理解。

1.2 可以培养学生的英语学习兴趣

在初中英语教学中，老师注意英语文化的分析和教学，可以使教学内容和过程变得生动有趣、丰富多彩，增强语言的表现力。学生在学习的过程中可以更加投入，进一步提高了学生英语学习的兴趣，提升了对英语的理解和运用。

1.3 更好的实现文化交流和文化差异

全球一体化进程的推进，使得文化的交流必不可少，而且在经济的发展和建设中，文化因素非常的关键。对于他国文化的兼容并蓄，可以借鉴他国发展的经验和优点，根据自身的情况，促进经济的发展和社会的进步。在初中英语教学中加强对跨文化的教学，可以培养学生的跨文化意识，更好地和英语国家的人们进行交际活动。

二、初中英语拓展教学中跨文化的具体体现

2.1 称呼用语

在我国表示尊重的称呼时习惯用职业或身份的称呼，比如在称呼张磊老师时，习惯用Teacher Zhang，而如果我们对英语的称呼文化进行了解后，我们就会用Mr Zhang代替以前的Teacher Zhang，而且在使用Mr/Mrs/Ms/Miss时还用考虑到美、英的姓、名，他们习惯的是名在前、姓在后。

2.2 家庭中的表现

我国和英语的使用国家在家庭观念上有很大的区别。我们直接就通过称谓表明家庭成员关系；但在国外，我们很难从称呼中了解家庭成员的关系，他们的晚辈在对其父辈，祖辈等都可以直呼其名。而且在我国的家庭中非常注重整体统一性，但在国外，他们注重个性发展，强调个人。

2.3 问候和礼貌

我国的礼仪文化博大精深。表达意思比较委婉，与国外的直接有很大的区别，我们经常在这件事上出洋相，他们的意思表达直截了当。

2.4 关心和建议

在人际交往中，我们习惯用劝说和建议来表达对朋友或亲人的关心；但是外国却不一样，他们的独立意识很强，不喜欢别人的“指手画脚”。他们的思维和文化习惯决定了和我们不太一样的内心情感。所以对于外国人的劝告和建议要非常谨慎。

2.5 节日和习俗

我们国家和其他国家的节日和习俗都不相同，各有各的特色和文化内涵，他们比较重视圣诞节，而我们注重春节；在习俗的上，假如我们在外国人家做客时，要当面打开我们的礼物才表示对他们的尊重，这恰恰与我们相反，我们通常在客人离开后才拆礼物表示对客人的尊重；而且我们需要放开手脚吃他们的食物，才会让他们认为我们喜欢他们做的食物。