如何提高学生的阅读能力之我见

2012-08-15江苏省泰兴市第一高级中学杨艳

中学生英语 2012年35期

江苏省泰兴市第一高级中学杨艳

现阶段的学生，英语的阅读水平不高，在英语阅读中遇到很多的障碍和难题。那么，本文将针对英语阅读中的障碍，进一步提出提高学生的阅读能力的方法。

一、提高英语阅读能力的重要性分析

首先，提高学生英语阅读能力可以构建学习英语的良好语境。在良好的语言环境中学习英语，可以达到最佳的学习效果。阅读是翻译和写作的基础，如果阅读这个基础打不好，更不要谈翻译和写作这两个上层建筑了。现阶段的中国教育虽然不能给学生们提供双语的语言环境，但是可以提供英语的报纸、杂志等阅读刊物。学生们可以通过博览英语读物的形式，进一步提高自己的阅读能力，相应地带动英语翻译与写作能力的提高。

其次，学生阅读能力的提高，可以带动英语听、说和读、写能力的提高。我国大部分的学生英语写作能力和翻译能力要高于英语听、说的能力，造成这种现象的原因有很多，其中很重要的一点就是学生们的阅读量不够，只是单纯地掌握课文上的单词和语法，不了解具体的句式的运用，从而导致了学生听、说能力一般。

二、学生英语阅读中存在的问题、障碍分析

首先，学生掌握的英语词汇量太少。学生掌握的词汇量，仅仅是课本上的单词，而课本上的单词有三分之二的是关于文学方面，关于历史、科技、文化、生物、地理、社科类的文章涉及的很少，导致了学生的词汇量少，直接影响到了阅读速度和水平。

其次，缺乏相关的语言文化背景的了解。我们学习英语，看重的是英语语法的运用和基本句型的掌握，忽视了语言背后的社会文化背景，英语课本的内容相比于广博的英语资料来说，知识面相当窄，

再次，没有持之以恒的英语阅读习惯。现在学生都没有养成持之以恒阅读文章的好习惯，学生间断性地阅读会大大地阻碍了英语阅读能力和水平的提高。英语语言的学习是一个长期的、复杂的过程，而学生们间断性地学习、间断性地阅读，不利于对句型、语法和单词的掌握，也不利于构建英语的语言环境，会影响英语成绩和水平的提高。

三、提高学生阅读能力的策略分析

3.1 通过各种学习途径，增加学生的单词储备量

词汇量的增加，可以在很大程度上提高学生们的英语阅读水平。要增加学生的单词储备量，主要的方法就是多记单词，学生们可以通过变形衍生法、词根记忆法和逻辑记忆法等方法来进行记忆。每个学生都有适合自己的不同的单词记忆方法。那么如何通过阅读来提高学生的单词掌握量呢。老师可以把不同的阅读资料整理成不同的类别，分好类别让学生做阅读。在阅读过程中，可以试着让学生们联系上下文的意思猜测生词的意思，不会的单词可以记录下来，再去查字典进行查找和对比。然后再回过头去让学生们重新阅读文章，来增加对生词的了解。通过这样的阅读训练，学生们的生词量会有所增加，而且学生的阅读水平和阅读能力也会有显著的提高。

3.2 加强学生对相关英语背景和知识的了解

老师可以给学生们播放英语原声版的电影或者视屏，这些电影的题材和内容可以是关于英美等国家的时事政治、风土人情、风俗习惯等类型的，让学生们通过英语语境来加深对英美国家的社会文化的了解。还可以给学生们订阅相关的英语杂志比如说“English weedy”等等，来开阔学生们的视野。学生们有了这些知识储备量，就可以在阅读英语文章的时候，遇到类似的议论或者描写，就会跟自己了解到的知识背景相联系，从而可以更好地理解文章内涵和中心思想。

3.3 养成良好的阅读习惯

语言的学习和培养是一个长期的过程，需要学生们持之以恒地进行学习。要想提高英语的阅读能力，不是一天两天就可以完成的事情，是需要一个长期的过程，是需要学生长期的、坚持不懈、持之以恒的去阅读，来提高阅读能力。要培养学生们养成一个良好的英语阅读习惯，比如说，在书包里或者枕头旁边放一本英语小说，有时间就拿起来读一段。这样的阅读方式，不会给学生增加压力感，反而会让学生觉得放松了很多，更主要的是增加了学生的单词储备量和阅读量。在这样潜移默化的语言环境中，学生的英语语感、句型、语法的应用都会得到提高。