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浅谈提高初中英语听力训练效率的措施

2012-08-15江苏省南通市通州区川港中学龚亚

中学生英语 2012年35期
关键词:英语听力浅谈听力

江苏省南通市通州区川港中学 龚亚

初中英语教学中的重要环节之一就是听力训练,我们都知道听说读写这四个基本技能是相辅相成的,而其中的说写就是输出,听读就是输入,那么如果想要有效的输出,就不能离开大量的输入。听力不是单独存在的,是和阅读、记忆、写作、说等能力密切相连的。在课堂教学中,我们经常会发现有些学生理解听力题目的准确率比较低,因此教师们就要找到问题所在,从而提高听力训练效率。

一、激发学生学习兴趣,创造轻松学习气氛

语言是先有声的,因此口语就很重要,如果离开了口语,那么也就不会有书面语。在英语教学课堂,首先要让学生在有声的环境中来学习语言,这样才会激起学生学习的兴趣。教师在教学的时候尽可能地用英语来教学,较少汉语教学语言,从而提高学生的注意力,让学生的感知能力得到锻炼,培养学生的思维能力和想象能力,同时也要鼓励学生使用英语来回答问题,交流。在英语课堂,要尽量让学生不看教材来听老师发音,然后让学生进行模仿,接着播放课文录音,让学生根据自己听到的内容来回答问题,最后再打开教材和教师一起阅读课文,从而让学生渐渐养成仔细倾听的习惯。在课余时间,教师要鼓励学生用英语进行交流,让学生多做口语练习,从而让学生能够时刻进行听力训练。朗读可以帮助学生改进语调、语音,那么就要让学生大声、自信地朗读英语课文,这样学生的听力能力才会得到提高。教师在课堂教学的时候要告诉学生朗读所具有的重要性,帮助学生养成朗读习惯,当播放英语教学磁带的时候要让学生跟着朗读出意群、词组、单词、重要句式,让学生掌握,熟悉各个特定环境下所要用到的特定句型,让学生能在脑中储存充足的语言资料,从而提高学生答题的正确度。除了这些,教师还可以适时地组织一些有关听力比赛,这不但能活跃课堂气氛,为学生营造轻松的学习氛围,同时也会激起学生学习的兴趣,在比赛结束以后对一些成绩较好的学生,教师可以给予奖励,这不仅肯定学生的学习成果,同时也鼓励了学生以后继续努力学习。

二、使用多媒体来辅助教学

学生在课堂上听录音的时候,都不能较好地理解,所以我们就要利用多媒体来帮助学生理解不懂的地方。多媒体能够把教学信息变得更加形象生动,从而刺激学生的感觉器官,让学生在丰富感性材料的刺激下激起自己的探索能力、思维能力。在英语教学中,教师要利用多媒体的简笔画、幻灯、图表、录像、投影,让学生能够强化所听到的信息,让学生能够对听力材料加深理解。在讲解课文的时候,教师可以播放一些和本文相关的录像,这样学生在听录像、看录像的过程中就会复习到之前所学到的知识、联系现在所学的知识,让学生在脑海里形成特定的情景、特定的语句,这样学生的听力能力也就有所提高了。

三、情景教学

情景教学可以直接提高学生情绪体验和学习兴趣,让学生在轻松愉快的情况下完成学习目标。比如说新教材中就有很多可阅读的课文,那么要想锻炼学生的听力,就要让学生在听完以后再阅读文章。对于一些内容较难、较长的课文,教师可以先播放一些与之相关的图片、曲子,提出一些有关问题,然后让学生逐渐理解难点内容,这样教学效果才会更好。在情景教学的时候,让所有学生都用英语对话,然后教师认真聆听,找出学生发音、语句方面的错误,然后引导学生改正,这样不仅帮助学生发现自己的错误,同时也给了学生表现的机会,让学生能够主动地利用课余时间练习,从而在课堂上积极展现自己,这样就在无形之中提高了学生的听力能力。

四、结束语

新教材、新课程为初中英语听力教学开辟了新天地,让学生的听力水平能在这里有所提高。在教学当中,教师应将信息技术、学生生活和听力教学相结合,为学生创造听力环境,让英语听力教学变得更加鲜活、更加开放。同时教师也要设计好听力材料,使用各种方法来激起学生学习的积极性,大力加强听力练习,更新好教学理念,提高自己的综合素质,和学生一同探索英语听力的方法。提高英语听力训练的效率是离不开学生和教师的共同努力,那么这就需要教师在教学过程中仔细观察学生的学习现状和发音、听音不准的原因,然后加以分析,找出适合的方法予以解决,这样才能真正提高学生的听力水平。

[1]成洪云.初中生英语听力存在的问题及策略生成[J].科教文汇,2007(11).

[2]巫新云.浅谈高职英语听力教学中的影响因素[J].湖北成人教育学院学报,2010(01).

[3]张彩虹.浅谈初中英语听力教学[J].湖南中学物理·教育前沿,2009(04).

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