中职学校学生语文学习兴趣激发策略探究

江苏 张友侠

中职学校学生语文学习兴趣激发策略探究

江苏 张友侠

中职语文教学对中职学生人文素养的提高、职业能力的发展和健康人格的塑造都具有重要的意义。但在实际的教学中，由于中职学生语文素养普遍较差，对语文学习缺乏正确的态度，他们对语文并没有什么兴趣，反倒认为语文是一门副科，根本没有什么实用的价值。中职学生对语文的这种冷漠的态度严重影响了中职语文教学的效果。笔者认为要改变这种现状，首先要从有效地激发中职学生的学习兴趣开始，试就此论述如下。

一、充分了解中职学生现状 认清教育对象特殊性

当前，由于传统思想的影响，再加上应试教育的盛行，职业教育尤其是中职教育一直就处在一个尴尬的边缘状态。初中毕业生最理想的跨越是进入重点高中，然后考上好大学，这样就会有一个美好的前程。这种观念已经深得全社会和所有家长的认同。所以对中职学生来说，进入中职学校读书是他们最无奈的选择。家长把子女送进中职学校也就认定他们将来只能做一个普通的打工者，不会有什么出息。这种狭隘的偏见让中职学生与生俱来地有一种自卑感，也给中职教育带来了很多的困境。很多中职学生的成才过程不同一般人，或多或少地存在一些心理问题。他们在平时缺少父母的关爱和老师的表扬，因而也表现得非常不自信。在初中时，中职学生一般都是班级里让老师头疼的问题学生，他们一般很难得到周围人的认可。进入中职学校后，很多学生叛逆的性格更加鲜明，他们基本都是以一种自暴自弃和游戏人生的态度消极地面对生活与学习，更愿意与能够理解自己的身边的人做朋友，容易形成一个局部的小团体。

作为中职语文教师一定要清楚地认识到中职学生的上述特点，俗语说知己知彼方能百战不殆，如果我们对自己所教育的对象都没有充分的了解和认识，何谈激发他们的学习兴趣，提高中职语文的教学效果呢？其实，中职学生并不是一无是处，他们身上有年轻人的朝气和活力，喜欢自主参与，也有努力改变个人命运的理想和愿望，更加渴望认可和成功。我们要善于发现他们身上的亮点，抓住一两个细节放大，给他们足够的鼓励，让他们更加充满自信。

二、坚持与学生平等交流对话 营造民主和谐的师生关系

现在的学生尤其是中职学生个性都非常鲜明，民主意识也较强，他们渴望平等与尊重，不希望教师居高临下地训斥和说教，这对传统的师生关系也提出了一些挑战。要想让他们对语文学习感兴趣，语文教师就不能成为他们的“敌人”，而应该成为他们的“朋友”。中职学生是一个特殊的群体，他们还不能完全独立，但都希望自己能以一个成人的姿态参与社会交往，在这个时候就需要教师的循循善诱。他们的自制能力一般不强，也谈不上什么社会经验，在出现问题的时候他们本能地是需要教师的帮助的。如果我们能够平等地与他们进行交流，尊重他们的想法和意见，共同协商来处理问题，就一定能够赢得他们的认同与尊重。这种民主和谐的师生关系对激发他们的学习兴趣，提高教学效果有着不可替代的重要作用。

这一点在中职语文教学中表现尤为突出，这也是由语文学科的特点所决定的。语文教学不是简单的知识传授，更多的是情感的交流、态度的培养和人格的塑造。不管是在课堂上或者是在下课后，在和语文教学有关的各个场合和领域，教师都应该带着一颗爱心平等地与学生进行对话。教师不仅仅是知识的传授者，更应该成为学生发展与成长的引领者。在讲解每一篇课文时，教师适当地放低姿态有时会让课堂的气氛更加民主和活跃，有些不爱发言的学生有时也会被情境感染而滔滔不绝，同时这种氛围也能够增强他们彼此之间的情感交流，有助于知识的接受。这种民主、平等、和谐的师生关系无疑可以最大限度地调动学生的参与热情，当他们对语文有这种热情时，兴趣自然也就产生了。

三、丰富各种教学手段 努力创设开放动态的课堂

教学内容应多方位拓展。部分语文教师不重视同其他学科的联系，不重视语文与现实生活的关系，从而造成学生的思维只与课本结合，与生活脱节，在单一的文本解读中逐渐失去学习语文的兴趣。语文教学除了讲好教材这个“例子”以外，还要改变“唯本”观念，相应引人美术、音乐等其他学科知识，适当地插人最新信息，力求教学内容形成立体网络。这样，既可充实和丰富语文教学内容，扩大学生视野，还可使学生从不同角度、用不同方式来学习语文，从而培养学生学习语文的兴趣，强化语文训练和能力的养成。

教学手段应丰富多样。教学有法，但无定法。教学方法是为教学目的、教学内容服务的，不同的教学目标和教学体系，所运用的教学方法也就不同，即使相同的教学任务，也可采用不同的教学方法。教学中，必须随着众多教学因素的发展变化灵活运用最优化的教学方法。或启发学生想象，进行探究式教学；或引导学生积极思考，进行合作性教学、启发式教学等等。唯有新颖灵活的教学方法，才能有效激发学生对新知识的探究活动，使其永远保持高度的注意力和旺盛的求知欲。

教学空间应向“生活化”发展。语文教学空间的扩大化，将克服从书本到书本的教学弊端，使学生感受到社会生活的千姿百态，领略到大自然的绚丽多姿，从而拓宽学生的知识视野，有效提高学生的语文能力，为学生的自我发展创造条件。

总之，语文是中职学校的一门基础性课程，其地位和作用毋庸置疑，在中职教育的整个体系中扮演着不可替代的角色。要真正有效地激发中职学生的语文学习兴趣不是一蹴而就的，要经过一个反复和艰难的过程，这就需要我们广大中职语文教师坚持不懈地努力。只要我们提高修养，钻研技巧，尊重每一位学生的主体地位，就一定能激发他们对语文的学习兴趣。

江苏省宿豫中等专业学校）