准确定位 科学管理 心系学员—— 地市级党校主体班班主任管理工作初探

陈学才

(中共乐山市委党校 四川 乐山 614000)

地市级党校班主任是学员管理队伍中的一支重要力量，是党校与学员联系、沟通的桥梁，是贯彻各项教学任务的纽带，与学员进行着面对面近距离的接触，代表着党校的形象。班主任的政治素质、思想作风、文化修养、业务水平以及组织、协调和沟通能力，对于搞好班级管理工作至关重要。因此，班主任队伍必须是一支党性强、作风正、会管理的干部队伍。

一、准确定位，自觉奉献

教育管理是一份事业，事业的意义在于奉献。党校主体班教育管理工作不仅是一份沉甸甸的责任，更是一项关系党校形象的事业。班主任就是代表学校对学员进行管理、指导学员加强党性锻炼，提供服务，负责上情下达、下情上达的教员。因此，班主任要树立求实、严谨、勤奋、奉献的工作作风，做学员的良师益友，以自己的人格力量去影响学员。

1.班级管理的服务者。班主任是班级管理的主导，学员是主体，是管理对象、服务对象。班主任要树立为学员服务的思想，对学员的管理主要是在服务上下功夫、做文章。为学员创造良好的学习环境，使他们能安下心集中精力学习。班主任应该经常深入学员中，了解学员，主动关心他们的学习、生活、身体，协调解决他们在学习、生活中遇到的困难，倾听他们的意见、反映他们的意愿，做他们学习上的引导者、活动上的协调者、生活上的保障者、纪律上的警醒者，以真诚周到的服务赢得学员的尊重与支持，使学员真正实现“三个转变”，自觉加强理论学习和党性锻炼。

2.各方关系的协调者。主体班的班主任要成为学员与学校和任课教师之间的桥梁。党校的任课教师是班级的组成成员，在班级管理工作中是班主任的重要帮手。班主任要有意识地树立任课教师的威信，同时要及时了解学员对任课教师教学的评估意见，及时反馈教学信息，主动加强协调沟通，共同商量，解决问题，有利于及时解决教学及教学管理过程中存在的问题，提高教学质量。

3.上情下达、下情上传的组织者。班主任要把学员组织起来，把班委、组长的工作积极性调动起来，明确其工作职责，把班务工作交给班委、组长来牵头，让全体学员自觉融入到班集体中，实现自我管理、自我服务、自我约束。班主任要及时准确传达、宣布学校的各项制度和规定，让每位同志第一时间知晓，并得到贯彻落实。要及时了解学员的思想动态以及学习、生活等方面的愿望、要求，了解学员的现实表现，及时将他们的想法和现实表现收集起来，能处理的班主任及时处理，不能解决的及时上报校领导审批。

二、科学管理，求真务实

教育管理是一门科学，科学的真谛在于求真。主体班管理工作要做到制度管人，程序管人，建立科学、完善的管理制度是实现规范化、科学化管理的先决条件。对班主任来说，管理上要“敢”字当头，本着对组织负责、对学员负责的态度，坚持原则，大胆管理;突出“严”字，严格按照各项规章制度进行管理，下大力气抓好各项制度的落实，切实照章办事。

1.明确思路，做好服务。“凡事预则立，不预则废”，班主任要切实转变“单纯管理者”的角色定位，深刻领会干部教育培训的精神，系统掌握干部教育培训的规律，切实履行班主任基本职责，根据学校的安排和班级的特点理清工作思路，明确工作步骤。利用入学报到、注册的机会熟悉班级学员，物色班级管理干部;利用入学教育的机会，向学员全面阐述自己的工作思路，提出基本要求，组织学员学习有关规章制度;同时为学员做好各种服务工作。

2.敢于较真，大胆管理。班主任代表学校对学员进行管理和服务，要敢于打破情面，坚持原则，大胆管理。实施大胆管理应具有“三有”，即有信心、有底气、有胆识。信心来自于平时各方面知识的积累和较好的人格魅力，来自于现代科学管理、服务理念的积累。底气是来自于能代表学校、组织进行管理服务，具有一定管理能力和领导能力。胆识在于具有创新意识、大胆工作的艺术。针对在班级管理过程中学员有迟到、早退、旷课、酗酒、课堂上随意走动、接打电话、交头接耳或其他违规违纪等方面的问题时，班主任要敢于打破情面，坚持原则，及时沟通思想，进行思想教育，在肯定学员的成绩和优点、激发学员学习热情的同时，讲求方式方法批评说服，提出希望;也要充分发挥党支部的战斗堡垒作用，利用组织生活让学员畅所欲言，查找问题，查找存在问题的根源，提出整改措施，化解矛盾，解决问题，让学员安心、静心地学习。

3.选好班委，配强助手。班委组长是班组工作的骨干，充分发挥他们的积极性、能动性、创造性，对带领班组同学有序地开展班务工作将发挥关键性作用。在班级管理中，应强化学员的自我管理、自我服务、自我约束意识，重点发挥好学员党支部的作用，充分挖掘和利用学员自我管理的潜能，让他们在管理上唱主角、展才华。针对主体班集体自立性强的特点，要切实增强班集体的凝聚力，就必须选拔、培养、建立一支具有组织能力、吃苦精神、奉献意识的临时党支部、班委会作为班级、党支部的领导核心。要强化主体班临时党支部、班委会工作制度、学习制度、考勤制度、作息制度、廉洁制度建设，充分调动和最大限度发挥学员积极性、能动性、创造性，营造人人关心集体、个个热爱集体的团结、进取、勤奋、向上的和谐氛围，也是党校教育工作科学管理的重要内容。

三、讲究方法，心系学员

教育管理是一门艺术，艺术的生命在于创新。加强班级管理，在坚持制度管理过程中还必须大胆创新，坚持以人为本的管理原则，将人性化管理寓于制度管理之中，以人性管理之柔弥补制度管理的刚性不足，实现管理工作的最佳化，管理效益的最大化。

1.讲究方法，热情服务。班主任应始终坚持“严格要求、严格管理、热情服务、务求实效”的原则，把“高标准、严要求、精细化和求实效”的管理要求贯穿于学员学习培训的全过程，在管理过程将人性化管理寓于制度管理之中，多一些人文关怀，多一份理解和支持，以情感人，以情暖人，方能达到自我管理、自我服务的目的。

2.树立“三心”，即热心、细心和公心。热心体现事业心，细心体现责任感，公心体现公平性。没有热心，就不会滋生工作激情，不可能有积极工作的内动力产生，不可能有明显的工作成效。对待工作不细心，责任感不强，就容易出现纰漏，就达不到理想的结果。办事要公道，不徇私情，为人正派，严于律己，特别要注意身教重于言教。班主任在各方面都要做学员的表率，以自己的言行影响学员，会收到更好的教育效果。

3.做到“三到”，即心到、身到、周到。学员管理工作是一个系统工程、细胞工程，学员从入学到结业，需要经过多步骤、多环节、多部门，密切配合、团结协作才能完成一个学员班的管理工作。管理工作的到不到位直接影响教学秩序和教学效果，影响党校形象和声誉。学员管理工作任务重、要求高、头绪多，从报到开始，班主任必须要用心思考班上的各项具体工作及程序、要求，做到心中有数，在实施的过程中方能保证有条不紊。对待每一项具体工作，班主任应身体力行，亲自交代、安排，分解落实、督促检查，不缺位，不越位，保证各项工作有安排、有督促、有检查、有结果。对班务工作、学员管理和服务、教学管理与教学组织，班主任都应坚持用心想事、用心谋事、用心干事、把每一项工作落到实处。

党校是领导干部加强党性锻炼的“熔炉”，党校主体班是党校教育和管理的基本单位。一个班风正、学风浓的集体对每位学员的健康成长起着积极作用。班主任是主体班管理工作的中流砥柱，他的工作态度、工作作风、文化素养、组织协调能力以及管理艺术，影响着班级的建设，影响着学员的学习激情、热情，影响着主体班的培训效果。因而，党校主体班班主任一定要内强素质、外塑形象，一方面要加强学习和积累，不断夯实理论基础，提高综合能力和素质，提高管理和服务水平;另一方面要加强党性修养，时刻注意自己的言行，维护党校的形象，维护老师的形象，使主体班管理工作实现科学化。