党校教师如何讲好马克思主义经典著作

●丘文荣

党校教师如何讲好马克思主义经典著作

●丘文荣

马克思主义经典著作是学习和掌握马克思主义精髓的途径所在，马克思主义经典著作的课程也是领导干部在党校培训的必修课程。党校教师作为马克思主义理论的传播者，如何教好马列经典著作课，大力推进马克思主义中国化、大众化显得尤为重要。

党校教师 马克思主义经典著作 讲授

曾经有人指出，党校教师的任务有两个：一是要通过各种形式深入系统地学习与研究，把马列主义理论转化为自己的理论素养、思想政治觉悟、世界观和方法论，先把自己征服。二是通过必要的教学程序，将自己掌握的马列主义理论知识转化为学员的思想政治觉悟、理论素养和认识世界、改造世界的能力，说服别人。很明显，党校教师要教授马克思主义理论，首先自己应该掌握好这方面的理论知识，而这需要学好马克思主义经典著作。

一、学好马克思主义经典著作是党校教师的神圣职责

（一）为人，学好马克思主义经典著作是匹夫之责

党校教师从提高自身理论修养的角度，应当学好马克思主义经典著作，因为：

1．马克思主义经典著作是掌握马克思主义的途径所在。马克思主义经典著作在过去指导着中国革命，现在又指导着我们党的建设和国家的改革开放，是我党永不抛弃的思想武器，更是中国共产党和中国人民最宝贵的精神财富。马克思主义是人类文明的瑰宝，是我们立党立国的根本指导思想。学习掌握马克思主义，一个根本途径就是学好马克思主义经典著作。

2．学习马克思主义经典著作目的在于运用。理论联系实际是马克思主义方法论之一。学好马克思主义经典著作，不仅仅在于读懂和精通，更重要的在于能够运用它，用马克思主义的科学理论研究新情况、解决新问题。我国改革开放已经三十多年，在改革发展过程中不断出现新情况和新问题，我们急需从马克思主义的理论精髓中寻找解决问题的思路和答案，因此，要学好马克思主义经典著作。

3．马克思主义经典著作是推动中国向前发展的工具。习近平同志在中央党校2011年3月13日举行的春季学期第二批入学学员开学典礼上的讲话中指出：“马克思主义理论素养是领导干部的必备素质，是保持政治上坚定的思想基础。领导干部要提高自己的理论素养，必须坚持学习马克思主义理论，重点是学习包括邓小平理论、‘三个代表’重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的中国特色社会主义理论体系。马克思主义经典著作蕴含和集中体现着马克思主义基本原理，是马克思主义理论的本源和基础。只有认真学习马克思主义经典著作，系统掌握马克思主义基本原理，才能完整准确地理解中国特色社会主义理论体系，才能创造性地运用马克思主义立场观点方法去分析和解决我们面临的实际问题，不断把中国特色社会主义事业推向前进。”

（二）为师，学好马克思主义经典著作是领导干部培训的需求

当前领导干部的培训逐步走向了知识化、专业化，注重对领导干部专业技能和岗位的学习培训，却忽略了对领导干部进行严格系统的马克思主义基本理论的学习培训以及革命传统教育。当前领导干部的理论水平参差不齐，部分领导干部的马克思主义理论水平比较低，尤其是年轻干部，他们中大多没有经过严格的系统的马克思主义基本理论的学习培训，不善于运用马克思主义的立场、观点和方法，观察处理各种复杂矛盾的问题。

领导干部不仅需要学马克思主义经典著作，而且应该学。党校作为干部教育培训的主阵地，有必要也有责任在干部教育培训过程中注重马克思主义理论的教学，尤其要突出学习马克思主义经典著作。马克思主义经典著作，是马克思主义理论的本源。在干部教育培训中注重学习马克思主义经典著作，有助于领导干部提高马克思主义素养，深化对马克思主义中国化最新成果的认识，坚定理想信念和增强党性修养，提高战略思维与领导能力。从这一点上看，党校教师要想传授给领导干部马克思主义理论，首先应该学好马克思主义理论知识，尤其是学好马克思主义经典著作。

二、马克思主义经典著作教学面临新挑战

领导干部存在工学矛盾，很难有大量的时间攻读马克思主义经典著作，党校作为干部教育培训的主阵地，在提高领导干部马克思主义理论水平以及促进领导干部学好马克思主义经典著作方面肩负着重大的责任。然而，目前在党校出现了一个新的问题，那就是能讲授马克思主义经典著作的教师很少，而且越来越少。党校出现无人能讲或者无人能讲好马克思主义经典著作的尴尬局面，这使得我们在呼吁党校教师应带头学好马克思主义经典著作的同时，不得不透析其中的原由。

（一）讲授马克思主义经典著作课程枯燥单一

近年来，全国各地党校都在执行着干部教育改革方针，加大教学改革的力度，为了满足领导干部培训需求，不断开发各种形式的新课程，教学形式也从单纯的讲授式走向互动式、案例式、体验式以及模拟式等新的形式，培训内容也从单一走向多元化。同时为了适应形势的需要，党校课堂出现了心理调试、减压降压、养生保健、礼仪着装等新型课程，使得课程设置更为丰富多彩，学员也对这些新课程产生了浓厚的兴趣，党校教师与时俱进地把重心放在了新课程之上。在这样的趋势下，马克思主义理论教育的课程很难列入党校的课程菜单之中，或者课时严重不足。相比其他课程的光鲜亮丽，马克思主义经典著作解读这样的课程显得枯燥无味，学员排斥，教师难讲，再加上学员评价不佳，教师更不愿意上马克思主义理论课程。不上课就不研究，不研究就更上不好，形成恶性循环。

（二）对马克思主义经典著作课程热情不高

丰富多彩的新课程设置不仅给党校教学带来了活力，更使得领导干部在愉快中接受培训。党校在安排课程时，如果由学员自主选学，则很少或者无人选学马克思主义理论课程。在这样的情况下，作为党校教师，要想赢得马克思主义理论课程的一席之地，不仅要求教师在备课时要字斟句酌，反复研究琢磨，而且需要教师博闻强识，触类旁通，不断扩大知识面。然而马克思主义理论课程本身就具有较强的理论性和严肃性，难以博得学员的喜欢。教师在授课时除了担忧讲授不好外，更担忧课堂气氛冷场，学员不买账，乃至课后的评价不高。这些都成了教师讲授马克思主义经典著作时产生的顾虑，进而导致积极性降低，热情不高。

（三）理论功底浅是关键

党校教师讲不好马克思主义经典著作课程，使得这项课程在党校遭到冷遇，最重要的原因在于党校教师没能吃透马克思主义经典著作，研究的深度不足，理论底子太薄。马克思主义经典著作有着丰富的内涵，也是其精髓所在，然而除少数专家之外，很少有人能真正完全读懂马克思主义经典著作的丰富内涵，党校教师也不例外。讲授马克思主义经典著作的教师甚至没有深刻研读原著的经历。如果教师自身尚且对经典著作的研究还停留在一知半解的状态，又谈何传授给学员。讲授马克思主义经典著作需要长时间的钻研和扎实的理论功底，如果没有雄厚的理论功底，又怎么能期望课堂生动、学员接受？这样的教学也只能是浅尝辄止。

三、党校教师讲好马克思主义经典著作的对策建议

党的理论宣讲是党校安身立命的根本，尽管在某一时期党校的课程呈现丰富多彩的状态，马克思主义经典著作被挤占了大量空间，但是马克思主义理论讲授依然是党校的主角，而捍卫主角地位的重任就降临到党校教师身上，如何讲好马克思主义经典著作就成了当务之急。

（一）加强党性，坚定信念

党校姓党，党校的课堂是传播我党重大方针政策的阵地，宣讲党的理论知识是党校的使命，更是党校得以存在的根本。党校教师要想讲好马克思主义经典著作，最重要的就是要求党校教师必须加强党性修养，保证自己的党性原则。要想上好马克思主义经典著作课，首先自己要对原著理解透彻，对党有着充分的认识，像入党誓词说的那样，拥护党的纲领，对党忠诚，并把上好马克思主义经典著作课程当作一项党的事业来做，毫无保留地奉献自己的精力。如果自己都不信党、不爱党，说出的话一点底气都没有，自己都还在怀疑，又怎么能让听课的学员信服？

（二）突出主题，打造精品

从内容丰富的马列主义理论中找准一个鲜明的主题显得尤为重要，根据不同班次的设置选择不同的主题，然后根据主题进行备课和教学，内容上做到有的放矢，讲授时做到收放自如，观点明确，旗帜鲜明，依据中国国情，把握中国特色。学员对一堂马克思主义经典著作解读的课程给予好评，看重的是授课教师的理论功底和传授能力，以及课程内容所达到的理论深度。在网络发达的现代社会，如果一个教师的讲课内容，在网上都能找到，学员通过自学就能满足的学习需求，为何还要放下工作到党校参加脱产培训？所以，要想让学员到党校学习有所收获，教师就一定要在理论深度上下功夫。教师要通过大量的阅读和查找资料，形成自己的观点，能够开辟自己的一片空间，让学员拓宽视野，打造一堂经得起教学和实践检验的精品课程。

（三）推陈出新，形式多变

创新是民族进步的灵魂。为了满足学员日益增长的学习需求，需要对马克思主义经典著作的课程推陈出新。一方面要刻苦钻研马克思主义经典著作，从书中寻求新的内容和新的亮点，不断补充和完善课程的教学。另一方面要紧密结合当前形势，把握前沿，与时俱进，确保授课能推陈出新，紧跟时代步伐。不仅如此，还要追求形式的多样性。长期以来，马克思主义理论课程都是以讲授式为主，单调乏味的授课模式不仅消减了教师和学员的热情，也大大降低了教学效果。我们在把握党校理论教学主角地位的同时，也不可一味地排斥研讨式、互动式、案例式、体验式、模拟式等新颖的教学方式，多样化的教学模式可以丰富和充实课堂，保证课堂的氛围，促进教师和学员的交流。学的还是那些内容，只是形式变得新颖了，最终学到知识就是达到了效果。

（四）知行合一，突出实效

知行合一，是要注重思考，理论联系实际。邓小平同志指出：“学马列，要精要管用。”“精”是指把握理论的实质与精髓，尤其是树立科学的思想方法。“管用”是指能真正指导解决实际问题，推进我们的各项工作。党校教师要善于运用理论来回答实际问题。有些党校教师讲课不受欢迎的很重要原因就是不注重理论联系实际。许多教师往往是照搬照抄，照本宣科，总是陈述他人的观点，就是不敢讲不善讲自己的观点、自己的认识，这样难以让学员信服。党校教师也要培养学员的理论联系实际的能力，让学员把在党校课堂中所学到的知识运用于实际，在实际工作中发挥更大的作用。

不可否认，要讲好马克思主义经典著作一定还会遇到许多的困难与挑战，但只要党校教师打牢基础，加深功底，多读多思，多参与调研，多学习借鉴别人的成果，刻苦研读马克思主义经典著作，加深对经典著作的理解，注重结合中国的实际来理解马克思主义经典著作，那么困难就会迎刃而解。中国的发展离不开人民群众对党的信任和坚强信念，而马克思主义就是这种信任和信念的坚实后盾和精神动力，我们需要这样的理论，时代的发展离不开这样的武器，所以，我们应该看到讲授马克思主义经典著作课程的光明未来和远大前途，党校的教师要做的就是练就一身本领，坚定执著地走下去。

［1］李景田.学习马克思主义经典著作是领导干部的必修课［N］.人民日报，2011-07-28.

［2］认真学习马克思主义经典著作 不断推进中国特色社会主义事业［N］.人民日报，2011-05-14.

［3］陈拓新.基层党校如何上好马列主义理论专题课［J］.环球市场信息导报，2011（24）.

［4］姚柏林.为何要研读马克思主义经典著作［N］.人民日报，2010-05-04.

［5］姚桓.如何做一名合格的党校教师［N］.学习时报.

D261.41

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1009－4245（2012）01－0054－03

作者：丘文荣，中共南宁市委党校教师，邮编：530007

责任编辑：黄传英