如何提高大学教学质量——以天津农学院为例

宋东颖

天津农学院教务处，天津 300384

如何提高大学教学质量
——以天津农学院为例

宋东颖

天津农学院教务处，天津 300384

How to Improve Education Quality of University——Tianjin Agricultural University

高等学校的首要任务就是提高教学质量，作为学校的主体——教师，最重要的莫过于把教学搞好。对于如何提高教学质量，本文结合天津农学院的实际情况，从多媒体教学、班主任工作、定期教学检查和教学与科研结合等方面，论述如何让提高大学教学质量一些具体措施。

教学质量；多媒体教学；教学检查；措施

高等学校的永恒主题是提高教学质量，高等学校都应该把提高教学质量放在第一位，集中学校的力量，把教学质量提升到更高的水平，这是高等学校义不容辞的责任[1]。高等教育质量一直是高等教育发展中的重要课题。在现代的教育阶段，各大学的办学模式单一简单，高等教育为谁服务的问题也比较清楚，相应地高等教育质量问题也比较容易达成共识。所谓质量，应该包括质与量两个方面,但从哲学的观点上看,质和量本身就存在一定的矛盾，所以要提高教学质量,关键问题是要处理好这两者的关系,做到质与量的和谐统一[2]。此时，教育质量的重点不是质量观是怎样，而是怎么来保证与控制质量。现以天津农学院为例，来分析如何提高大学教育质量，重点解决的几个关键问题。

1 利用多媒体教学提高教学质量

电教媒体的最大优点是可以使声、图、文并茂, 弥补学生难以感知的东西[3]。通过计算机软件, 教师可以对教学目标实现实时控制，可以在任何时刻让某段文字、某个图形出现, 也可以在任何时刻让客观的存在隐去；可以随机作出图像；可以对屏幕上出现的运动对象随时干预，像电影定格一样使之静止在某一画面上, 对某些需要强调的运动结果进行特写；可以对图形(或图像)进行局部放大等等。我院在2007年教学评估期间，对天津农学院的硬件建设进行了大力投资，对第一、第二教学楼各教室几乎安装了多媒体。比如，上《植物学》专业课，用多媒体可以展示各种花卉、植物种子的彩色图片，使课堂气氛活跃，学生记忆深刻。多媒体课件可使学生产生学习美感, 从而激发学生学习兴趣。

由此可见，借助计算机教学能有效地化抽象为具体, 把难以理解的内容或者对理解教学起重要作用的内容，用电教媒体展现出来，调动学生视觉功能, 通过直观形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能, 在有限的时间里, 全方位感知更多的信息, 提高教学效率, 激活学习的内因。

2 做好班主任工作，提高教学质量

在长期的教学实践中，我深深地体会到，教师的言行会直接影响学生的思想行为。我院建立了班主任责任制，开展一对一负责制，就是一名任课教师担任一个班级的班主任，从大学一年一直跟到大学四年，四年一个轮回。如果这个班级的学生出现了问题，直接关系到本班的班主任责任。班主任考核工作每学期考核一次。

班主任考核内容包括：班主任每学期跟班听课3次以上，并作听课记录；每学期找本班每位同学谈一次话，进行有针对性的思想心理帮助和教育；每学期和每位任课老师联系一次，了解学生学习和课堂表现情况，及时商讨励学办法。通过以上班主任的考核，本院的学生教学质量得到了明显提高，如大学英语四级通过率由原来的61.2%提升到79.3%，由此看出，做好班主任工作至关重要，有效地提高大学的教学质量。

3 开展技能比武、定期教学检查，提高教学质量

我院每年上半年中期都要进行青年教师教学比赛。先由各系组织教学比赛，选拔前三名进行全院的教学比赛。有效地提高了教师的教学水平，对提高教学质量有了很大的帮助。除此之外，我院委托各系负责检查本系教师的教学日历、教案、讲稿、平时成绩填写情况和实践教学情况，同时给出检查成绩，及时反馈学生听课动态，抓紧解决。我院组织青年教师（40岁以下的教师）观摩教学经验丰富的老教师讲课2～3次，同时写出教学观摩课程体会。另外，组织学生座谈会和教师座谈会。及时沟通学生的听课情况和教师教学中需要急待解决的问题。通过开展教师技能比武和定期教学检查，能及时反馈大学教师在教学中的不足之处。做到出现问题，能有效地与教师沟通，第一时间加以解决。比如，组织教学观摩，年轻教师不但可以吸取教学经验丰富老教师的教学效果，而且老教师还可以指导年轻教师在教学过程中有哪些不足，帮助加以改正，进一步提高大学的教学质量。

4 强调教学与科研结合，提高教学质量

目前，大学教学与科研相结合，也是大学教学的显著特点，而且也是教学改革的方向。在大学教学过程中既包含学生学习的因素，又包含学生科研的因素，学生的学习对科研具有迁移作用[4]。将理论教学与科研任务紧密结合，通过具体课题的布置和完成，将书本上抽象的知识与实际生活中的具体事物联系起来，更加增强学生的学习兴趣和知识点记忆的可靠性。比如，我院水利工程系与中国科学研究院在西校区合作成立了天津市农业节水灌溉研究中心，是天津市院地合作项目之一，于2005年12月成立。其试验点位于天津市静海县。该研究中心不仅为本科教学提供实验教学场地，而且也给老师申请科研项目及科研实施提供便利条件。将所学知识用于实践，再把科研实践反馈到教学中来，使书本的抽象理论知识与实践相结合，增加了教师教学的生动性和趣味性，有效地提高教学质量。

5、结论

教学是当代高等学校的根本使命，为了提高教学质量，各高校也采取了各种措施。笔者认为，提高教学质量应从多方面抓起。比如，活跃课堂气氛、调动学生的听课兴趣，可利用多媒体教学手段入手。通过计算机软件，将各种图片、录像展示在教学中，在有限的时间里, 全方位感知更多的信息,提高教学效率。关心每位学生的学习动态，必须做好班主任工作，及时进行有针对性的思想心理帮助和教育。为了提高教师队伍的教学水平，可以定期开展教师教学的技能比武和教学检查，做到发现教学不足之处及时纠正。另外，把教学与科研结合起来，特别是学校要有意识地加强学生科研能力的培养。大学教师经常将自己的最新科研成果和专利引用到自己教学内容之中，拓展学生的知识面、开阔视野、增加学习兴趣，进一步完善和提高教师队伍的学术水平，进而提高高校的教学质量。

[1] 李勇. 提高大学教学质量的方法探讨[J].高教高职研究,2008,11:164～165.

[2] 黄业传,魏明.对如何提高教学质量的建议[J].西南科技大学高教研究,2005,3:33～35.

[3] 崔进. 利用多媒体教学提高教学质量[J].现代信息技术,2007,6:12～13.

[4] 尧义,庹清云.加强教学科研相结合努力提高教学质量[J],西南科技大学高教研究,2005,3:39～42.

宋东颖（1971—），女，辽宁沈阳人，天津农学院教务处，主要研究方向：教务教学与实验管理。

10.3969/j.issn.1001-8972.2012.07.151