民办医学院校青年教师培养工作的探讨

吴宏辉，张亦婧，张海燕，胡 琳

(西安医学高等专科学校教务处，陕西西安 710309)

民办医学院校青年教师培养工作的探讨

吴宏辉，张亦婧，张海燕，胡 琳

(西安医学高等专科学校教务处，陕西西安 710309)

教师是学校的核心竞争力，高校教育发展水平在很大程度上取决于教师队伍的整体素质。要办好一所学校，在人财物诸要素中，起决定作用的是人，即教师。对于任何一所学校来说，教学质量是学校生存与发展的生命线，对于民办院校来说更是如此。而教学质量的优劣在很大程度上取决于教师队伍的整体素质，因此，推进民办医学院校青年教师培养工作，加强师资建设是学校建设工作的重中之重，对于民办院校来说更是不容忽视的工作重心。本文将根据我校实际情况对如何培养青年教师的工作进行探讨。

民办院校;青年教师;培养模式

哈佛大学校长科南特曾经说过这样一句话:“大学的荣誉不在于它的校舍和人数，而在于它一代又一代的教师质量，一个学校要站得住，教师一定要出名。”这句话，突出的强调了教师队伍对学校发展的重要性。教育部在历年的工作要点中都一再强调:要进一步加强教师队伍建设。众所周知，要办好一所学校，在人财物诸要素中，最重要的起决定作用的是人，即教师。因此，加强师资建设是学校建设工作的重中之重。民办教育作为我国教育领域的一支新生力军。从目前的现状来看，相对于公办高校而言，民办高校在度过了初创阶段的硬件建设之后，已经步入了发展时期，各民办高校间的竞争日益激烈。因此，现阶段民办高校的工作重心无疑应放在人才建设(主体是师资队伍建设)上，使本校的教师队伍由原先的以兼职教师为主逐步转移到建立一支开放的、积极的、动态的常任教师队伍，只有狠抓师资建设，才能使学校更具竞争力和长久生命力，以上这就是我校近多年来在学校建设方面的主导思想和工作重心。

基于此，我校几年来在强化师资建设工作中一直十分重视对青年教师的培养。根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》中对高校教师素质的要求，为使青年教师尽快适应学校发展和专业建设要求，促进青年教师的快速、全面发展，培养有志于高等教育事业的优秀青年教师，我校的主要措施如下。

1 青年教师培养工作的重要性与紧迫性是做好师资队伍建设的前提

学校的生存与发展，其生命线是教学质量，而教学质量的优劣在很大程度上取决于教师队伍的整体素质。教师队伍整体水平的优劣和教育水平的高低成为学校能否生存、发展的首要因素。目前，民办院校之间以及民办院校和公办院校之间的竞争，归根结底是人才的竞争。因此，建设一支高水平的教师队伍对于提高我校办学质量、创建名牌专业、名牌学校，具有至关重要的作用。从我校教师队伍的结构来看，除外聘教师外，我校自有的教师大部分是青年教师。这种师资结构决定了必须从战略上认清抓好青年教师培养工作的重要性与紧迫性。

提高青年教师的整体素质确保学校有序运转和稳固发展。青年教师知识结构新，精力充沛，接受新知识的能力强，一般都具有现代信息化技术条件下教学的能力和水平，而且在年龄上与学生差距小，易于和学生交流和沟通。只要能提高他们的整体素质，调动他们的积极性，使其定下心来全身心投入学校工作，学校肯定会出现生机勃勃的局面。

加强青年教师的培养解决当前教师队伍突出矛盾。民办院校教育教学发展水平最大的差距是教师队伍水平上的差距，青年教师是学校教育工作的生力军，是学校未来发展的骨干力量，是学校可持续发展的基础，肩负着学校可持续发展的重任，对青年教师的培养直接关系到我校未来的发展。对于处在上升时期的我校来说，要在今后取得稳步发展，就必须用战略眼光审视这一问题。建设一支综合素质高、业务能力强的中青年教师队伍是我校逐步上升的基本保证之一。

2 摸清当前青年教师队伍现状是做好师资队伍建设工作的重要基础

我校目前自有青年教师(包括各学科专任教师和行政管理工作兼课教师以及纯行政管理人员)80多名。从总体上来看，这些青年教师都有比较扎实的文化专业知识和良好的自身素养，他们热爱教育事业，虚心好学，进取心较强，工作热情较高，其中个别青年教师已脱颖而出，成为教育教学的骨干力量、新秀。但另一方面，从抓紧师资建设、加强青年教师培养工作的角度来看，应主要分析目前本校自有青年教师亟需提高存在的问题，集中表现在:部分青年教师心理稳定性差，职业意识还不稳固;毕竟是走上教育工作岗位时间不长，特别是在教育教学上大多还没有站稳脚跟，还需要学校的培养、提高，还需要有丰富教育教学经验的中老年教师的传帮带，还更需要自身的不断努力。

3 不断健全组织机构为师资队伍培养工作提供了保证

基于上述认识，为了从组织上保证青年教师培养工作能够落到实处，有序进行，我校为开展该项工作组建了专门的领导班子，成立了领导小组，由一名副校长担任组长，人事处和教务处处长、主任担任副组长，具体负责对青年教师的培养工作，相关部门负责人作为小组成员参与。既保证了校领导层对青年教师培养工作的直抓又能协调相关部门的共管，使计划得到明确开展、措施得到有效落实。

4 加快推进青年教师培养工作是师资队伍建设工作发展的必由之路

4.1 根据我校实际情况，提出近期内青年教师培养目标

对青年教师的培养时间以5年为一个计划阶段。在第一个计划阶段内，通过多种形式的培养，使这些青年教师达到:一年站稳讲台，二年基本成熟，三年成为骨干，四年能挑大梁，五年基本形成自己独特的教育思想和教学风格，具有一定的教研能力和管理能力。通过5年的努力，使青年教师中的大多数成为教育教学工作的骨干。在学历、教师资格方面，现有青年教师前3年必须全部达标。在抓紧现有校内教师培养工作的同时严把新人进校关，在教师招聘中，以“是否具有可塑性，是否具备培养潜质”为依据，对青年专职教师的招聘坚持择优选聘和注重培养相结合的原则。

4.2 采取切实可行的措施，着眼于第一个五年阶段

这些措施，分为学校管理方面和青年教师自身两个方面。

从学校管理方面采取的措施有:首先，按计划有步骤的组织开展党的知识教育、师德讲座、思想汇报、团组织生活等活动，帮助青年教师提高思想觉悟，树立正确的人生观，树立敬业爱校的职业观，使青年教师不仅具有科学的人生观、价值观、世界观，而且拥有新时代所推崇的新思想、新观念及具有时代特点的先进的道德意识，从而树立教师良好的、学生喜爱的人格形象，这是培养青年教师成长成才的首要环节。同时建立青年教师谈心制度，校级领导与中层干部及时了解他们的思想、工作和生活，倾听他们对学校工作的意见和建议，解决其工作、生活中的具体困难，使青年教师能心甘情愿的倾力于自己的本职工作，使任课教师静下心来提高自己的教学水平，共同为我校的全面提升、发展而努力。其次，实行“导师制”。每学年初，在征求青年教师本人意愿的基础上，指派有经验的中老年教师做青年教师的指导教师。学期末通过考核，对做得好的指导教师和进步明显的青年教师给予适当奖励，形成榜样作用。一方面经常组织有经验的中老年教师、有名望的教授随堂听取青年教师课堂教学情况并当面给与中肯、详细的评析，另一方面督促青年教师抽时间听有经验的中老年教师、有名望的教授的课堂授课，并写出尽可能详尽、规范的听课笔记，促使青年教师在向中老年教师学习方面尽快取得有效的成果。再次，有计划有步骤的开展各项业务培训活动:定期组织青年教师开展教育理论学习;聘请专家和优秀教师为青年教师作辅导报告、专题讲座;组织开展各类教研活动，通过教学汇报、优质课展示、课堂教学艺术周等活动，开展业务研究和指导活动;开展教育教学交流活动，通过报告会、论文交流等形式，引导青年教师重视教育教学研究，提升自己的教育教学水平。第四，鼓励青年教师参加进修学习，取得更高层次的学历、学位，改善教师队伍的学历结构。在不影响教育教学工作的前提下，为青年教师参加高学历进修创造条件、提供方便。例如从2010年10月到2011年10月已有47名教师组织参加了高校教师的培训及考试工作，先后派护理系及实验室两位教师赴北京高校和医院进修学习。第五，完善对青年教师的管理制度，包括聘任、考核、奖励、酬金等各项管理制度，积极探索对青年教师的激励制度。督导要及时将听课的评议结果反馈给教师，对存在的问题和不足及时提出改进建议，以便教师改进，达到教督相长之目的。系、部学期末教师组织经验交流会，鼓励发表教学经验文章。定期给所有学生发放《学生评教表》《教学日志》并及时回收予以集中整理，了解每位教师的教学情况，进行分析、研究并及时反馈给本人，通过此项措施，从学生方面督促青年教师了解自己的教学情况、改进自己的教学方式、提高自己的教学水平。对每一位青年教师建立业务工作档案，包括学期或年度考核档案。青年教师的评优、评先与此挂钩。

从青年教师自身方面采取的措施有:首先，每位青年教师都制定一份自己的成长计划。在稳定自己的职业思想的基础上，规划自己5年内的发展目标，提出切合自己实际的具体措施。模范遵守师德规范，自觉遵守学校的各类规章制度。其次，通过检查、督促、评估等方式，促使每位青年教师按计划要求，结合自己的工作岗位、学科特点，自觉钻研业务，积极探索适合自己情况的教学方法。青年专任教师的教案由指导教师审阅;每周必须听两节指导教师或其他教师的课。再次，按照计划自觉地积极的参加校内外各类教研活动和业务进修。凡教师资格、普通话、计算机等尚未达标者，在2年内必须达标。学历尚未达标者，按照计划要求主动抽时间抓紧学习进修提高。

4.3 专项教育科研课题的研究，深化对青年教师的培养工作

为了使青年教师培养工作取得卓有成效的成果，我校确立了以青年教师培养为主题的科研课题。参加本课题组的成员均具有扎实的理论功底、较强的业务技术能力和教育科研水平，各有所长，都是长期耕耘在教学一线的骨干力量经历过其他课题的研究，有利于组成合理的研究团体。其中分管教学的副校长王信隆教授，硕士研究生导师，有着40余年的教学管理经验，并长期从事一线教学工作;教务处处长吴宏辉主管教育教学工作10余年，写作及发表论文《浅谈增强教育效果的方法》、《病原生物学实验教学新体系的构思与实践》等;张亦婧、胡琳、张海燕等优秀的一线教师具有一定的教育教学经验与成果。以上人员组成确保课题始终能朝着科学、前瞻的方向前进，提高了课题研究的质量和效益。在学校的大力支持下，该课题已取得了阶段性的成果。

5 虚心积极向兄弟院校学习借鉴先进经验为我所用

汲取包括同类民办院校在内的所有高校在培养青年教师方面的好经验、好做法，是做好青年教师培养工作的必要环节。我校课题小组派人专门前往陕西中医学院、西安医学院和西安海棠学院教务处、人事处，考查学习对青年教师的培养及考核制度，借鉴其他兄弟院校的可行之处，改革我校的教师培养管理制度。下一阶段还计划去陕西省内外各知名民办院校继续考查学习，更多地了解兄弟院校(包括通过媒介学习国外大专院校)有关培养青年教师的做法、经验，开拓我们的思路，尽快提升我校青年教师培养工作的水平。

6 认真研究解决青年教师培养工作中的新问题

民办院校由于其性质，因此在师资建设方面存在着一些先天的目前难以解决的问题，值得我们进一步思索。如:许多人还不太适应民办院校实行市场化的聘任制度;教师在薪酬、职称、考核、评优、晋级、待遇、进修等方面尚无法与公办院校相比等问题加大了教师队伍的不稳定性。这些都不利于教学水平的提高。虽然《民办教育促进法》的出台从法律上保障了民办高校师资队伍的正常发展，目前，只能从学校本身来加快这个步伐。坚持“用事业吸引人、用真情凝聚人、用政策激励人、用机制稳定人”的人才建设思路，妥善解决教职工的职称评定、养老、医保等问题，努力做到“三个留人”，即用待遇留人、用感情留人、用事业留人。

“民族振兴的希望在教育，教育振兴的希望在教师”，提高教师素质是教育事业发展永恒的主题，更是民办院校生存和发展的基础，关系到民办院校发展的长远。目前，民办院校的教师队伍问题在某种程度上已经成了制约其持续发展的瓶颈。民办院校教师队伍建设是一项全新的课题，需要为之付出艰辛的探索和努力。只有清楚地了解民办院校教师队伍的现状，有针对性地解决教师队伍存在的问题，用人本主义理念来管理好教师，加强教师队伍尤其是青年教师的培养，做好教师队伍尤其是青年教师的综合素质优化建设，才能为提升民办院校的综合竞争力提供前提和保证，才能创建出名牌专业、名牌学校，才能使学校的发展有强大的后劲。

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