高职排球教学中战术意识培养略议

耿顺华

（泰州机电高等职业技术学校，江苏 泰州 225300）

理论与方法探索

高职排球教学中战术意识培养略议

耿顺华

（泰州机电高等职业技术学校，江苏 泰州 225300）

在高职排球专项训练课程中，需要在技术训练、战术训练和比赛中培养学生的战术意识。所谓战术意识，主要是指学生在实际比赛中的临场发挥能力以及应变能力。战术意识的培养还要与心理训练、意志品质训练相结合。战术意识的培养不是一个单独的训练，而是要贯穿在各种训练之中，并更多的采用竞赛、游戏性的训练方法，这样既可以培养学生们的兴趣，还可以提高学生的观察能力和分析能力，在比赛结束之后要进行及时的总结分析，引导学生总结实践经验。

高职；排球专项课；战术意识；训练培养

排球运动是一个集体参与、间接对抗的体育活动项目。随着排球活动规则的不断健全和完善，队员技能和战术水平的不断提高，球队之间差距相对的缩小，使排球赛事看起来越来越激烈、越来越精彩，排球赛事的这种变化，对学生提出了更高的要求。所谓战术意识就是运动的灵魂，是每一个在场学生的智慧的表露，它表现在排球运动的每一项技战术之中。因此，在对学生进行身体训练或技能战术训练的过程中还需有目的、有计划地采取措施来培养学生的战术意识。

1 战术意识的含义及其重要作用

排球运动的战术意识是指排球运动员在赛场上除了发挥自己的技能技术之外，对自己的行动有一种目的性的思维活动。不能盲目地、胡乱地打球，在做每一个动作的时候都要考虑好下一步的防守方法或者是进攻形式。俗话说，不能打无准备之仗，只有对整个比赛有一个完善的宏观调控，才能获得最终的胜利。战术意识是运动员在活动过程中对于排球技能、经验和智慧的一种反映，是球场上运动员灵活应变能力、判断能力、合理使用技能能力和战术的有机结合。在排球赛场上，每一个战术的应用，都包含着战术意识的支配和战术意识的内容。

意识心理学认为，战术意识是一项心理有目的的、自觉进行的思维活动。战术意识是在充分发挥自己技能的同时，有目的、自觉支配自己行为的心理活动。战术意识要贯穿到球赛的整个始终，运动员如果没有明确的战术意识，便会在比赛过程中很难和队友达成默契配合，个人的目标也很模糊，特别容易发生失误，影响到球赛的最终成绩。

从以上分析可以看出，赛场上运动员的技能以及技术实施的效果直接受到战术思想的影响。在比赛中，球队双方是处在对立面的两方，要想在比赛中压倒对方而取得最终的胜利，就必须要利用赛场上一切可以利用的机会，积极地发动进攻，并在发起进攻时具有一种突发性、隐蔽性，给对方一种出其不意、攻其无备的感觉，而所有这些都要求运动员具备良好的战术意识。运动员在赛场上的一举一动，每一个技能的运用都包含着战术意识的内容，都受到战术意识的支配。战术意识对运动员而言是非常重要的，它是反应一个运动员成熟与否的重要标志。因此，运动员不论是在平常的练习中，还是在正规的比赛中，都必须要培养自己的战术意识，这对提高运动员正确发挥技能能力、赛场临时判断能力和应变能力，充分发挥技术水平，加快运动员掌握技能和运动员成长都具有非常重要的作用。

2 培养战术意识的有效策略

2.1 在技术训练中渗透战术意识

培养学生的战术意识是一项长期而艰巨的任务，不是一朝一夕就能练成的，因此在学生平时的技术训练中培养战术意识是培养学生战术意识的一个主要途径，也是最有效的一种方式。在整个排球训练过程中，要使学生在技术能力掌握和球场应变能力两个方面共同得到提高，这是因为排球运动是一项技术动作短暂，战术实施速度非常快的运动形式，这就要求学生在集中精力进行比赛过程中，还同时兼顾开阔的视野、准确的判断能力以及采取正确的技战术。以前，很多高职沿袭了传统的教学模式，在排球课程安排上先是讲解一些理论知识，然后教师再示范一些基本的操作动作和技巧，之后安排大量的时间让学生去熟悉并练习这些动作。这种授课方式的结果导致学生所学的东西往往是死的，不能灵活地运用。所以在比赛过程中经常手忙脚乱，应接不暇。发球、传球、垫球、扣球、拦截等技术是排球运动的主要技术，每一个技术的运用，都必须做到看球、看人兼顾看网，不能顾头不顾尾。学生练习战术意识的具体方法如下：

（1）发球。在发球之前，首先要观察对方的阵容及人员的分配情况，然后再进行发球，根据对方的阵容有意识地控制发球，要学会定区、定线、定点和定发球的技能，不能没有计划地乱发，那样球发出去之后就很难再控制，就失去了主动权。

（2）接发球。在接发球的时候既要传球到位，又要根据进攻战术需要，选择合理的接发球动作，对球的弧度和速度进行有效控制。尤其是力度要掌握好，否则就会出现失误。

（3）二传练习。传球者要具有迅速判断和观察的能力，做到既要观察对方的拦网和防守的阵型，又要考虑到自己球队进攻队员的情况。在传球之前要快速地分析当前的情况，做出合理的判断，确定下一步是防守还是进攻，这样使比赛有计划地进行才能稳中求胜。

（4）扣球。在训练过程中，要打点、打线、轻打、吊球、重打五者相互结合，尽量安排有拦网的扣球，这样胜算会大一些。

2.2 在战术训练以及比赛中培养学生的战术意识

2.2.1 加强保护意识训练每套战术的练习，都应针对学生有不同的分工，但是在对抗性的练习中，并不是每次练习都会按照预定的计划进行。例如，一传、二传不到位，扣球被对方拦截回来等情况，这都需要其他队员的进攻保护，在比赛中经常会看到一些球员由于缺乏保护意识，当本方不到位的球飞临自己附近或者是没有充分的准备而不能再把球接起。这就要求教师在训练中采取必要措施给予预防。队员首先要认识明确，不能以为自己只要做好自己的本分就可以了，比赛本来就是变化的，存在很多不定因素，所以每个成员都要时刻做好准备，准备应对各种突发的情况，及时修补一些错误。另外，教师可以采用突然给球的方法对学生进行强化练习，迫使他们建立一种条件反射，以此来提高保护意识。还要在平时的训练中渗透一些除了本职位置之外的一些常用技巧和传接球方法，这样才能万无一失。

2.2.2 加强对抗性的练习排球运用的每一套战术都不是在熟悉之后才进行战术训练和对抗练习的，而应该在初步掌握一套战术时就加强战术训练和对抗性练习。这样既能够实现战术意识培养和对抗练习训练同时进行，又能够使学生在接近于现实的对抗练习中，对战术意识有深入的体会。而且如果是在熟悉掌握整套战术之后再做战术训练或者是对抗练习就会使学生形成一种固定思维，教师教课的时候多少都会掺杂一些自己的想法，这些想法会影响学生的思维方式，还可能会禁锢他们的主动性。所以，我们提倡在初步掌握之后就开始战术训练和对抗练习，这样可以让学生更多地在实战中摸索方法，总结经验，还可以有更多的创新，可以提高学生的应变能力，对于培养学生的战术意识有很大的作用。

2.3 通过心理训练来培养学生的战术意识

心理学观点认为，学生战术意识的培养是指在活动中有目的地和动作相结合的一种思维活动。对学生进行有计划、有目的的心理训练能够提高学生感知觉反应的速度，而在战术意识中感知觉是非常重要的内容，有很多学生在平时的训练中都表现得很好，但是一换场地，进入正式比赛中，或者是使用了新的球，就会影响技能的发挥，这就是缺乏一定的临场感觉以及球感。所以，应该加强培养学生的临场感和球感。反应速度代表了学生意识应答的时间，我们在接收一个新的信息后，要经过神经传到大脑，然后大脑做出判断并发号指令，四肢才会执行，这就需要一定的时间，如果缩小应答得时间就可以提高学生的反应速度并提高意识的活动，进而为比赛的胜利奠定基础。培养学生的意志品质能够提高学生的情绪控制能力和自我调节能力，很多学生在正式的比赛中都容易产生紧张的感觉，这样就会影响在比赛中技能的发挥，也会影响对现场的判断，继而影响比赛的最终结果，为了在比赛中始终保持清醒的头脑，我们需要加强对学生意志的培养，让他们无论面对多大的比赛，都可以坦然面对，发挥出最优的潜能。

2.4 战术意识培养应与意志品质训练相互结合

构成球队战斗力的最重要的因素就是球队的作风，两支队伍实力不分上下，这时战斗意志是决定比赛成败的关键因素，这就是“两强相遇勇者胜”的道理。这里所说的勇不是有勇无谋的勇，是勇敢和智谋的有机结合，而智谋正是源于战术意识。由此可见，球队的战术意识是和作风相辅相成的，如果一个球队没有良好的作风，战术意识在比赛中也很难表现出来。一个球队的作风主要是指一种不服输的精神，是对胜利的向往。比赛的真正目的在于比赛的精神，要全力以赴，要有信心。战术意识是运动的灵魂，没有战术意识的指导，球队就会失去灵魂，一个没有灵魂的球队在比赛中是很难取得胜利的。因此，在对学生的训练中，球队的作风训练和战术意识要有机地结合。

2.5 综合素质对战术意识的影响

随着攻防技术的不断变化和进攻节奏的加快，排球运动对学生的文化水平要求也越来越高。思维不活跃、理解能力相对比较弱的学生，在理解战术意图和灵活运用战术方面会有一定的困难和障碍。与之相反的是，思维能力强的学生对战术意图的理解就会更加清晰，并能够迅速地贯彻和实施，掌握其中的规律，达到举一反三的效果，使之发挥更大的效果和威力。因此，学生文化水平的高低可以理解为学生在运用信息和知识上的快慢和在训练或者比赛中分析、解决问题的能力。排球赛场的情况变幻莫测，比分领先，突发异常情况；比分相对落后，对方士气高昂，在这些情况下己方该采用什么样的策略应对，这种复杂情况的战术思维活动就需要学生拥有相当高的文化水平作为基础。脑海中要有一个相对完善的战术结构，以适应赛场上瞬息变化的情况。这说明学生战术意识的培养受到个人素质的影响。为此，必须开展针对学生职能训练的活动，提高他们的综合素质，掌握排球运动的规律，才有利于战术意识的形成和发展。

3 培养学生战术意识应注意的问题

3.1 战术意识的培养应贯穿在各种训练中

在各种战术的训练中，培养学生战术意识最重要的手段莫过于比赛。这主要是因为排球运动的战术意识是和技术相互结合的，这种关系在训练中常常被大家忽略掉。因此，造成了某些学生在技术能力上非常棒，但是由于缺乏实战经验，而在面对紧张比赛现场的时候往往由于过度紧张而不能正常发挥出其真正的水平。所以，提高战术意识，必须要经过多次比赛。然而如果只单纯地依靠比赛来培养学生的战术意识是远远不够的，还必须在平时的训练中培养。尤其在训练学生的技术能力方面，训练的方法不同，其要求也不同，对战术意识的培养效果也不同。通常所说的“傻练”，指的就是在练习过程中没有敌情观念、不掺杂战术要求而进行的单纯的技术训练，这种训练是经不住正规比赛的考验的。

3.2 多采用竞赛、游戏性的训练方法

在平常的排球训练中不论是练习技术、战术，或者是对身体体能的训练，只要使用竞技、游戏、对抗的方式就能够分辨出成败，再利用惩罚失败方的措施，利用学生争强好胜的心理，促使学生自觉地去寻找各种方法、对策来提高自己的应变能力。这样就可以激发学生的主动性，让他们有意识地去提升自己的技能，尤其是那些结合了排球的各种竞技游戏，是除了正规的赛事以外能够迅速培养学生战术意识的最理想、最有效的方法。这种游戏竞技练习方法不仅提高了学生练习的效果，还促使学生在练习过程中更有积极性，很有利于战术意识的培养。很多学生认为学习是一件很累、很枯燥乏味的事情，以这种竞技的方式还可以提升学生的学习兴趣，在这种轻松的心态下学习效果更理想。

3.3 注意理论与实践相结合

学生战术意识的培养需要实践练习，实践练习需要理论的指导。教师传授学生专业的理论知识，指导学生实践练习，这更有利于学生快速的悟出道理、获得经验，知道自己该怎么做，不该怎么做。因此，教师应该多给学生讲解专门的排球理论知识，扩大学生的排球视野，获得更多的排球理论知识。除此之外，教师还应该多组织学生观看更高水平的赛事，让学生分析球赛中运用的技能以及战术，充当比赛中的裁判，对有规律的东西可以总结，这是培养学生战术意识的一种重要的途径。

3.4 注意观察能力的培养

排球比赛场地的空间不是很大，但是由于排球比赛的快速和激烈化，参赛队员要时刻观察排球所处的位置、队友所处的位置及周边的情况、本方场区和对方场区的情况等，做到眼观六路，耳听八方。培养学生战术意识的重要环节就是培养学生的快速反应能力和精力高度集中的能力，学生注意力不够集中或者观察不够细致，其判断就不可能正确无误，就更谈不上及时准确地采取有针对性的措施了。

3.5 创造机会提高学生的分析能力

根据学生平时训练或者比赛中容易出现的问题，教师要带领组织学生进行技能和战术上的探讨。让学生提出发现的问题、对问题进行有针对性的分析、找出解决问题的方法。在平时的对抗训练中，在赛前让学生当教练，对双方球队进行分析，提出针对对方阵容的作战方案，设想在比赛中可能出现的各种情况以及相应的对策。赛后让学生对比赛进行反思、总结和分析，这样有助于培养学生的观察分析能力和出谋划策的能力等。

3.6 启发引导学生总结经验

实践练习是培养意识的最佳途径，个人战术意识的形成是在实际的训练或者比赛中产生并发展的。教师的作用就是对学生进行及时的、全面的指导，引导他们总结实践经验，帮助学生掌握并总结实践经验的方法，提高学生自觉总结经验的能力，培养学生及时总结经验的习惯。在平时的授课或者训练中教师要善于提出问题，让学生想办法解决。

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[ 4 ] 刘述亮.浅谈排球运动员战术意识的训练[ J ].湖北体育科技，2007（6）.

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1674-151X（2012）08-103-03

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.08.052

投稿日期：2012-06-06

耿顺华（1955 ～），讲师，本科。研究方向：体育教学。