体育游戏与人、社会

白 鹤

（北京体育大学研究院，北京 100084）

体育游戏与人、社会

白 鹤

（北京体育大学研究院，北京 100084）

本文采用文献资料、问卷调查、数理统计等方法论述了体育游戏与人、社会的关系，以期能够唤起人们对体育游戏的再认识，并充分发挥体育游戏在当今社会的作用。

体育游戏；人与社会；文化；精神

体育游戏一般是：“指以促进人的身体正常发育和基本动作的形成，增强人的身心健康，发展智力及社会适应性，培养人的优良道德品质和美的感受为目的而进行的活动。”体育游戏是人们生活的基本活动，是人类古老文化长廊里独特的文化，也是人们文化娱乐的一种重要手段，它对人的身心全面发展起着不可估量的作用。体育游戏是从游戏中发展和派生出来的一个分支，是游戏的重要组成部分，深受广大人民的喜好。可以说，体育游戏不仅仅是人们休闲娱乐的工具，更是培养拥有优良品德与身心健康的人的重要手段。虽然体育游戏在社会中有占有非常重要的地位。然而，有关体育游戏理论的研究却是凤毛麟角，有关体育游戏方面的科研亦不多见。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本文以体育游戏缓解与改善现代人不同年龄阶段面临的，如儿童时期的智力与身体发育、青少年的教育、自闭症儿童以及成年人工作压力等问题的功效为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1文献资料法本文采用图书馆索引、网上中英文期刊检索等方法，查阅了大量国内外与本文研究相关的文献资料，资料来源包括北京体育大学图书馆、中国国家图书馆、中国学术文献总库、中国硕博士学位论文全文数据库等。查阅了从1982 ～ 2010年的28年间的关于体育游戏的文章720篇，通过对这些文章的筛选与分析，为论文的写作提供理论支持。

1.2.2问卷调查法在问卷设计之前，查阅关于游戏、体育游戏的相关书籍，并向长期从事体育科研的专家与教师进行了咨询，听取意见及建议，根据研究目的与任务，设计了体育游戏现状的调查问卷。通过问卷以期能够了解不同人群对于体育游戏（游戏）的认识与理解，并为本文观点给予支持。共发放32份，收回问卷32份，有效问卷30份，有效率为93.75%。

1.2.3专家访谈法根据论文的研究目的与任务，咨询相关的专家和专业人士，以获取体育游戏的基本概念、起源、发展情况等相关信息。

1.2.4归纳分析法对体育游戏论文的选题、内容及研究方法进行深入地分析、综合、归纳得出结论。

2 研结果与讨论

2.1 体育游戏的基本内容

2.1.1体育游戏的定义游戏虽然是一种开展极为广泛的活动，学者、专家曾从不同角度和领域对其本质属性进行过概括，但人们对其定义从来就没有统一过，因而游戏的定义没有固定的范本。但从各种对游戏定义的界定中可以找出一些共性，即游戏是一种行为活动，并具有娱乐的特性。笔者将体育游戏定义为：“以促进人的身体、心理健康发展与社会化为目的，并在规则约束下，进行的身体或智力性的娱乐活动。”

2.1.2 体育游戏的起源体育游戏是伴随着人类的出现以及人类社会的生产、发展而出现并日趋完善的。最初的体育游戏或者说是游戏，是一种出于人类自身本能、心理上的倾向或是出于某种目的的随意的活动。人类社会经过不断的发展，更多的剩余产品被提供，更多的余暇时间被释放，使体育游戏逐渐从其他社会活动中分离出来，成为独立的非生产的活动，从而形成了体育游戏的雏形。随着这种“随意活动”被越来越多的人所认识、接受、参与，体育游戏逐渐被加入规则，形成体系与系统，且更具有多样化、趣味性和竞争性。最终在人类社会的需要下，分为教育性质的学校体育游戏与竞赛性质的竞赛游戏（如古奥林匹克运动会）。

2.1.3 体育游戏的特性与功能

（1）体育游戏的特性。物竞天择，适者生存，这是自然界横古不变的规律，任何事物如果不适应社会发展的大潮，必然被历史前进的车轮所淘汰。体育游戏（游戏）从人类原始社会开始出现，到现在依然活力十足，经历了人类社会的所有变迁，在人类的历史的长河中留下了自己浓墨重彩的一笔。

体育游戏内容丰富、形式多彩，其特性也必然纷繁复杂。为了避免管中窥豹，笔者查阅大量书籍、文献资料，认真研读与理解每位学者对体育游戏特性的不同认识，以期能够了解体育游戏的特性之所在。通过整理、归纳上述文献资料，体育游戏的特性有娱乐性、健身性、教育性、自愿性、自由性、活动性、竞争性、规则性、虚构性、隔离性、公平性、科学性、组织性、群动性、变通性、非功利性、非生产性、非现实性、脆弱性、不确定性共20个特性。

（2）体育游戏的功能。功能，在现代汉语词典中的解释是指事物或方法所发挥的有利的作用、功效。体育游戏在人们现实生活中能发挥什么功效呢？我们可以从两方面来梳理、分析，一方面是体育游戏偏重于教育方面的功能；另一方面是体育游戏对与人们在社会生活方面的功能。

通过调查，笔者认为体育游戏的功能为：（1）教育的功能；（2）健身的功能；（3）培养创造性的功能；（4）娱乐功能；（5）促进个体社会化的功能；（6）调节心理的功能；（7）表现功能。

2.2 体育游戏对于人、社会的影响

2.2.3 体育游戏对人的影响德国美学家席勒曾说：“只有当人充分是人的时候，他才游戏；只有当人游戏时，他才是完整的人。”这段话被无数次地引用于各种关于游戏文献与书籍中，可见这段话对于理解游戏与人的关系有多么重要的意义。

（1）体育游戏对于儿童时期的影响。相关研究证实，在幼儿期最初能够看到的和人性性格发展相关，并且和社会化过程相关的是游戏。埃里克松（Eeikson）把幼儿期的游戏分为3个阶段，即自发的漫无边际的玩耍；微观的漫无边际的游戏；放大了的漫无边际的游戏。在自发的漫无边际的游戏阶段，幼儿集中在注意自己的身体，玩游戏的过程中，经常通过感觉、知觉、肌肉运动知觉、声觉等探求未知领域。微观的漫无边际的游戏，幼儿只限于容易玩的玩具领域，儿童在以家庭为主的游戏中发展着自己的初期社会化。体育游戏不同与一般的体育活动，它以身体的运动为内容，通过游戏的方式以及内在的趣味性达到发展幼儿身心的目的，体育游戏能够很好地激发幼儿的内在需求动机，通过快乐的体育游戏，使幼儿在轻松、愉快的环境下进行身体活动，达到锻炼身体、增强体质、开发大脑与五感的目的。

（2）体育游戏对青少年时期的影响。青少年是指十二三岁至十七八岁这一年龄阶段，是由童年过渡到青年阶段，被称为“青春期”。青少年期既带有儿童的幼稚，也具有模仿成年人特征的特点，是一个充满矛盾、冲突、不稳定的时期。体育游戏则更能胜任这个时期青少年急剧变化的心理与生理变化。体育游戏的健身性，能够促进青少年身体各器官的健康发育，例如，跳绳、篮球等培养灵敏性与协调性的游戏。通过这些体育游戏激烈的对抗与活动，肺活量得到提升，肌肉组织得到锻炼，骨骼快速发育，血液的最大摄氧量得到提高。

体育游戏的娱乐性，能够吸引青少年从事的体育游戏活动，从而远离不健康生活行为方式。例如，现在普遍存在的青少年“网瘾”现象。体育游戏以其娱乐性及丰富多彩的内容，吸引青少年从事游戏活动，在体育游戏中，他们能够感受愉快的体验、成功的乐趣、角色的满足感等，从而逐渐摆脱对网络的依赖，可以说体育游戏填平了青少年内心的“空虚感”。

2.2.4 体育游戏对社会的影响主义理论认为，由于人们在遵从具体的价值和规则时会产生紧张或挫折，人们必须通过无伤害的方式来释放这种紧张与挫折。社会学有一种理论认为，人有一种攻击性行为，这种行为建立在人本能的基础之上。攻击性是指倾向于毁坏财产或伤害其他人的行为，或者指建立在完全不顾及自己与他人的健康的基础上的行为；攻击行为的后果可能是身体上的，也可能是精神上的。现代文明社会应该善于利用游戏（体育游戏），使它成为文明社会重要的攻击性发泄场所。人们在游戏中有意识、带有责任感的，并在种种规则的控制下发泄自己的攻击性与侵略性，取代那些最不可或缺但又最危险的攻击行为，为社会的健康发展创造条件。奥林匹克运动会作为当今人类社会最大型的游戏（体育）盛会，充分地发挥了社会“安全阀”的作用。奥林匹克运动不仅为种族和个体的战斗热情找到了发泄的途径，同时消弭了战争的危险性。它促进了不同种族或团体间人与人的相互认识；促使人们为共同的利益奋斗与团结。奥林匹克运动会是唯一的当某一个国家国旗升起的时候不会引起他国敌视的场合。

3 结 论

体育游戏在人类的历史长河中被赋予了不同的功能，从最初作为军事训练，逐渐过渡到体育教学的辅助手段，再到服务于人们生活的各个方面，体育游戏功能的变化，体现了时代对于体育游戏的需求。当今社会，社会矛盾日益显现，不满情绪逐渐高涨，体育游戏作为一种文化，一种自由精神，一种非功利精神，一种创新精神，一种平等协作的精神，能够很好地改善人们的情感体验，提高人们的生活愉快感，感受人与人之间的真挚合作，进而作用与影响整个社会，化解社会中的矛盾与不满，促进社会和谐稳定的发展。

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A

1674-151X（2012）03-155-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.03.077

投稿日期：2011-12-11

白鹤（1983 ～），在读硕士研究生。研究方向：社会体育指导。