黑龙江省民办高校游泳课程开设现状与发展对策研究

盛英超

（哈尔滨德强商务学院体育军事教研部，黑龙江 哈尔滨 150025）

黑龙江省民办高校游泳课程开设现状与发展对策研究

盛英超

（哈尔滨德强商务学院体育军事教研部，黑龙江 哈尔滨 150025）

采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析等研究方法，对民办高校游泳课程建设的现状及存在的问题进行了分析，并提出了一些建议，以求促进民办高校游泳教学的改革发展，为全国民办高校游泳课的开展提供一些参考。

黑龙江省民办高校 ；游泳教学 ；现状调查； 对策研究

1 引 言

游泳运动项目具有提高呼吸系统、血液循环、改善体温调节、发展身体素质和促进体格发展的健身健心价值。同时，游泳运动还起到健身健美的作用，还对预防和消除疾病有着很好的功效，是一项十分有益的体育项目，是我国高校体育教育的一门重要课程。高校体育游泳教学的任务就是在教师的指导下，使每一位大学生都掌握游泳技术和技能，掌握这种健身锻炼的方法，掌握保护自我和拯救溺水者的本领，使自己终身受益。民办高校发展相对较晚，虽然部分学校开设了游泳课，但是由于教学硬件设施、游泳教学池馆、卫生安全、师资队伍建设，教学内容、方法等方面不足，使得教学质量较低。本文针对上述问题进行分析，并相应地出了一些解决的措施，希望能够对以后的游泳教学有一定的帮助。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

本文以哈尔滨德强商务学院、黑龙江东方学院、哈尔滨工业大学华德学院、哈尔滨华夏计算机职业技术学院、哈尔滨理工大学远东学院、哈尔滨江南职业技术学院拟建、黑龙江大学剑桥学院无等7所学校为研究对象。

2.2 研究方法

2.2.1文献资料法论文研究的需要，利用互联网和图书馆检索查阅了关于高校游泳教学、民办高校游泳教学、高校学生开设游泳课现状等方面的期刊论文和关于本研究方向的最新信息，寻找解决问题的最佳途径和本论文研究的理论依据。

2.2.2 问卷调查法研究的目的和内容，针对上述7所学校游泳馆建设情况、游泳课程开设的情况和1039名学生就学生参与游泳运动的现状等方面实施问卷调查。2.2.3 访谈法对调查对象中每所学校体育部（组）的体育教师进行了走访，与他们就本论文研究方法、研究的意义、目的、论文思路进行交谈，听取意见。

2.2.4 逻辑分析法运用逻辑学的知识和方法，通过对文献资料、调查问卷和访谈记录的分析 , 进行归纳、综合。

3 结果与分析

3.1 存在问题

3.1.1 缺乏游泳场馆大部分民办高校没有自己的游泳馆，只有租用校外场地。拥有游泳馆的高校，承担着附近几所学校的游泳课，由于上课时间过于集中、上课班级众多游泳馆十分拥挤。在调查的7所学校中，仅有一所学校有游泳馆，远远不能满足学生对游泳场馆的需求和学生参加游泳运动的需求。

3.1.2 游泳课程开设率低由于游泳场馆、游泳课师资队伍缺乏，大多数民办高校没能开设游泳课程。还有大部分民办高校体育教师不会游泳无法给学生上课。7所学校中，有4所学校没有开设游泳课，也严重影响了高校游泳运动的发展

3.1.3 教师偏少，队伍年轻化，游泳知识有待更新民办高校开设游泳课程的学校体育教师中，专修游泳专业的教师很少。而且，部分教师的游泳运动能力和语言表达能力有待改进。这种明显的游泳课师资队伍的不足，使游泳运动在高校的发展受到严重的限制。

3.1.4 游泳课内容单一，教学方法简单在民办高校游泳课中，教学内容几乎都是蛙泳，学生不学自由泳、仰泳和蝶泳，更缺乏对游泳的出发、转身等技术的掌握，对游泳健身、游泳救生、游泳竞赛等方面知识也了解太少；在教授课程中，现代游泳教学方法运用较少，游泳教学辅助教具、器材不足。

3.1.5 游泳教学评价方法简单，考试内容与形式单一大多数民办高校游泳课评价侧重于总结性评价，没有考虑到班级、年龄、性别和各项素质的差异，忽视平时考核影响学生的积极性和自信心，不能调动学生的兴趣，影响游泳课教学质量。

3.2 解决措施

3.2.1 加强游泳场馆的建设，优化配置、合理利用场馆资源开课一方面要加强学校自家游泳场馆建设，这也是民办高校自身发展的必然要求；另一方面腰充分利用有限的资源，包括场馆、师资、管理等，让有限游泳馆满足多个高校学生的需求，从而让学生参与到游泳课程当中。

3.2.2 提高教师自身的业务水平由于游泳项目技术性和安全性的问题，教师要求更高的业务能力。在教学过程中过硬的技术不仅会予以学生正确的视觉感觉，而且增加了教师教学的权威性；其次教师有效的教学手段与方法是提高教学质量的关键，这需要教师通过不断的学习与实践。只有教师业务水平不断提高，游泳教学效果自然也就提高。

3.2.3 加强对学生游泳知识的宣传应让学生了解必要的游泳常识，利用宣传栏、校园网、组织学生观看录像等方式增加学生的游泳知识，增强学生的安全意识和自救能力，了解各种泳姿的辅助练习、动作要领和技术规范等内容，使学生能通过理论课的教学来与实践相结合，以求更快掌握技术，加快学习的进程。

3.2.4 抓好游泳课外锻炼充分利用现有的资源和课外时间，大力开展课外游泳锻炼来弥补课时少的缺陷。可以通过组建“游泳协会”、组织游泳比赛等方式，提供一个学生学习交流的平台，培养学生养成积极乐观的生活态度和健康的行为生活方式，让学生充分利用课余时间主动积极进行学习锻炼，使此项目成为学生终生参与和喜爱的锻炼项目之一。

3.2.5 采取组教学或互助式教学方法针对学生游泳基础的高低将他们分成不同层次的组，学习不同的内容，让学生通过自身努力学习升班；针对学生身体素质、技能、个性等差异性，将学生分成不同小组，使每组游泳好的学生和游泳差的学生比例相当，使小组成员学习中，以优带差，互相帮助，共同提高，有利于教学任务的完成，也有利于学生身心各方面的健康发展。

3.2.6 分级逐步考核办法分级逐步考核法实质上是一种目标设置的动机激励方法，即将游泳最终考试的总目标分解为每次课的分级目标，使学生每次课都有一个自己明确的努力方向。分级目标设置要合理，符合学生的技能学习能力和心理承受能力，进而使每次课的目标转化为他们的心理目标，一次课的目标实现后，实现对学生学习兴趣的强化，因而使他们的学习兴趣随教学的进行而不断增强。

4 结 语

民办高校游泳教学发展起步晚，在开设游泳课程设和教授的过程中，各校应根据自身的实际情况，积极尝试多元化的游泳教学形式，满足学生对游泳课的兴趣，衍生出学生参与更多课外游泳活动，进而充分了解人生并享受生命的乐趣与真谛。无论是从教学内容的创新、教学方法的改革、教学新模式的构建，还是游泳教学考核方法，都必须以学生为中心，合理引导、积极培养学生对学习游泳的强烈兴趣和积极态度，提高学生游泳健身的习惯和能力，鼓励学生不仅把游泳看成是大学体育的一门课程，而且选择为自己终身锻炼的运动项目。

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1674-151X（2012）03-087-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.03.041

投稿日期：2011-11-23

盛英超（1978 ～），讲师，本科。研究方向： 体育教学与训练。