学校体育如何培养学生对排球运动兴趣①

胡鲜花

（广州科技贸易职业学院 广东广州 511442）

学校体育如何培养学生对排球运动兴趣①

胡鲜花

（广州科技贸易职业学院 广东广州 511442）

当前，我国的排球运动已得到广泛的发展，然而由于排球技术较难掌握的特点而未能获得广大人们的喜爱。因此，在学校体育的排球教学中应该运用种种形式的教学方法来培养学生的兴趣。本文通过对理论、游戏、竞赛、师生互动关系、脚踢球和音乐等方面的教学进行了探讨，从而了解到这些方法可以充分调动学生的积极性和学习的兴趣，排球教学方法是影响排球运动开展的重要因素，排球教学中应该自始至终培养和发展学生的兴趣。

学校体育 排球运动 兴趣

1 问题的提出

“兴趣”诱发学生对某事物产生喜好的意识倾向，是吸引和推动人们积极从事某事物的精神动力，俗话说兴趣是最好的老师，学生有了参与排球的兴趣，则从中体会到无穷的乐趣.然而，排球有其自身的特点，是三大球中技术性要求最高的一项体育活动(因球不能落地)，不易掌握，排球技术较为复杂，集体观念强，讲究整体的配合，时间性和技巧性要求较高等特点，往往会使他们产生一种动摇的心理，觉得单调乏味.难学，从而使他们失去了学习的兴趣，不能积极地参加到排球运动中去，目前，仍然有许多的学校在排球教学中还沿袭了传统的模式—— 集合整队，徒手操，自由活动，这些因素严重的影响了排球运动的发展，因此在排球教学中把学生的学习动机引导在现实中去，充分调动起他们的积极性和培养他们的兴趣是当前我们所要解决的一大问题。

2 研究方法

文献资料法:通过大量的学报和期刊，对培养排球运动兴趣的方法进行了分析讨论。

3 分析和讨论

3.1 通过理论教学和观摩赛事使学生初步了解和认识排球

（1）在排球的初学阶段通过生动形象的语言向学生讲解现代排球的起源，发展及现代排球未来的发展方向，介绍一些国内著名的排球运动员以取得的成就及中国排球发展的状况，以及向他们介绍中国排坛的风云人物以及技术特点，如“铁榔头”郎平，“网前飞人”汪嘉伟，启发他们对“球星”的追星热潮，从而提高他们对排球运动的兴趣。

（2）通过观摩，收看一些精彩的教学图片和录象，播放中国女排的一些精彩赛事，还有组织校内外的排球比赛，向他们讲述排球运动对锻炼身体，培养个性，建立良好的人际关系，加强他们的学习动力，培养他们良好的学习动机和学习兴趣。

3.2 通过“游戏”的形式激发学生的兴趣

（1）“游戏”是以趣味性、娱乐性为主的一种活动，他可使学生在“玩”中很轻松的将全身器官活动开来而且又能活跃课堂气氛，充分调动他们的积极性和培养他们的兴趣。

（2）软式排球是以趣味性、娱乐性为主的活动之一，它以球体松软、飞行速度慢、技术难度低以及安全性能强等特点，赢得广大人们的喜爱。软式排球是继“六人制”室内排球和“沙滩排球”后又一项既符合竞技体育，又符合全民健身的新兴体育运动项目，它较硬式排球更易掌握技术动作。

因此在排球教学中，利用软式排球的优势特点，充分调动学生的积极性，使他们尽快掌握排球运动的基本技术。对于初学者来说，利用游戏的练习方法激发他们的兴趣(如“人造卫星”，即每人一球，分腿站立，当听到信号后，做正反腰部环绕球，大腿绕、小腿绕，地滚球绕脚字后，立即将球举过头顶，此时停表，速度快者为胜)，通过它使学生熟悉球性，积极参与到软式排球中去，从而提高他们的兴趣。

（3）目前，许多高校的排球教学中还沿袭了传统的教学模式（如:上课前的准备活动，一般的教学方法就是让学生绕球场跑两圈，然后做徒手操就完成了。）其实这种教学方法在客观上严重束缚学生个性的发展，影响他们对技术动作学习的积极性和兴趣的培养。因此，在排球教学中采用“游戏”的形式代替了以往的旧模式(如“投篮筐”把学生分成人数相等的两组，在球场两端放两个球筐，在球场中间开始发球，游戏规则与方法同篮球一样)，通过它可以充分调动起学生的积极性和提高他们的兴趣。

（4）同时，在排球技术教学中同样可以采用“竞技性游戏”，在以往的教学中排球的传、垫和扣球等技术动作都是按照常规的练习方法进行反复的练习，他们觉得非常枯燥、乏味，从而失去了学习的兴趣。因此，通过采用“竞技性游戏”充分调动起他们的积极性。如“找点发球”要求学生必须把球发在2、4号位，然后把他们分成人数相等的两组分别在两个半场区进行发球与一攻战术的比赛。通过这种练习方式不仅提高他们的发球技术，还可以提高他们的战术意识和培养他们的兴趣。

3.3 通过“竞赛活动”培养学生的兴趣。

（1）体育竞赛本身具有竞争性、趣味性和对抗性，又加上学生具有争强好胜的心理。因此，合理安排一些教学比赛，不仅可以提高他们的技战术水平，且可以调动他们的积极性。如在正式比赛中一般采用“六人制”比赛，而如今在排球教学比赛中则可以采用“四人制”“三人制”“二人制”比赛。通过这样的比赛方式不仅可以调动他们的积极性，且可以提高他们的技战术水平。如“四人制”比赛，队员不分前后排，接发球三人，二传一人，吊球只能吊在进攻线后，这种比赛方式增加了他们的击球次数，增高扣球的频率，从而提高了比赛的持续性，增加了比赛的精彩性，同时有利于他们的技战术，提高他们的兴趣。

（2）在排球教学中师生竞赛法既可以满足学生与教师交流运动技能、沟通思想、取长补短的愿望，又可以通过教师的言传身教树立榜样，教师与学生同场献技，更能激发学生争强好胜的心理，从而激起他们对排球运动更加浓厚的兴趣。

3.4 “师生间的互动关系”可以激发学生的兴趣

（1）在排球教学中一旦发现学生的闪光点(如:某一学生的发球技术不是很好，他的球既不飘，也不是大力发球，但是他发球有他自身的特点，他的球可以“随心所欲”，可以找点发球，把它发到不同的位置)这也是他发球的一大特色，这时教师就应该及时提出表扬和鼓励，从而激发他们学习的内在动力，而引发他们学习的兴趣，然而对于接受能力和技术较差的学生也不要性急，要耐心的进行个别辅导，发现他们做的好的或哪怕是很细小的进步也要进行鼓励和表扬，以提高他们的学习积极性和学习的信心。

（2）在排球的初学阶段，学生经常出现错误动作和多余的动作，这时教师应及时对其进行纠正，并通过生动形象的语言讲解和正确的动作示范来加深他们对动作的理解，从而引发他们的兴趣，如“接发球技术”的练习中，由于他们缺乏正确的判断能力，当对方发球时他们就“青蛙”一样蹲在那里一动不动，这时教师就应该对其进行讲解，出现这种情况是因为在发球队员发球瞬间，他们不能精确的判断球的飞行方向，同时做出迅速的移动，然后教师再对其进行示范,做出正确的移动步法，通过这样的方式加深他们对动作的理解，进而更快的掌握技术动作，提高他们的技术水平,同时提高他们的学习的积极性和学习的兴趣。

3.5 “踢脚球”可以增加比赛的精彩性和观赏性，从而提高学生的兴趣。

（1）脚踢球的技术动作，增加了学生身体各个部位的灵活协调配合，它可以充分利用腿和脚离地面近的优势，减少启动和完成动作的时间，具有省时、省力和主动击球的特点。如在比赛中遇到力量大、速度快的球，防守易飞出界外很远的球，需要用臂垫而又望尘莫及的球，这时采用脚踢球技术则增大了救起险球的可能性，为排球比赛激烈的对抗性注入了新的活力，使攻防回合增加可以有效地调动他们的不良心理反应，鼓舞同伴士气，从而增强了他们的自信心和积极性。

3.6 “音乐”在排球教学中可以提高学生的兴奋性和学习的兴趣

在排球训练课前利用音乐伴奏做准备活动，可以迅速提高学生神经中枢的兴奋性，较快地消除由于运动而产生的惰性，为训练课创造良好的气氛打下了基础，如:进行音乐伴奏下的持球操，代替教练发出的口令，使运动的美感和身体充分融合为一体。与节奏感较强的音乐同步进行的传、垫球和扣球挥臂练习，能够提高他们练习的兴趣和动作的准确性，因此，在音乐相伴下的排球运动可以把练习的娱乐场面和气氛表现的更加明快，使活动内容更加富有诗意，从而充分调动起他们的兴趣。

4 结论和建议

（1）通过理论教学和观摩赛事使学生充分认识和了解排球，从而提高他们的学习兴趣；（2）“游戏”是以趣味性、娱乐性为主的一种活动，它可以充分调动学生的积极性和兴趣。软式排球以球体松软、飞行速度慢的特点，利用它来做游戏可以使学生熟悉球性，同时竞技性的游戏还可以提高学生的技术水平，激发学生的兴趣；（3）“竞赛活动”是具竞争性、娱乐性为主的一项活动，排球比赛中利用“四人制”比赛方式可以充分调动学生的积极性和提高他们的技术水平，师生进行比赛有利于思想感情的沟通和提高学生学习的兴趣；（4）“师生互动关系”中教师的教学方法直接影响学生学习的积极性和学习的自信心，教师的鼓励和表扬是激励学生学习的动力；（5）“脚踢球”在比赛中增加了学生身体各部位的协调配合从而增大了救起险球的可能性，同时使比赛更加精彩，可以充分调动起学生的积极性和增强他们的信心；（6）“音乐”教学在排球训练中增加了运动的美感，在轻松式的教学中让他们的技术得到提高，同时激发他们的兴趣，为进一步开展排球运动奠定了基础。

[1]焦建军,等.浅谈高校体育教学中学生学习兴趣的激发培养[J].吉林体育学院学报,2003.

[2]王建民.对软式排球技术教学的研究[J].武汉体育学院学报,2003.

[3]李莹,等.排球教学中软硬排球的结合[J].中国学校体育,2001.

[4]李新,等.普通高校排球选项课采用比赛教学法实验研究[C].第六届全国体育科学大会论文摘要汇编(二),2000.

[5]贾齐.软式排球的教学效果研究[J].2000.

[6]其顺,等.讨论排球教学中“兴趣”的培养与应用[J].零陵师范高等专科学校学报,1999.

G803

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2095-2813(2012)05(a)-0028-02

胡鲜花(1980,8～):女,助教,体育硕士,研究方向:体育教育教学。