师范类高校健美操师资力量与私人教练再培训体系的融合①

扈滨

（西北民族大学体育学院 甘肃兰州 730030）

师范类高校健美操师资力量与私人教练再培训体系的融合①

扈滨

（西北民族大学体育学院 甘肃兰州 730030）

本文旨在通过对健身俱乐部现行私人教练再培训体系的分析，结合我国现有的师范类高校健美操师资力量现状，从一个全新的角度去寻找二者的融合点，从而健全体系结构，带动整个健身行业的快速增长。与此同时，也促进高校健美操师资力量整体水平跨上一个新的台阶。

健美操师资力量 师范类高校 私人教练 再培训体系

在私人教练行业被普遍看好的今天，如何提升自身的业务素质成为了私人教练需要考虑的最重要问题之一，而科学的再培训体系则是提升自身素质的最有效渠道。另一方面，师范类高校健美操专业是培养新生代健美操人才的最好摇篮，师范类高校健美操专业毕业生也是私人教练队伍的主要组成部分，他们掌握的大众健美操、竞技健美操、健身健美、运动训练学、运动营养学等方面专业知识也是作为一名合格的私人健身教练必不可少的基本素质。本文从现行再培训体系的完善与发展等问题入手，结合师范类高校师资力量现状，深入分析如何使其二者相互促进，从而完善再培训，使得私人教练队伍整体素质得到有效的保持与提升，也使得高校健美操师资力量跨上一个新的台阶

1 私人教练再培训体系的建立

简单来说，私人教练的再培训体系的可以分为内部及外部两个方面：内部再培训体系指的是在健身俱乐部内部进行的交流与学习，其主要内容是以接受标准化的服务方式、服务技巧、企业文化为主要内容；外部再培训系统则涉及较多，包括各级各类健身、健美操等比赛的参加以及不同俱乐部之间的相互交流与学习等。外部再培训系统的可扩展性较强，可以有效利用的外部因素较多，可以做到取长补短、兼收并蓄。笔者认为，利用高校强大的教学环境与良好的师资条件是在良好的再培训体系建立的不二选择。此外，由于师范类高校更加注重教与学的统一，因此笔者认为私人教练的再培训体系与师范类高校健美操专业的师资力量能更好的融合发展。

2 我国师范类高校健美操师资力量现状

有数据显示，我国师范类高校健美操师资力量主要存在那女比例不协调、学历及职称结构偏低等问题。虽然整体师资力量相对较弱，但是不可否认的是，这是一个具有鲜活生命力及创新精神的团体，随着健美操运动的蓬勃发展，这个团体的专业素质水平也在不断攀升。保持与时俱进的精神，积极学习，锐意进取是该团体发展的源动力。通过各种形式与私人教练再培训体系相融合将更好的促进其发展。下面将就二者如何融合等一系列问题展开论述。

3 师范类高校健美操师资力量与私人教练再培训体系的融合

3.1 融合的必要性

从职业道德素质方面来看，工作环境的不同导致高校教师偏向知识传授型发展，而私人健身教练则偏向服务传递型发展。要想更好的服务于顾客，私人健身教练必须掌握最专业的知识，抱着虚心教学的态度去服务。两个团体相互的学习与融合将更有利于各自在专业领域的发展。

从职业知识素质方面来看，作为专业的高校健美操教师及合格的私人教练，多应掌握运动生理学、运动营养学、运动训练学等专业知识。师范类高校健美操专业的毕业生有相当一部分在从事着私人教练的工作，他们具有一定的理论知识与技能，在工作实践后再回过头来以职业再培训的方式重新温习这些知识，会有更深刻的体会。

从职业能力素质方面来看，由于现实中，操课教练兼职私人教练的情况较多，且这一部分教练更加受到顾客的青睐。因此，健美操专业能力素质的培养显得尤为重要。另外一方面，在健美操专业课的教学中，如果教师能给予学生专业的私人教练相关专业知识，让学生在走出校园，踏上工作岗位的第一步就走的扎扎实实，这样的教师无疑的称职的。

从职业形象素质方面来看，作为私人教练及高校健美操教师，健康向上的气质、独特的个人魅力、足够的亲和力、活泼外向的性格和十足的自信心,都是能让其在各自的工作领域具有吸引力、感召力的必要因素。高校的良好学术氛围、文化底蕴及富有朝气的校园气息正式培养职业形象素质的沃土。

3.2 融合的形式

要让不同的两个群体相互融合，互相促进，共同发展，就必须采用恰当的方式使他们有交集，有交流，只有在共同的环境里彼此接触，在共同的活动中彼此协作，彼此学习，这种融合才能出现。在此，提出几种可行性建议。

（1）师范类高校承办各级各类健美操或健身健美比赛，私人教练以参赛队员的身份融入到高校中来，在比赛中磨练自己。要想激励自身的拼搏精神，提升自身的整体素质，竞技场无疑是最佳的场合，竞技比赛无疑是最行之有效的刺激手段。高校作为比赛的承办方，比赛由其教师来组织进行。各级各类的比赛在带来极具观赏性的赛场画面的同时也把时下最为前沿的专业竞赛水平展现在众人眼前。作为高校的健美操教师，在如此直接的视觉及思维冲击下，其专业素质必然有一个质的提升。同时也鼓励教师参加到比赛中来，在比赛中进一步学习与提高。

（2）师范类高校承办各级各类健美操及健身健美相关培训班，以高校为平台引进国内外最前沿的培训课程。近年来，莱美培训、韦德培训、中国健美操协会健身教练培训等都逐渐走上正轨。以高校为平台推出各类培训课程，必将起到一定的辐射作用，其影响力将不止限于承办的学校。与此同时，也使健美操专业的学生及教师对当今的健身健美运动有一个更为直观的了解，提供更为广阔的学习空间。

（3）把私人教练培训的基地建立在师范类院校的体育学院中，实现共存共赢。健身中心以基地或培训中心的方式入驻高校，能实现长期的合作，比短期的比赛、培训更系统化。依托高校，立足高校，一方面可以利用高校的教学设施资源及体育专业理论课程优势，另一方面可以掌握当代学生的生理心理状况，从而更为有效的培养健身潜在消费者。具有优秀专业素质的教师可以担当私教再培训基地的指导员。作为高校健美操教师，应对自己严加要求，产生比以往更为强烈的求知欲望，迫使自己去学习，去深造。

（4）部分优秀的私人教练可以作为师范类高校健美操课程的外聘教师。由于部分师范类高校健美操师资力量相对薄弱，现有专业教师的专业知识水平及技术能力不能满足学生的求知需求，把私人教练引入课堂，是一条可以大胆尝试的新路。健身教练走入课堂，能更好的体会不同环境下如何让大众更好的接受自己的课程，同时也能更深入的了解未来健身市场从业者及消费者得心态，从而更好的完善自身，规划职业人生。这样的引入也是对健美操教师的一个强力冲击。高校教师这一职业，工作相对稳定的，这就导致大部分高校教师在经过几年或十几年的教学生涯后，缺乏创新精神，不愿意去接受新生事物，更谈不上紧跟最前沿的发展趋势。私人健身教练的融入必将给这一小部分人敲响警钟，让他们时刻警醒，也从一个侧面去推动健美操教师的主动学习及提升自己的动力。

4 结语

我国健身俱乐部私人教练再培训体系尚未完善，诸多问题亟待解决。虽然再培训体系的建立是一个漫长的过程，以高校为依托，用各种合理的形式，让私人教练与健美操教师两个团体相互学习、相互融合、共同发展，是一条值得我们去探索的新路。在尝试融合的过程中我们还需要注意以下几个问题：合作及融合的形式是多样的，如果发现某种形式不适合，当立即修正；对私人健身教练的培训应以基础理论课程及专业健美操课程为主；在相互接触的过程中，需调整好各自的心态，以相互的学习为主线，而不是盲目的攀比，甚至相互的诋毁；在与学生接触的过程中，需注意不能给学生灌输过多的社会不良思想，以教学为主，以传授社会经验为辅，而不是让学生过早的进入社会实践极端。师范类高校健美操的发展是一个长期的过程，私人健身教练再培训体系的建立也需要逐步去完善，在相互接触学习的过程中，共同促进，定会让健美操及健身健美行业发展的更为迅猛。

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G831.3

A

2095-2813(2012)06(b)-0048-02

扈滨(1980～):男,西北民族大学体育学院讲师,体育教育训练学硕士,研究方向:健美操训练与比赛,健身健美训练与比赛。