高校篮球教学改革与实践的探究

宋文利

(广东金融学院 广东广州 510521)

高校篮球教学改革与实践的探究

宋文利

(广东金融学院 广东广州 510521)

篮球运动作为一项普及率非常高的体育项目，是高校体育课程主要内容之一，也是深受大学生欢迎的运动项目之一。因此，研究如何改革和创新当前高校篮球教学，使教学更加符合大学生的需求和实际情况具有十分重要的现实意义。在大学篮球教学过程中，通过探索创新，改进传统教学理念与方法，取得了理想的教学效果。

高校 篮球教学 改革

传统的高校篮球课教学只注重对大学生进行篮球运动的基本技术、基本战术等的教学，而忽视了对篮球文化、对大学生体育兴趣以及终身体育意识等方面的培养。为此，我们必须要转变传统的高校篮球教学理念，改进教学方法和手段，提高高校篮球教学的实效性。

1 转变教学理念，突出篮球运动的娱乐性

随着现代教育的进步和发展，高校体育教学中滞后的教学理念已经成为教学改革过程中的拦路石。这就要求体育教师必须先转变教学理念，冲破传统教学观念的禁锢，明确自己在体育教学中的主导地位，使自己转变成体育教学中的引导者、参与者或旁观者，重点突出学生的主体地位，充分发挥学生参与运动的积极性。在新课程改革的大背景下，教育部也针对高校的《体育课程教学指导纲要》进行了修订，新纲要指出：高校体育课主要的教学手段是体育的实践活动，教学目的是促进学生的身心健康。并把体育教学分成运动技能、运动参与、心理健康、身体健康和社会适应五个部分。这标志着高校体育教学从此将跨入一个全新的时代，从单纯的提高学生的身体健康的传统观念，转变为身体、心理和社会有机结合的三维健康观。这就要求体育教师在进行高校篮球教学改革的进程中，既要注重学生身体素质的提高和运动技能的熟练掌握，还要重视学生身心健康的发展需求；既要培养学生自觉参与的体育意识，又要培养学生科学运动的体育观，以便更好的适应社会的发展。那么教师在高校篮球的教学过程中，就要结合现代社会的需求，依据篮球运动起源于游戏这一特点和人们所喜欢的运动方式，淡化篮球运动的竞技性，突出篮球运动的娱乐性和游戏性，增强休闲功能。同时还要改变传统篮球运动的技能和技术的教学方式，灵活运用形成性和过程性相结合的评价方式，提高学生参与篮球运动的兴趣和积极性，这样不仅有助于学生保健、休闲、健身等篮球观念转化成自觉的体育意识，还有助于学生牢固的在掌握篮球技能，使学生养成主动参与体育锻炼的意识，形成终身体育的良好习惯。

2 篮球实践与篮球文化相结合，培养学生终身参与篮球运动的意识

篮球运动拥有一百多年的发展史，具有集娱乐、游戏、竞技与一身的丰富文化内涵，是人类文明的重要组成部分，目前篮球运动已然成为体育文化的教学载体。因此，在教学中，教师要重视篮球运动与篮球文化的有机结合，引导学生了解篮球运动中包含的健身文化、教育文化、强身文化和娱乐文化，提升学生对篮球的宏观认知，加深对篮球运动的情感，培养学生的篮球运动能力以及终身参与篮球运动的意识，从而使学生学会尊重篮球道德，坚持追求篮球价值，树立坚定的篮球思想。

此外，篮球运动有着广泛的群众基础，无论是在学校还是在社会中，到处都有参与篮球运动的人，特别是在高校，热爱篮球比赛、热爱篮球运动、参与篮球运动的大学生特别多，占有非常大的比例，这也为高校学生们参与篮球运动、培养运动意识提供了很好的人文环境和条件。其次，随着我国高校的发展，各大院校的体育场地设施都比较齐全，其中篮球场地最多，这也激发了大学生参与篮球运动的动机，为篮球运动的广泛开展提供了重要的物质保障基础。最后，高校体育师资力量雄厚。篮球老师无论是从专业技能，还是从业务素质水平都对学生起到了很好的影响。这些也都为高校学生参与篮球运动的体育意识起到了很好的推动作用。

3 灵活运用教学方法，提高课堂教学效果

高校篮球教学改革的一个最重要的方面就是对教学方法的改革，在篮球教学中必须对传统的教学方法进行改革，让学生从过去的被动式的接受教学方式，转变为灵活的、多样的主体式教学，充分发挥大学生在篮球学习过程中的主动性，让学生在自由的教学环境里得到篮球教学带来的快乐，同时发展学生的个性，提高篮球教学的效果。高校篮球教学方法的选用不可从一而终，而是要不拘一格，变化多样，还要因时、因地、因人制宜，增加篮球运动的趣味性，调动学生参与的积极性，提高篮球运动的教学效率。在篮球的实践教学活动中，教师根据实际情况可以安排集中教学，也可以把学生分成合作小组进行教学或者分层次教学，采用“小组学习（5～6人）”的形式，每个小组设立的一两个重点问题，最后一起讨论交流各组的解决技术问题的方法，使全班学生们的篮球技术共同提高和完善；可以边讲解边示范；也可以安排对抗练习或无对抗练习；还可以理论讲解或加强练习；甚至还可以带领学生观看录像，把篮球比赛的实际战况、讲评技巧与篮球战术有机结合，提高学生参与篮球运动的主动性和积极性，实现理想的教学效果。

此外，国外职业篮球联赛的成功案例也给我们大学的篮球教学带来了很好的启示，“学中练、练中学”，只有这样才能发挥篮球运动的真谛，在实践中得到更现实、更有效的锻炼和提高。因此，高校篮球教学方式也应进行这方面的积极尝试，让学生在篮球比赛中发现自己的不足，在篮球比赛中体验篮球运动带给他们的快乐和享受，同时也促进了学生们在篮球教学练习中的积极性和针对性，以此推动篮球技、战术的灵活运用，加深对篮球运动的理解，也进一步提高高校篮球教学的效果。

当然，在高校篮球具体教学中，我们体育老师还要根据教学内容的不同、学生情况的不同等方面，不断探索创新、灵活采用教学方法，以提高课堂教学效果。

4 建立科学的评价机制，增强学生的自信心

篮球课程的考核形式要注重对学生学习过程的评价，强化评价功能，淡化评价结果。过程评价不仅可以充分调动学生的自觉性、主动性，还可以帮助学生养成主动锻炼的好习惯。由此可见，在体育教学改革的大背景下，进行篮球考核时必须将篮球技能与技巧的掌握与运用、篮球运动的健身理论以及学生各种能力的发展都纳入其中，淡化技能考试，重视学生体育意识的培养。因此教师可以将学生的篮球考试成绩分为综合运用能力、篮球技术、出勤情况和平时表现四个方面对学生进行综合评价，其中综合运用能力占总分值的50%，技术占30%、出勤情况和平时表现各占10%，并要求学生体育课的出勤率必须在80%以上，否则视为不及格；而平时表现的打分只要根据学生的体育进步的快慢和学习态度，把定量分析与客观分析结合起来，客观公正的评价学生，激发学生参与运动的积极性，增强学生的自信心。另外，随着现代教育的发展，体育的教育理念发生了重大的变化，体育的教学目标不再只是为了让学生强身健体，因为学生除了需要身体健康以外，心理健康也很重要，只有身心俱健学生才能更好的成长和发展，因此，现代体育教育的宗旨就是引导学生树立健康快乐的体育观念，在掌握体育知识和技能的基础上灵活运用，提高体育锻炼的能力。因此高校篮球成绩的考核评价不仅要注重学生在课堂上篮球运动的技能水平，还要重视学生在学习篮球运动的过程中进步的幅度和求知态度，使每个学生都得到科学公正的评价，让学生亲身体验成功的喜悦，激发学生的学习动力，促使学生向新目标继续努力。

总之，高校篮球教学改革任重道远，体育教师在进行篮球教学的过程中，应积极探索新的教学方法和手段，努力提升自身的教学水平，引导学生喜爱并主动参与篮球运动，重建高校篮球教学的新课堂。

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2095-2813(2012)04(a)-0055-02