生态环境科普与社会经济的协调持续发展

2012-07-25复旦大学环境经济研究中心吴人坚

海峡科学 2012年3期

关键词：科学普及复旦大学科普

复旦大学环境经济研究中心吴人坚

生态环境科普与社会经济的协调持续发展

复旦大学环境经济研究中心吴人坚

科学普及与社会经济的协调发展，是科普能否永续发展的重要因素。本文以生态环境科普为例，结合本人从事经济生态学研究与科普工作30年的体会，从经验、问题、展望等方面进行阐述与讨论。

科学普及社会经济发展

科学普及的内容包括两个方面：基础科学的普及和与社会经济发展有关科学的普及。我以从事经济生态学研究与科普工作30年的体会，认识到科普如何适应社会经济的发展是促使科普永续发展的重要因素。

1 经验

我原来是搞植物学和微生物学教学工作，因此，所写的科普文章和著作都是有关基础生物学的内容，虽然对大、中学生和老师在这方面的提高有一定作用，但是对整个科普事业作用不是太大。

自从1980年开始，我和我校周纪纶教授一起在国内创建经济生态学新学科，我们不仅在校内外开设经济生态学课程，并且研究内容既有理论探讨，也有紧密联系生产实践的内容，并将这些内容以录像片形式进行宣传。这个录像片曾在校内外放映50多次（以校外为主）。我们的研究成果不仅在学报级杂志发表，而且很多成果在科普杂志发表，由于我比较重视科普工作，所以在我参与撰写的30多本著作中大约有1/3属于科普读物，即使在我撰写的教科书和专著中，我也尽可能注意到普及性。

2 问题

2.1 如何引起各级政府领导重视科普工作

在我国实行的政治体制下，如何促使各级领导重视，而且需要有实际行动。我认为基础学科应由中央教育部门和科研部门订出规划将科普工作纳入规划和具体计划，对于地方各级领导，则结合地方社会经济发展规划，选择有关项目进行科普工作，用于推动社会经济发展。

2.2 提高科普成果的评价与价值

从当前情况看，一个科普成果的投入和产出的价值差别太大，前一时期科普成果不能作为评职称参考，这样会影响作者参与。

2.3 改革基础教育发展方向和内容

当前教育方向指引的是应试教育。中、小学生很少有时间看科普读物和参与科普活动。所以，必须真正改革教育内容，促使教师利用科普手段，使学生有时间和兴趣参与科普活动。

2.4 增加科普手段，提高科普成果质量

当前国内一些科技馆、水产展览馆等收费昂贵，严重影响中下层居民子女参与，政府应介入。

科普内容与成果如何适应读者的年龄，文化水平和兴趣是国内科普读物存在的重要问题，有些院士写的读物读者并不欢迎。一方面要动员科研人员关心科普，另外，也可学习国外，培养科普读物专职写手，关键是政府在这方面要有资金和出版渠道的支持，培养有关人员的兴趣和写作能力。

本人曾编写《图解现代生态学入门》，虽然出版社和作者曾花很多精力，但是由于读者对象未选准，也因为发行渠道不通畅，因此未能发挥应有的作用。另一本《国际大都市的生态环境》因为内容紧扣近来国内外形势，并且读者对象较为广泛，所以较为读者欢迎，但是由于书价较为低廉，未能受到出版社重视，至今未能出版第二版。

2.5 经济生态环境问题迫切需要科学普及

我国近30年来社会经济发展迅速，取得很大成就；但是与此相应的，生态环境受到很大损害，关键是经济与生态矛盾严重，未能取得协调发展。因此，除制定国家政策外，还需要在全民（尤其在地方政府领导和企业家中）普及经济生态双赢理念和科技知识，不仅要强调生态环境保护的重要性，更要总结与普及切实可行的经济生态持续发展的经验，使有关单位与人员感到有例可循。