浅谈财会人员数学素质的提高

蔡云飞

一、数学教育对会计人员的素质形成的意义

对于财会人员来说，基本的数字运算是财会工作最基本的技能。加减乘除是每个财会人员每天的工作都必须要面对的。统计等数学知识的运用也是每个财会人员必不可少的一项基本技能。而当今社会的财会人员当然已不仅仅只需要这么简单的数学知识了，电子计算机在财会工作中的广泛运用把广大财会人员从繁琐的复杂的数字运算中解脱出来，同时对财会人员的会计电算化水平提出了很高的要求。人的心理可分为认知心理和非认知心理。数学对于认知心理，如归纳、推理的重要意义是人所共知的。

二、现职财会人员的继续教育与数学教育的现状

进入21世纪以来，知识经济在全球范围内迅速兴起，知识更新速度不断加快，现代社会劳动者的知识半衰期已经缩短到了5至7年，劳动者必须不断“充电”，不断更新知识才能满足社会的要求，继续教育体制也因而不断壮大与发展。

成人的继续教育是传统学校教育向终身教育发展的一种新型教育制度，已成为我国教育事业的重要组成部分，主要是针对已经走上各种生产或工作岗位的从业人员进行教育、培训，这样就能有效地提高劳动者和工作人员的素质，最终达到提高经济效益和工作效率的目标。成人继续教育应重视社会的需要，密切关注社会产业结构、职业结构的变化，更新观念，主动加强与政府和企业界的联系，鼓励社会各界对成人继续教育的更多支持、参与和监督，建立有效的合作伙伴关系。继续教育一般采用下列方式：

（一）专题集中学习

这主要包括各种专业技术人员的专业技能、职称、计算机应用能力、英语等培训班，这种集中专题学习的方式现在采用得比较多，也能产生明显的效果，如会计从业人员继续教育就是主要采用的这种方式。

（二）联合办班

办学单位与地方高校联合办班，利用高校丰富的教师资源与办学单位自己的硬件资源相结合，节约了成本且大大提高了办学质量，这是时下非常流行的一种继续教育方式。

（三）研讨会与研修班

这两种方式主要是针对层次比较高的专业技术人员和管理人员而开设的，一般聘请资深专家主讲，研讨研修的内容限定在一定范围内，这两种方式除了参加学习者能从专家的专题讲座中学习到许多“高、新、尖、深”的知识外，与其他学习者相互之间的业务交流等也可使人得到提高。

三、现职财会人员的数学素质教育的设想

数学是最早思考其逻辑起点的学科，这是数学在学科群体中具有特殊地位的重要原因。数学思维为其他自然科学所借鉴，如热力学、统计物理学、量子力学等，人文社会科学也是如此。数学的深入学习能帮助人从哲学上思考问题，数学寻求最本质的东西，探讨最根本的原因，这与哲学是一致的，它们的最终形式都是最高的抽象形式。哲学从数学中获得启示，数学给了哲学有力的支撑。学习数学就要从中汲取精神营养，如人类奋斗的精神、求真的精神、审美的精神。目前国内财会人员素质普遍有了一定提高，但总的说来，整体素质还不很高，相当多的财会人员是学文科出身，数学的基础普遍不高。

（一）继续教育教材要渗透数学精神

数学的严谨性、数学的准确性、数学的美，或者概括说起来数学的理性精神，在会计工作中有着重要的指导意义，因为会计工作最后都要落实到数字，用数学精神处理数字，比非数字的行业更为重要。

（二）继续教育材料要有必要的数学知识

这里讨论的是文化素质问题，即财会人员必须具备的数学知识，前面己说过，财经类本科生现在已必开高等数学（指微积分）、统计学、运筹学，自然还有会计电算化的课程。那么现职财会人员的继续教育中应有哪些数学知识呢?据我们所知，大部分财会人员并没有学过统计学和运筹学，我们还是主张在会计继续教育中加入这两门数学课，哪怕是简单一点也可以。

另一方面则是在讲授专业知识的同时要结合必要的数学知识，作为探索，我们在第四节举了代数形式的会计恒等式和用公理化思想理解采购与付款、销售与收款的制度这两个例子，其实，只要发掘，很多地方都可以这样做，例如仓储制度，仓储部门验收入库时，应对验收单、发票连同副本进行复核，清点实物后，应填写一式多联的入库单，一联留存，登记实物保管卡，其余各联连同发票、验收单送会计部门，并有一联送实物采购部门登记业务帐。