《登高》教学设计

2012-07-14葛稳罡

文教资料 2012年20期

关键词：登高杜甫赏析

葛稳罡

（淮阴卫生高等职业技术学校，江苏淮安 223001）

一、教学目标

（一）知识目标：1.了解杜甫生平及其诗歌创作的特点；2.理解《登高》的思想内容。

（二）能力目标：1.学会诵读吟咏古典诗歌；2.掌握诗歌鉴赏的基本方法；3.赏析该诗情景交融、气象宏伟的艺术特点。

（三）情感目标：1.感受诗人深沉的苦痛与忧思；2.体悟作品的深层意蕴。

二、教学重点

掌握诗歌鉴赏的基本方法并能赏析该诗情景交融、气象宏伟的艺术特点。

三、教学难点

感受诗人深沉的苦痛与忧思，体悟作品的深层意蕴。

四、教学设想

本课的教与学主要围绕“诵、感、说、悟”四个字进行。诵：以反复诵读吟咏作为学习诗歌的主要手段，正所谓“书读百遍，而义自见”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”；感：通过文字、声音、画面的多元感知，感受诗意、诗旨、诗美；说：理不说不明，道不说不透，通过点拨、讨论、讲析的有机结合，师生形成互动，调动学生学习主体意识，活跃课堂气氛；悟：在“诵、感、悟”的基础上，学生结合自己的认知、情感、联想等要素，综合体悟作者的思想与情感、作品的意蕴和艺术，可谓“三分学七分悟”，关键在“悟”。

五、教时安排

一课时。

六、教学步骤

（一）导入新课

背诵杜甫诗歌名句（教师一出口，学生也会跟着吟诵）：“读书破万卷，下笔如有神”、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”、“朱门酒肉臭，路有冻死骨”、“随风潜入夜，润物细无声”、“会当凌绝顶，一览众山小”、“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”、“正是江南好风景，落花时节又逢君”、“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”、“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”……“同学们，这是谁写的绝妙诗句？”学生齐答：“杜甫。”这时，整个课堂沉浸在杜甫的诗歌之中，幻灯片出示杜甫画像及其简介。

杜甫（712～770）唐代最伟大的诗人之一。字子美。祖籍襄阳（今属湖北），生于河南巩县。他是著名诗人杜审言之孙。因曾居长安城南少陵，自称“少陵野老”，后在成都被严武荐为节度参谋，检校工部员外郎，后世称之杜少陵、杜工部。其诗深刻反映社会现实，因此被称为“诗史”；他一生忧国忧民，充分体现了儒家以安治天下为己任的胸襟与精魂，因此，他亦被称为“诗圣”。他的诗构思精妙，语言锤炼老到、意境深沉，艺术精湛，是唐代诗歌的集大成者。他的歌史学价值和艺术价值都很高，深受人们喜爱，并被奉为学习的典范。后代诗家习称“老杜”。

杜甫诗歌最基本的艺术特征是沉郁顿挫。这里的沉郁是指其诗意的深沉蕴蓄，顿挫则是指其感情的抑扬曲折，语气、音节的跌宕摇曳。

师：今天，我们就来学习他的一首七言律诗——《登高》。书写课题，并展示教学目标。

（二）感知全诗

1.展示书画作品

2.配乐朗诵

（音乐起，语调低沉，语速缓慢，满怀感情）

1200多年前，一个秋天，农历九月初九重阳节前后。夔州，长江边。大风凛冽地吹，吹得江边万木凋零。树叶在天空中飘飘洒洒，漫山遍地满是衰败、枯黄的树叶。江水滚滚翻腾，急剧地向前冲击。凄冷的风中，有几只孤鸟在盘旋。远处还不时传来几声猿的哀鸣。这时，一位老人朝山上走来，他衣衫褴褛，老眼浑浊，蓬头垢面。老人步履蹒跚，跌跌撞撞。他已经满身疾病，有肺病、疟疾、风痹。而且已经“右臂偏枯耳半聋”。重阳节，是登高祈求长寿的节日。可是这位老人，一生坎坷，穷愁潦倒，似乎已经走到了生命的冬季。而且此时，国家正处在战乱之中，他远离家乡，一个人孤独地在外漂泊。面对万里江天，面对孤独的飞鸟，面对衰败的枯树，老人百感千愁涌上心头……放声高吟：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”

师：这位老人就是大诗人杜甫，现在就让我们一起来走近这位老人，走近他的生活，一起来欣赏1200多年前他为我们留下的这千古传唱的著名诗篇《登高》

我们一起随着音乐再来诵读一遍！（音乐起，投影诵读要领：感知作者的处境，感知诗的内涵，走进作者的内心深处；注意语音、语调、表情、动作等与诗意、诗情、音乐的和谐；注意重音与停顿：每句读出三个节拍，重音突出重点意象，如：风急/天高/猿啸哀，渚清/沙白/鸟飞回。）

（三）理解诗意

1.诗题理解——登高

（1）升至高处。《荀子·劝学》：“吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。”三国魏阮籍《咏怀》之十五：“开轩临四野，登高望所思。”明刘基《旅兴》诗：“登高望四方，但见山与河。”郁达夫《采石矶》：“这样的念了一句，他忽然动了登高望远的心思。”

（2）指农历九月初九日登高的风俗。南朝梁吴均《续齐谐记·九日登高》：“汝南桓景随费长房游学累年。长房谓曰：‘九月九日汝家中当有灾，宜急去，令家人各作绛囊盛茱萸以系臂，登高饮菊花酒，此祸可除。’景如言，齐家登山。夕还，见鸡犬牛羊一时暴死。长房闻之曰：‘此可代也。’今世人九日登高饮酒，妇人带茱萸囊，盖始于此。”唐王维《九月九日忆山东兄弟》诗：“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”冰心《寄小读者》二三：“九月九重阳节，古人登高的日子，我们正好远足旅行，游览名胜。”

问：诗歌《登高》应该属于哪种情形？

答：第2种。

2.写作背景

这首诗是杜甫大历二年（767）秋在夔州所作。夔州位于长江之滨、矍塘峡口，以水急、风大、多猿著称。诗中抒发的不只是诗人个人的不幸。当时，安史之乱已经结束四年了，但地方军阀们又乘隙而起，相互争夺地盘，造成社会动乱，民不聊生。在这种形势下，诗人只得继续“漂泊西南天地间”。他的郁闷是多种因素造成的，这里有时代的苦难，也有家道的艰辛，个人多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世。为了排遣浓云一样时时压在心头的郁闷，他抱病登台，但悲凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀。

3.句意把握

啸哀：指猿的叫声凄厉。渚(zhǔ)：水中的小块陆地。鸟飞回：鸟在急风中飞舞盘旋。落木：指秋天飘落的树叶。萧萧：风吹树叶声。万里：指远离故乡。常作客：长期漂泊他乡。百年：一生。艰难：兼指国运和自身命运。苦恨：极其遗憾。苦，极。繁霜鬓：形容白发多，如鬓边着霜雪。繁，这里作动词，增多。潦倒：衰颓、失意。这里指衰老多病，志不得伸。新停：刚刚停止。

根据对句中词义的诠释，同学们可用自己的语言来表述诗句意思：

风急天高猿猴啼叫显得十分悲哀，水清沙白的河洲上有鸟儿在盘旋。无边无际的树木萧萧地飘下落叶，望不到头的长江水滚滚奔腾而来。悲对秋景感慨万里漂泊常年为客，一生疾病缠身今日独上高台。历尽了艰难苦恨白发长满了双鬓，穷困潦倒偏又暂停了浇愁的酒杯。

4.诵读理解

在理解诗意的基础上，再次诵读，加深理解，注意节奏、音调、情感、表情。

（四）全面赏析

本环节是本课的重心，以点拨、讨论、品味、联想、感悟等为主要手段，师生合作、互动，共同完成对该诗的赏析。

点拨：明代著名诗评家胡应麟在《诗薮》中评说该诗：“五十六字，如海底珊瑚，瘦劲难名，沉深莫测，而精光万丈，力量万钧。通章章法、句法、字法，前无昔人，后无来学，微有说者，是杜诗，非唐诗耳。然此诗自当为古今七言律第一，不必为唐人七言律第一也。”那么，这首被誉为“古今七言律第一”绝妙好诗究竟好在何处，妙在何处呢？下面就让我们来好好赏析它。

1.赏析首联——“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”。

讨论：首联共写了哪些景物？分别如何形容？

明确：六种景物：风、天、猿、渚、沙、鸟。分别用“急”、“高”、“啸哀”、“清”、“白”、“飞回”来描写。

讨论：十四字写六种景，这样写有何好处？

明确：极为凝练。

点拨：这是诗人登高看到的景象，构成一幅悲凉的秋景图画，为全诗定下了基调。

品味：急风，夔州位于长江之滨，三峡之首的瞿塘峡之口，素以水急、风大著称。风之凄急、使人感到非常冷。既有身体的，又有心灵的。但更主要是心灵的。天高，显得天底下的人很渺小，很孤单。哀猿，猿啸哀，巫峡多猿，鸣声凄厉，使人听到它的叫声非常悲凉。当地民谣说：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”飞鸟，可以是一只找不到食物的鸟，因为是深秋了，食物很少了；也可以是一只找不到家的鸟，它在到处盘旋，寻找自己的巢；还可以是一只跟鸟群失散的鸟……赏析时要敢于展开想象，用自己的想象去填充诗给我们留下的空白。那么，这是一只欢乐的鸟呢还是一只孤独痛苦的鸟？显然，它只能是一只孤独痛苦的鸟。这只鸟就形同作者杜甫此时此刻孤单在外漂泊的情形。

感悟：首联两句，对举之中仍复用韵，且句中自对，无一虚设。登高而望，江天本来是开阔的，但在诗人笔下，却令人强烈地感受到：猿之哀鸣、鸟之回旋，都受着无形的秋气的控制，仿佛万物都对秋气的来临惶然无主。

2.赏析颔联——“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。

讨论：颔联写了几种景物？怎样写？

明确：只写了两种景物落木、长江。落叶飘零，无边无际，纷纷扬扬，萧萧而下；不尽的长江，汹涌澎湃，滚滚奔腾而来。

讨论：站在诗人的角度，面对此情此景会想到什么？

联想：由落叶想到了树，由树再及人。杜甫看到落叶飘零，肯定想自己像树一样，已经到了生命晚秋。生命是短暂的，倏忽就是百年。

点拨：杜甫生于712年，卒于770年，活了58岁，写这首诗时是767年，55岁，也就是去世前三年写的。

感悟：如果说“落木萧萧”有生命短暂之感的话，那么，“不尽长江”呢？应该是时间的无穷，是历史长河永不停息的感觉。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”把这联上下两句的意思，联系起来总结一下，是互相对比着写的，也有衬托，人的生命越短暂，历史和时间越显得悠久。或者反过来说，历史和时间越悠久，人的生命就越显得短暂。“人的生命”，指的是个人的生命。人生倏忽百年，江山万古长青。面对滚滚不尽的历史长河，杜甫感到有些无可奈何。但同时，作为一个现实主义诗人，一个有阔大的胸襟的知识分子来说，他不仅仅是无可奈何，还有一种很豁达、坦荡、宏大的气势。

点拨：颔联为千古名句，写秋天肃穆肃杀、空旷辽阔的景色，一句仰视，一句俯视，有疏宕之气。“无边”，放大了落叶的阵势，“萧萧下”，又加快了飘落的速度。在写景的同时，深沉地抒发了自己的情怀，传达出韶光易逝，壮志难酬的感觉。它的境界非常壮阔，对人们的触动不限于岁暮的感伤，同时让人想到生命的消逝与有限，宇宙的无穷与永恒。透过沉郁悲凉的精工对句，显示着诗人出神入化的笔力，有“建瓴走坂”、“百川东注”的磅礴气势。前人誉之为“古今独步”的“句中化境”。

3.赏析颈联、颔联——“万里悲秋常做客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”。

提问：如果说前四句重在写景；那么，后四句呢？

回答：抒情。

讨论：抒什么情？（提示：分别从颈联、颔联中各找一概括性的字）

明确：“悲”、“恨”

（1）先看“悲”

讨论：“悲”什么？

明确：悲：“秋”、“做客”、“病”、“登台”。

讨论：这些“悲”的内容，作者如何修饰？

明确并品味：“万里”饰“秋”，以示空间之广；“百年”饰“病”以示时间之长；“常”、“多”以示次数多；“独”以示内心之孤寂。

点拨并品味：此联语言极为凝练，乃千古名句。“做客”和现在的“做客”不同，这里的“做客”是客居他乡的意思。又因这种漂泊他乡是长久的、不断的，故曰“常”做客。杜甫从48岁开始，一直到58岁去世为止，11年中，一直在外飘零。写这首诗时已是第八个年头了。“悲秋”，是古人常见的情怀，见草木凋零而生悲意。登台，是九九重阳节的一种习俗。古人为什么登台？是为了祈求长寿。登台都是全家一起去，可是杜甫是独自一人；登台的地点一般都是在自己的家乡，而杜甫是在离家万里的他乡。悲凉的秋天，做客并登台，已是不堪其“愁”，而登台又是“百年”（即老年），拖着多病的身体，这样又是何等的愁苦。

对此，前人感悟比较经典：宋代学者罗大经《鹤林玉露》析此联云：“万里，地之远也；悲秋，时之惨凄也；作客，羁旅也；常作客，久旅也；百年，暮齿也；多病，衰疾也；台，高迥处也；独登台，无亲朋也；十四字之间含有八意，而对偶又极精确。”“八意”，即八可悲：他乡作客，一可悲；常作客，二可悲；万里作客，三可悲；又当萧瑟的秋天，四可悲；年已暮齿，一事无成，五可悲；亲朋亡散，六可悲；孤独登台，七可悲；身患疾病，八可悲。

（2）再谈“恨”

讨论：“恨”什么？

明确：恨：“艰难”、“繁霜鬓”、“潦倒”、“停浊酒杯”。

点拨并品味：这里的“艰难”，有国有家。国之艰难指安史之乱，连年的战争，民不聊生。在国势艰难的时候，诗人极度痛恨，以致两鬓都斑白了。苦是什么意思？这里是极度的意思。杜甫想为国家出力，平定战乱，但是由于年老多病而不能为国家出力了，可谓心有余而力不足，因而愁苦。这是一种忧愤的心情，心急如焚。除此而外，还有个人艰难。因为杜甫此时已经是晚年了，而且浑身是病，他估计自己恐怕也活不多久了，所以此时的杜甫老人想得更多的应该是自己艰难的不容易的一生。颠沛流离，坎坎坷坷——“潦倒”，几乎一直伴随着他。所以，总体看来，这里既有国家的艰难，又有个人的苦难，二者都有。他既忧国、忧民，又忧身。应该特别强调是：古代许多知识分子常以“达则兼济天下，穷则独善其身”作为处世准则，而杜甫却是无论穷达，都是兼济天下。这样更表现出杜甫胸怀天下、忧国忧民的“诗圣”精魂。

“停浊酒杯”，杜甫这个人特别爱喝酒，我们学过的杜甫诗中，曾不止一次写到喝酒。如：“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”、“重阳独酌杯中酒，抱病起登江上台”等。杜甫乐也喝酒，忧也喝酒。咱们中国似乎唯有酒能够淋漓尽致地表达或喜或忧的感情。而且此时是重阳节，按习俗应该喝菊花酒。但是老人却不能喝酒了。因为他有多种疾病，只能戒了酒，而且还因为穷困，他也不一定能够有酒喝。借酒才能浇愁，至少能消散一些愁闷的情绪。可是却不能喝酒，这愁闷可怎么了却，怎么疏解呢？——只能郁结在诗的结尾，郁结在杜甫老人的心头，也郁结在我们后代读者的心头，成为千古郁结的忧愁。

4.师生共同饱含深情地朗诵全诗，体悟作者的情感和诗歌的意蕴。

5.分组朗诵、抽学生朗诵，然后师生共同评价。

到这里肯定已有不少学生能背诵了，让会背诵的同学起来背诵，并评价。

（五）课堂小结

1.归纳《登高》思想情感、艺术特色，并板书：