让传统节日文化渗透于小学手工教学

徐玉芳

随着人们生活节奏的加快和超市里商品的一应俱全，传统节日的习俗已渐渐被快餐文化代替。如何在小学手工教学中渗透传统节日文化，让传统与创新融为一体，让文化知识与动手能力齐头并进，笔者结合本人小学手工教学实践进行探讨。

一、纸花蕴深情——清明缅怀

清明时节，人们都要去为祖先上坟扫墓，这是中国传统文化中的祭祀活动，是后代子孙感恩先祖的一种表达方式，是我们感谢他们给后人带来幸福生活的一种崇高敬意。移风易俗，文明扫墓，娇艳的鲜花是表达我们祭拜祖先的心意，亲手制作的纸花更能表达我们对先烈、对祖先的诚意。清明节前两周全校手工课都开展做纸花活动，课前通知学生自备各色花艺胶带、皱纹纸，老师准备好扎丝。课堂上，大家一齐合作，共享材料，通过画、剪、卷、粘等手段，创作了淡雅的百合、温馨的康乃馨、含苞欲放的郁金香、多彩多姿的玫瑰花、红艳艳的山茶花，一束束漂亮的花儿寄托着我们对先人的怀念。在农村，还有给祖先上坟时高挂“飘逸”一说，寓意吉祥安康。手工课上，学生用红、绿、黄三色纸，运用折、剪、粘、拉的方法，制作像拉花一样的“飘逸”。

二、粽香飘千里——端午情缘

端午节前夕，根据学生的年龄特点，学校开展了端午手工系列活动。低年级学生用卡纸折、剪、粘成粽子，扎上丝带，在粽子上写上祝福的话语，送给长辈、老师、同学、朋友。“一粽永流传，祝福暖人心”，一只只彩色的粽子漂亮又富有个性，温暖又“保鲜”，能长时间珍藏。中年级的学生开展做龙舟、赛龙舟活动。他们在老师的指导下，先从视频里观察龙舟，通过看、说、评、想等构思龙舟的创作；再利用废旧材料，如纸箱、牛奶盒、瓶盖、吸管等，运用剪、切、割、挖、插、接、粘等手段进行创作。通过小组合作，一艘艘形态逼真，色彩鲜艳的龙舟就诞生了。高年级的学生早就听闻爱国主义诗人屈原的故事——为了不让诗人屈原被鱼虾蚕食掉身体，人们则将包好煮熟的粽子扔进汨罗江中喂鱼虾。美术手工课上教师教他们学习包粽子，同学们积极性很高。在教师的指导下，从选材料包粽子，再到煮粽子，都是学生们自己动手完成。起锅时，粽香扑鼻，香飘千里。闻着香味，尝着自己动手包的粽子，同学们心中真是乐呀！

这一系列手工活动，让学生体验了成功的快乐，体验了以节日为契机开展手工活动的乐趣，加深了同学们对端午节日的理解。既弘扬了传统节日文化，又培养了学生独特的创造性，使手工教学中的能力培养与情感教育相互渗透，融为一体。

三、爱心大传递——重阳敬老

尊老爱幼，是我们中华民族的传统美德，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。以重阳节为契机，挖掘重阳文化，利用手工课堂，是对学生进行尊老爱老的教育，促使学生的手工制作与传统美德的培养融为一体的有效手段。如教学生学钉纽扣。学习穿针引线、打结，掌握钉纽扣的小窍门，培养学生欣赏美和创造美的能力，并把这种动手创造的能力应用到尊老爱老活动中：回家为爷爷奶奶、外公外婆、邻居老人钉纽扣；重阳节那天在老师的带领下去社区为敬老院的老人整理衣服，送上用橡皮泥和其他手工材料制作的长寿糕，祝老人们身体健康、长命百岁。学生在为老人服务的过程中感受到老人生活的不便，体会到照顾老人、让老人安享晚年是我们年轻一辈应尽的义务，我们有责任将传统美德发扬光大。从那以后，学生经常利用双休日去敬老院。从为老人钉纽扣到洗头、剪指甲，与老人一起做手工逗老人开心，学生在传承美德的过程中领略了美，体验到成功，感受到快乐，创造能力与想象能力也得到了发展。

我们中国是传统的礼仪之邦，传统美德源远流长。作为中国的未来，在了解中国传统节日文化习俗的同时，再动手做一做，学一学，体验传统节日文化与美术课程、学生生活有效融合，学生在积极的情感体验中提高了想像力、创造力和动手能力，提高了审美意识、能力，增强了对祖国的热爱，发展了创造美好生活的愿望与能力。

（作者单位：江苏省如皋市林梓小学 责任编辑：林彦 程思）