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真诚灵动:课堂评价诗意的追寻

2012-06-04马延灯

新教师 2012年10期
关键词:童心尾巴语言

马延灯

在课堂教学中,教师的评价语言直接影响学生的学习积极性。个性化、灵活化、多样化的评价语言,是激发学生个体潜能发挥的重要因素。如何使用积极的课堂评价语,有效地促进学生的语文学习与精神成长呢?下面浅谈几点自己粗浅的看法。

一、幽默语言——让课堂充满温馨

幽默往往更多来自童心而非世故。在进行课堂评价时,教师恰如其分地运用幽默的语言,容易使教师实现对课堂教学的有效控制,更容易缓和师生间的紧张气氛,也能使学生以一种积极、乐观的态度来处理矛盾,让学生在轻松愉快中接受教育、获得知识。教师只有怀着一颗童心才能走进学生的心灵世界,去感受他们的喜怒哀乐,在幽默中唤醒童真,在幽默中共享童趣。

如童话课文《小稻秧脱险记》中的杂草被喷雾器大夫用化学除草剂喷洒过后有气无力地说:“完了,我们都喘不过气来了。”

可是,在于永正老师的课堂上,一位学生读杂草说的这句话时,声音很大,既有“力”又有“气”。于老师开始评价:“要么你的抗毒能力强,要么我的化学除草剂是假冒伪劣产品,我再喷洒一下。”说完,他又朝该生身上“嗤嗤”地喷了几下。(全班同学哈哈大笑)

生:完了……我们……都喘不过气来了。(这位学生耷拉着脑袋,喘着气。)

师:我听到你喘气了,但是声音仍然很大,说话的声音这么大,能算完了吗?(学生又笑)

生:完了……我们……都……喘不过气来了。(小声地断断续续地)

师:好,掌声鼓励!这就是“有气无力”啊!

在此,于老师唤醒了自己内心的童真,将自己融入到作品中去,他自己仿佛也已经成为了童话中的人物。在他充满童心的幽默评价下,朗读的学生也仿佛成了童话中的一员,一下子读得神形兼备。周围同学也在笑声中不知不觉地贴近了自己心中的童话世界,收到很好的教学效果。

二、诗意语言——让课堂充满灵动

“感人心者,莫先乎情。”情感是追求真理的动力,是智力发展的重要因素。在课堂上,老师饱含浓郁情感,富有诗意的语言,往往会对学生产生极强的感染力,给学生春风化雨般的感动。而富有激情的语言来自于教师内心深处对学生真正的尊重和赏识,来自于教师真挚的师生情谊和对学生的拳拳爱心。发自内心的赏识与鼓励学生,不仅会提高学生的学习兴趣,而且有利于培养学生学会欣赏他人,相信自己,积极向上的品格,充分体现语文教学的人文性。

请看一位教师教学《望天门山》的片段:

师:你们已经完全进入诗中所描绘的境界了,口中读出感觉,眼前读出画面,心中读出情感,这可是朗读的最高境界啊!

师:(全班配乐朗读)此时此刻,你最想做的是什么?

生:我真想把这迷人的景色画下来!

师:那你就是了不起的画家了!

生:我想用摄像机把它拍下来!

师:把这动人的镜头永远地珍藏起来,非常值得!

生:我想歌唱这迷人的景色!

师:那你能不能唱两句?

生:天连着水,水连着天,天边的云霞多么美丽……

师:你很有音乐天赋,唱得也很有味道!

生:老师,我能自己编一首小诗吗?

师:当然可以。

生:一道夕阳铺水中,水天一色两悠悠。孤鸭远飞余晖尽,惟有江水天际流。(掌声)

师:你最崇拜的诗人是谁?

生:李白。

师:那你就是“小李白”了。(生欢喜得不得了)

“那你就是了不起的画家了!”“你很有音乐天赋,唱得也很有味道!”“那你就是‘小李白了。”……多么富有诗意的语言。此时此刻学生一定心潮澎湃,思绪飞扬,沉浸在对未来美好的憧憬中,学生的学习热情空前高涨。

三、智慧语言——让课堂充满活力

课堂随机评价表达的是最直接的感受,是课堂中对学生影响较大的过程性评价,它是课堂学习的催化剂和点金石,也是课堂师生情感交流的纽带。在课堂教学中,用智慧的语言,恰如其分地对学生的学习活动进行准确的评价,能使课堂充满活力,促进学生主动地发展。

如一位教师让学生用“尾巴”一词口头造句,有一名学生不假思索地站起来回答道:“人是有尾巴的。”他的话音刚落,全班同学和听课老师都笑了起来。使得这位学生顿时脸涨得通红,马上颓丧地低下了头。不料,这位教师却亲切地说:“你能积极发言,很好。你造的句子从语法上讲没有问题,然而从科学上讲,笼统地说人是有尾巴的,不够妥当,因为现代人是没有尾巴的。如果改成‘人类最早的祖先是有尾巴的就好了。”讲到这里,全班学生和听课老师顿时活跃起来,显出满意的神情。而这位教师又继续说道:“不过,说‘人是有尾巴的也不能完全算错,我们平时不是会讲‘他有了点成绩就翘尾巴的这样的话吗?大家想一想:“这里的‘尾巴和我们说的‘人类最早的祖先是有尾巴的的‘尾巴是不是一个意思?”于是大家在课堂上展开了热烈的讨论。正是这位教师即兴发挥,引导学生展开讨论,从容驾驭课堂,才会使学生增长了知识,启迪了思维,从而取得了料想不到的效果。

著名教育学家夸美纽斯曾说过:“教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流。”这句话精辟道出教师课堂语言的重要性。如果把课堂教学比作是诗,那么教学语言无疑是流动着的韵律;如果把课堂教学比作是乐,那么教学语言无疑就是跳动着的音符。用真诚的评价语去唤醒学生语文学习的自信,用灵动的评价语点燃学生热爱语文的激情,我们的语文课堂就会如诗如乐,充满激情,充满活力!

(作者单位:福建省安溪县金谷中心学校 责任编辑:辛铭)

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