浅谈大学生技能培训的效果及目标

高亚南 张博洋

摘要：随着市场经济的不断发展，市场对人才的要求也越来越高。高校作为培养人才的重要基地，对学生的技能培训也越显重视。但是现阶段大学生考证热现象严重，技能培训不能和考取证书混为一谈。文章通过这一现象对大学生技能培训的效果及目标进行探讨。

关键词：大学生；技能培训；目标

一、大学生技能培训的现状分析

随着我国改革开放的不断深入，市场经济的不断发展，我国的教育制度和人事制度也在不断的改革。主要体现在高校的教育规模和办学规模发生了很大的变化，为了迎合市场的需求，与国际接轨，认证制度也逐渐形成并逐渐的建立起来。近些年，认证制度逐渐成熟，而且影响了也很大。国家很多部委都出台了相关的文件，如护士要有护士证，职业指导人员要有职业指导师证等等。

考取职业技能证书的意义在于，在一定程度上提高了学习者的技能，而且也方便了求职者的就业。作为职业技能证书而言，简单的学习和拿证不是真正的目的，最重要的是其要注重实践环节和能力的培养。随着近几年考证业的成熟，各个考试在原来的基础上都做了相应的改善。CET考试中听力环节的引入，国家计算机等级考试当中加试的机试等，核心是需要不断的提高自己的技能，只有这样在不断的摸索中引入更加合理的考试环节，才能保证证书的含金量。

我们以社会学的角度分析，现在的培训机构对学生的培训是通过各種形式的考试，使学员达到成绩合格的水平，为其办理相应的资格证书，这充分说明了社会对他们技能水平和辛勤学习的一种认可和肯定。很多学校对学生的培养目标就是以就业为准，以就业为导向培养人才。这个定位是符合高校当前的所处的现实，这样有利于与市场需求接轨，市场需求哪方面人才，就培养什么样的人才，市场需要学生持有什么职业技能证书，学校就想办法给学生创造条件。最终，高校培养的毕业生在走向工作岗位的时候，都相应的获得了企业要求的技能证书，企业和单位都会更加重视这些人才。所以，现阶段技能型的毕业生是市场急需的。

二、大学生技能培训的效果及目标

采用什么样的方式将有助于增强学生实践能力和拓展大学生的知识视野，一直是高校教育工作者研究的内容。“将实践和技能培训有力的结合起来”是重要的途径。

首先，教师教学和学生学习相结合。教师在课堂的讲解，如果脱离了现实生活、脱离了学生实际的学习状态，往往达不到好的教学效果。教师讲解的内容要与实际的生活联系起来，要注重对学生能力的培养，可以有针对性的对社会资格认证的内容做重点讲解。这样的益处是不仅为学生们节约了部分资金，而且方便了同学们获取资格证书。

其次，加强学校与社会的结合。学校要组织学生到企业单位，深入一线去考察学习，关注生产实际和社会当中的问题，通过自己的知识想办法解决，从而增强学生参与社会活动、关注社会的积极性。通过这样一系列的活动，学生能够从参与社会就业竞争的过程中体会到书本上学不到的知识，同时也为他们增加了自身价值的砝码。纵观现在的大学考证热，大多数学生还是从感兴趣的角度参与的，从这一程度上分析，比强迫学习要好的多。所以，作为高校要充分认识到这一特点，通过对学生的引导，鼓励学生们考取职业资格技能证书。学校要为学生在有关方面给予支持和解决一些实际问题。但是现阶段还有一部分学生考取职业资格技能证书时比较盲目，看见同学们考他也考，从来也不考虑自身的需要和能力。对于这样的学生，教师要为学生把好关，帮学生选择适合自己考取的职业资格证书。还有一部分学生考证只是为了找工作方便。但是就业单位看的不仅仅是你的证书，最重要的要看你有没有职业能力。还有的学生认为证书越多越好，这样就可以在就业时成为自己讨价还价的砝码。但是现实并不是像学生们想的这么简单，在实际工作当中，很多工作都要看你的实际技能。比如比如秘书证、驾驶证等，需要你在实际当中来应用。所以，学生要认识到这一点，取得了相应的资格认证之后，还需要不断的学习充实自己，在实际当中多运用。

再次，理论与实践操作相结合。不管是文科生还是理科生，他们在毕业前夕，都需要到一线实习。对于理科学生的实习，更加注重进入工厂车间实际操作的机会。所以，学校要为理科生建立劳动职业资格培训基地，对这些学生进行岗前培训，成绩合格的学生发给相关证书。而对于文科生而言，学校应该积极的联系一些对口的单位，不能走过场应付了事，要真正进行有效的社会实践和实习。作为学校的人事部门还要与相关单位联系，了解单位的需求，在校内搞一些认证的培训，这样的措施能够很好的为学生减少外出培训，同时也大大的节约了培训成本。

综上所述，面对现阶段大学生技能培训中存在的问题，学校在今后的工作中要引导学生正确的认识技能培训，不断加强学生的实际操作技能的训练，要尽量避免大学生陷入一个“考证”的陷阱。学校要对学生加强更高层次的培训，把教学和培训结合起来，同时加强和企业的沟通与联系，培养能适应市场需求的人才，使学生真正的具有实际操作能力。

（作者简介：高亚南（1980-），女，河北保定人，硕士，助教，保定学院学生处，研究方向：教育学；张博洋（1982-），女，河北保定人，研究生在读，助教，保定学院学生处，研究方向：大学生思想政治教育。）