作文教学中的“不”和“多”

莫树超

一、不抄袭，多积累，多观察，多创新

现在不少学生都有抄袭现象，东抄一段，西凑几句来算完成作文。如果来源比较偏僻的，连教师都看不出来，还以为是好文章。不过，我认为是抄袭的教师只要稍微留心一下就可以辨别出来。因为抄袭与学生的生活、思想是有差别的。我们对学生的抄袭不应过多的肯定。但要给学生留点自尊，不要太过穿凿，委婉一点，让他们心照不宣。我们可以明确指出：可以模仿，不可抄袭。作文刚上路时，模仿是个较好的方法。课文大多都是优秀的典范，都是模仿的蓝本。模仿可以仿写法，也可以引用。我们可以告诉他们，要写出好文章，模仿是不行的，只有靠自己的创造才能标新立异。下面举个例子说明。传说李白初登黄鹤时，浏览了楼上的题咏，当他发现崔灏的《黄鹤楼》，便感慨地说，有崔诗在其上，我不敢再题了。后来，他游金陵凤凰台，题了《登金陵凤凰台》：“凤凰台上凤凰游，凤去楼空江自流。吴宫芳草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。“我们乍读这首都会觉得很好。如果我们熟悉崔诗，就会感觉有点不同的味儿了。因为，它就是模仿崔诗的，连李白自己也感到不如崔诗。这个故事说明了模仿并非创造，更不能标新立异，只有敢为人先，才能出人头地。我们在作文教学中要引导学生要有点异想天开，敢于创新，勇于创新，才能写出好文章来。不过，模仿毕竟比抄袭好。模仿多了，也可能写好东西来，只是多走了些路。那么，怎样才能让学生少走点弯路？首先，要多留意身边的人、物、事。什么事物都有它的独特性。有人说过，世界上没有两张完全相同的叶子。意思是说，即使是一类事物，各个之间都有细微的差别。这个差别只有事事留心的人才能察觉得出。

二、不无病呻吟，多点真情实感

不少学生在作文中，以为多说几个“苦”或多喊几声“爱”就是有感情了，甚至好像还挤出几滴眼泪，实际并不能触及到他们的感情，只是无病呻吟。只有写出真情实感才是好文章。写真情实感是中学作文教学的一项重要指标。怎样才能写出真情实感来？其实并不难。青少年学生的感情好恶已经逐步明朗，是非感也逐渐明确。随着审美观的提高，对真善美都会有一定的体会。如果能把自己的心里话说出来，把自己的爱憎表达出来，把自己对事物认识的态度写出来，就是真情实感了。日常生活的平凡小事中反映自己的感情很可能会写出优秀的文章来。朱自清的《背影》写的是平常事平常人。它最大事件是家庭变故，祖母死了，父亲失业了。但是《背影》为什么能够感动一代代人？这就是真情实感。父子奔丧回家，打理完丧事，“我”要去北京上学，父亲要到南京求职，于是，父子一同到南京去。父亲很忙，本来不打算为“我”送行，但他老是放心不下。即使怎样忙，也要亲自送“我”，顾脚夫，讲价钱，拣座位无微不至，始终把“我”当作孩子。大家都知道，在我们父母的眼里，孩子永远是长不大的，十岁是孩子，二十岁三十岁……还是孩子。这是我们中华民族特有的情感。上了火车，送行可以说已经结束了，父亲可以走了。但是他又顾虑儿子路上口渴，非要去为“我”买橘子。“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袄，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不太难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背景，我的泪很快地流下来了”。“可怜天下父母心”啊！免其难为儿女做事，司空见惯，有谁能道出来，只有朱自清。爱子之情，父子情深，这深挚的感情不一定是在生离死别才表现出来，而平凡的小事也能见真情。把这种真情实感表达出来就是惊世之杰作了。那么，我们在指导时，让学生想想，自己有没有这些经历。当然，不一定像朱自清先生同样的经历，只是类似的，给父母、长辈、朋友、其他人给我们的帮助，或几句话语，甚至几句唠叨，其中很可能蕴含着深沉的感情，自己对之有什么感觉，感受。这种感觉，感受就是真情实感了。现在大多数的学生生活比较如意，或很顺景；很少有家庭变故，艰难险阻、生活磨难等。所以，我们要启发学生在生活中寻找材料，于细微中激发自己的情感。能发现，能深刻地发现，便是一种创造。