浅谈小学数学良好学习习惯的培养

李晓利

内蒙古霍林郭勒市达莱胡硕苏木中心校霍林郭勒029200

【摘要】作为小学数学教师,对学生不仅要会教,还要懂得如何科学地指导;不仅要教数学知识,更主要的是教会学习数学的方法。

【关键词】小学数学，认真审题，倾听，自觉检查

良好的学习习惯,是提高学习效果、培养学习能力的重要条件。良好的学习习惯不仅能提升学生的学习成绩,而且对其综合能力的提高也会产生深刻影响。因此,培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。作为小学数学教师,对学生不仅要会教,还要懂得如何科学地指导;不仅要教数学知识,更主要的是教会学习数学的方法。下面就谈谈在教学数学基础知识的同时,如何教给学生科学的学习方法,培养学生良好的学习习惯。

1.小学生学习中存在的不良习惯

许多学生在数学学习中,存在着这样那样的不良习惯。如一些学生做作业时不懂得认真审题,拿来就做,造成题意理解偏差;有的缺少系统的知识储备,做成什么样算什么样,思路很不明确,逻辑思维能力较差,致使错误率很高;有的粗心大意,用错公式、换算错误甚至漏掉数字或运算符号;甚至有的学生缺乏独立思考精神,爱抄袭别人的作业;更为严重的是有些学生对作业中做错的题目,不找其原因,及时纠正,而是走马观花、一带而过。

2.培养学生认真审题的习惯

在小学数学教学中,做题时审题能力的培养非常重要。数学运算是数学教学的重要环节,运算的准确性首先取决于准确的审题过程。许多学生做错题目的原因不是没掌握所学知识,而是没有认真审题,没有搞清楚题目要求。尤其是应用题的文字,数量关系复杂,一些表达运算顺序的名词术语没有认真读,往往容易混淆和被忽视,造成列式错误。要克服这些毛病,首先要做到仔细读题,了解题意;然后仔细推敲语句,准确理解题意,根据要求列出算式。通过认真审题训练,可以使学生养成良好的学习习惯,从而提高做题的质量与速度。

3.培养学生认真倾听的习惯

小学生多少都有较强的自我表现欲望,我们对在课堂上表现活泼的同学持欣赏态度。在当前的教学中,学生都敢于提问,敢于发表自己的意见和看法。但我注意到,在一个同学被点名回答问题时,其他没被点名的同学显得并不认真,且有点灰心丧气,甚至有的没在听,而是自顾自地做别的事情……这是因为我们的学生还没有养成倾听的好习惯。我们一直强调提升自己的语言表达能力,但是如何学会关注他人、认真听取他人的讲话也是很重要的。尤其是处于学习阶段的学生,能够认真倾听老师的讲课、同学的发言,才能积极有效地参与教学活动过程,获取知识。因此,在教学中要将其作为一个教学的重要部分,要求学生一定要认真听其倾听其他同学的回答,及时对认真倾听的学生进行表扬,对不认真倾听的学生给予纠正。这样,学生学会了倾听,注意力集中了,学习效率也提高了。

4.培养学生独立完成作业的习惯

首先要强调独立完成作业,就是自己动脑想,自己动手做,不依赖别人,不抄别人的作业。其次要教育学生遇到难题可以向老师、同学或者家长请教。在做作业时,遇到不会做的题目是很正常的,经过自己努力思考也不能解决的问题可以向老师或者同学请教,弄懂以后再完成作业也是独立完成作业的表现。独立完成作业习惯的培养,可以使学生形成一个良好的学习态度和正确解决问题的习惯,培养学生的独立性和合作精神,使学生加强自我约束力,对完善学生的人格有很大帮助。

5.培养学生自觉检查的习惯

学生学习水平的高低不仅体现在对问题的分析与解答上,还体现在对解答过程的反思和检查上。对解答过程中的检查过程是一个重新认识、反思自己、巩固知识的过程。有的老师不注重让学生自己检查,而是在作业本上纠正,过后又不及时提醒学生去复习,这样做无形中造成了学生对老师的依赖心理。因此,一定要把学生的自主检查重视起来,使他们从小形成良好的习惯。教师在日常教学中,要把检查作为学生解答问题的重要环节坚持下去,这样不仅可以培养学生严肃认真的学习态度,而且还能逐步提升学生思维的深刻性和自我评价能力,通过对解题过程的反思,培养学生严谨、细致、缜密的思维方式,从而提升解决各类问题的能力。

总之,学习的良好习惯只能在长期的教学实践中形成。教师要把培养良好学习习惯这个目标落实在每堂教学课的过程中,持之以恒,就会大有收获。