大学生人际压力问卷的编制

马子媛 王俊刚 赫英娟

大学生人际压力产生于人际关系与社会互动,是以往笼统压力情境的分支,是特定情境下的压力,人际压力导致的负性情绪是危害大学生身心健康的一个不可忽视的重要因素,现已成为高校心理健康教育的重要问题。

国内外大量关于青少年的心理调查和研究发现,人际交往中的压力构成青少年心理压力的主要来源之一[1-3];另有研究发现青少年自杀的诱因多与人际压力有关,如同伴欺负、人际冲突、教师和家长高期望以及不尊重等,这些事实充分说明人际压力己经在很大程度上影响了青少年的心理健康[4]。

以往关于大学生压力的相关研究取得了较丰富的研究成果,大多探讨了压力源、应对方式、父母教养方式、社会支持等因素对大学生压力的影响[5-7],但关于大学生人际压力的相关研究较少,并且测量工具更少见且针对性不强,从大学生心理发展和心理健康维护的角度考虑,也要求我们对他们的人际适应和发展给予极大关注。基于此,本研究编制大学生人际压力问卷以便后续研究者使用。

1 对象与方法

1.1 对象 开放式问卷的被试:被试为来自哈尔滨师范大学7个专业的大学生,共发放问卷200份,收回有效问卷128份,访谈被试10人。预测被试:为了考察问卷的结构和筛选项目,对哈尔滨师范大学4个专业大学生进行了预测。共发放问卷250份,收回有效问卷227份,其中男生60人,女生167人。正式施测被试:被试来自哈尔滨理工大学、商业大学、林业大学及师范大学4所学校,专业涉及人力资源、土木工程、计算机、法学等。共发放问卷600份,收回有效问卷523份,其中大一92人,大二276人,大三155人;男生225人,女生298人。

1.2 初始问卷的形成 对哈尔滨师范大学10名分别来自3个年级的学生进行访谈,让他们列举出在人际交往过程中感到有压力的各种事件,据此编制开放式问卷,要求被试尽可能多地写出在人际交往中使他们烦恼、苦闷、忧虑的主、客观事件,总结事件的频次作为获得问卷项目内容的主要依据。对获得的128份有效开放式问卷调查的结果及访谈获得的资料进行归纳分析,按每份问卷平均填写了4～8个答案计算,共得到约500～1000个句子,近350种答案。对得到的句子进行内容分析并累计相同关键词的频数并进行排序,得到117个条目,截取条目累积贡献率为80%以上的所有句子进行归纳整理,编制出相关项目后,请3名心理学专家、5名心理学专业研究生和5名大学生仔细查阅各个项目,将不易理解或意思相近的项目标注出来,然后对这些有问题的项目进行适当的修改或删除,最终形成包含63个项目的大学生人际压力预测问卷。问卷计分方法:若未发生则选择“未发生”;若发生过则选择压力等级,分别为“没有压力”、“稍有压力”、“中等压力”、“较大压力”和“非常有压力”,计分为1～5,未发生按照没有压力计分。

1.3 统计处理 采用SPSS 16.0对数据进行统计分析,验证性因素分析采用的统计工具是Amos 16.0。

2 结 果

2.1 项目分析 对预测问卷的63个题项采用相关法进行项目区分度分析,各题项与预测问卷总体的相关系数在0.36～0.71之间,并且均达到显著水平,说明各题一致性较高,无需删题。

2.2 探索性因素分析 对大学生人际压力的结构维度进行探讨。首先对数据进行取样适当性检验。Kaiser-M eyer-O lkin值为0.93,Bartlett’s球度检验 χ2值为9079.82,df=1953,P<0.001,说明各项目之间有共同因素存在,适合进行因素分析。对63个项目采用主成分分析法、正交转轴法之相等最大值法进行探索性因素分析,以特征值大于1为因素抽取的基本原则,辅之以总解释率和碎石图来确定因素数目。题目删除标准定为:①因素负荷量小于0.50;②与分问卷总分相关小于0.50。第一次提取特征值大于1的因素共有13个,由于问卷的项目过多,故根据碎石图限定7个因素,删除涵盖题项少于3个的因素,经过几次探索,最终保留30个项目,获得6个显著的因素,一共能解释64.378%的变异,解释量较高,6个因素结构清晰,各项目均在相应因素上具有较大载荷,处于0.538～0.821之间。可以后认为大学生人际压力问卷的结构和内容是可以接受的,最终形成30道题目的正式问卷。因素分析摘要结果见表1。

结合各项目所表达的含义,将获得的人际压力6因素分别命名如下:因素1:无助挫败,含7个项目,多为生活中的挫折事件;因素2:紧张约束,含6个项目,源于交流双方的陌生及自我保护;因素3:矛盾冲突,含5个项目,源于个体与他人习惯、个性、认知等的差异;因素4:强势竞争,含5个项目,主要是环境中的竞争关系及勾心斗角;因素5:焦虑担忧,含4个项目,主要来自对为师者态度及师生关系的不安;因素6:差距对比:含3个项目,源自经济地位的差距。

表1 大学生人际压力问卷因素分析摘要(n=227)

2.3 信度分析 采用内部一致性信度对大学生人际压力问卷进行信度分析,问卷6个维度无助挫败、紧张约束、矛盾冲突、强势竞争、焦虑担忧和差距对比的内部一致性系数分别为0.88、0.82、0.84、0.85、0.82 和0.82。总问卷的内部一致性系数为0.94。说明该问卷的信度较好,具有较高的可靠性。

2.4 效度分析

2.4.1 内容效度 研究者编制问卷项目时邀请心理学专业的教授及同专业研究生对问卷内容进行审定,分析、讨论、多次修改,删除语义不准确、有歧义的项目。经过预测后,又进行多次修改,从而保证了问卷的项目在内容上基本能反映大学生在人际交往中的各种压力情况。因此,本问卷具有较高的内容效度。

2.4.2 结构效度 各项目的共同性在0.51～0.78之间,见表2。表明问卷内部的同质性较好,这为结构效度提供了有力的证据。同时,表3的数据显示,问卷各因素之间及各因素与总分之间的相关都达到了显著水平,且各因素与总分之间的相关要高于因素之间的相关,各因素之间呈中等程度相关,亦表明此问卷具有较好的结构效度。

表2 大学生人际压力问卷各因子及总分的相关矩阵(n=523)

2.5 验证性因素分析 为考察构想模型与实际模型拟合度以及项目与各因素之间的关系,对该模型采用了验证性因素分析,各项拟合指数见表3。

表3 大学生人际压力问卷结构模型拟合指数

从验证性因素分析的结果来看,模型对数据的拟合较好,30个项目在人际压力各因素上的载荷量在0.44～0.80之间,说明每一个观测变量对相应潜变量的解释率较大,而误差较小。综合这些指标表明该模型结构对数据的拟合良好[8],表明大学生人际压力问卷具有较好的构想效度。

3 讨 论

3.1 大学生人际压力的结构 遵循从内容归纳到因素分析的建构思路,本研究在大学生群体中得到了人际压力的六因素结构,包括无助挫败、紧张约束、矛盾冲突、强势竞争、焦虑担忧和差距对比。从内容上来看,这个结构涵盖了大学生与老师、父母家人、同学、朋友、室友及陌生人等诸多对象的压力事件,突出了对于大学生发展的重要他人对之的影响。人是社会关系的综合体,人际关系与社会适应是永恒的话题。对于大学生而言,生活中有诸多的挑战,应对人际压力便是其一,这种压力应对对于大学生的发展具有一定的普遍意义。人际压力的六因素结构相互联系,共同影响着大学生。

3.2 大学生人际压力问卷的有效性 探索性因素分析表明,大学生人际压力问卷测查的是一个六因素结构,包括无助挫败、紧张约束、矛盾冲突、强势竞争、焦虑担忧和差距对比。各因素的内部一致性达到了测量学的要求。验证性因素分析的结果表明,大学生人际压力问卷的模型整体拟合良好,并且各个观测变量在潜变量上的载荷比较合理。因此,本研究编制的六因素大学生人际压力问卷是一个信度、效度较好的问卷。

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