如何引导学生走出网络迷城

孙重婷

走在校园里，有学生不时询问：老师，上次期中考试占用的信息课什么时候补呀？老师，课外活动去机房帮你干活行不？其他学科的老师也说：信息技术课，学生天天都想上。我只是苦笑着摇头。其实，学生感兴趣的是机房能联网，网络有游戏，至于上课的内容，关心者寥寥无几。

“网络让我们的地球变成了一个村落。”随着互联网技术的快速发展，网络已经成为学生生活中不可或缺的一部分。我们虽不能视之为洪水猛兽，但确实不可小觑。目前的状况。莫要说城区，即使是像我们这样的郊区学校，也已经有近三分之一的学生过度陷入其中，影响了正常的教学秩序。

造成这种状况的原因归结如下：首先，我校处在城乡接合部，学生大多来自农村，家里经济条件近几年有所好转，家长也都全力支持孩子的学业，但家长文化素质滞后，大多数不懂电脑，孩子说学习需要电脑上网查资料，家长就一个字“买”。有了电脑完全归孩子支配，关起房门，就成了游戏机。其次，近几年“学习无用论”充斥校园，都市村庄的发展给部分文化程度低的家庭带来了丰厚的收入，家长不重视教育，孩子当然也无心学习，网络和游戏便成了休闲娱乐的好方式。最后，一些商人受暴利驱动，把网吧开在学校附近很隐蔽的地方，学生模样的未成年人可随便进入，这让相关管理部门无从下手。造成部分学生沉迷于网络，对学习失去兴趣，成绩也一落千丈。

每每上信息技术课。一些学生到机房第一句话就是：“老师，这节课让上网不?”甚至还有学生说：“老师，上信息课你不让上网，让干啥，”真是让人哭笑不得。因此，如何利用信息技术课引导学生走出网络误区，成了笔者探究的重点。

一、帮助学生找到学习的动力

每个人都需要寻找上进的动力。郊区的孩子早已没有生存的压力和改变贫穷的动力，需要给他们寻找更高远的目标。可以江浙一带的发展为先例，为孩子们讲解我们中部地区的发展趋势：虽然我们在不断发展，但比起发达地区还有很大差距。目前房租的丰厚收入不是长久之计，如果都市村庄改造，如果土地使用权70年后无偿收归国有，我们和后代就失去了赖以生存的温床，就无法在竞争激烈的当今社会立足，因此只有依靠自身的雄厚实力，才能笑傲人生，以此来激发学生的学习兴趣。

二，让学生懂得如何珍惜时间

抽出一节课，让学生随心所欲，想干什么就干什么，学生兴高采烈，上网聊天、看视频、打游戏、下载歌曲，忙得不亦乐乎。很快一节课只剩下5分钟，告诉他们快下课了，然后提问：“同学们，这节课有什么收获?”大多数学生只感到时间过得很快，说到收获却支支吾吾。教师因势利导告诉学生一节课的时间，在网络里很快被消磨掉，大家基本上没什么收获，而我们的高中生涯，充其量不过4000多个一节课，我们的美好青春怎么能让网络吞噬呢?

三、让学生明白游戏吸引人的实质和存在的陷阱

学生热衷于网络，很大一部分是冲着游戏去的。学生玩的“黄金矿工”，据说有人练到100关还没有通关。于是我找来游戏，改写了代码，取消了过关的分数和时间限制，又设置最多15关即通关，学生玩了三五分钟即通关。这样，学生理解了靠练习升级是商家的一个陷阱，永无止境，就像驴子鼻子前面的胡萝卜，可望而不可即。网络游戏吸引了成千上万各种各样的人，根本原因是游戏的设计抓住了人性的欲望，让人满足于虚拟的成功。明白这一点，学生可能会对游戏少一点迷恋，把更多的精力投入到学习、生活中。

四、讲课实例设置贴近学生生活，吸引学生注意

如讲解网络信息检索一节，课本上采用的例子是设计旅游线路。学生忙于学习，真正能外出旅游的很少，以前布置这样的任务，大多数学生只是应付，有的甚至复制一下别人的作业，然后开始上网自娱自乐。改进方法后，在讲授这节课的时候，首先出示一张学校的高清卫星电子图片，操场、教学楼、花坛、国旗、雕塑都清晰可见，学生马上来了兴趣，问这幅图是怎么得到的，我简单地说是网上搜的，让他们自主探究，并布置了任务：找到自己家的高清地图，想办法以自己的名字保存并上交。因为学生来自四面八方，更因为他们对自己的家有深厚的感情，都开始想办法寻找，一个个激情高涨，没有人打游戏了，也没人聊天了。有的学生兴奋地向我展示：“老师，这是我家门前的那棵桐树，看得清清楚楚。”我对他报以微笑。这样一个年级8个班的课上下来，没有一个学生复制别人作业的。

五、正面引导学生，充分利用网络资源优势

组织学生参加中小学生环保知识网络大赛、网络作文大赛等，让学生开阔眼界，明白网络除了可以用来聊天和游戏，还包含了从科学文化知识到社会新闻，从启蒙教育到大学内容，从外表形象到内心独白，从家庭生活到企业策划等各种各样的内容、应有尽有的知识。应合理充分地利用网络，有效提高自身素养，并做到有节制而不沉溺其中。

功夫不负有心人，目前学生的信息技术课学习状况有了很大的改观。当然还有大量的问题亟待解决，我还要继续努力!

(责编再澜)