小议初中英语大班教学

李玉军

〔关键词〕 初中英语；大班教学；

原则

〔中图分类号〕 G633.41

〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2012）

01—0054—01

在西方国家，“大班”的含义通常是三十人左右的班。而在我国，尤其是在人口较稠密的城市地区，受师资、办学条件等因素的制约，六十至八十人的大班、超大班很常见。笔者认为初中大班英语教学应遵循以下原则。

一、要做好新课改理念在大班英语教学中的实施

新课改强调“为了每一位学生的发展，以学生为本，面向每一位学生，关注学生的全面、和谐发展”。然而初中英语大班教学由于学生数量多，组织和开展课堂教学活动较难，不利于学生语言应用能力的发展；由于学生在课堂上的语言操练机会不多，导致师生之间的直接沟通不足；由于学生人数多，课内学习活动容易出现失控现象，造成课堂时间利用率相对降低。所以，在大班教学的前提下，实施新课改理念的任务变得更加艰巨。面对这些困难和挑战，教师要努力做好新课改理念和大班英语课堂教学的接轨，要以“任务型教学”为基础，强调“用语言做事情”和“在用中学”。 二、要始终坚持“兴趣第一”的原则

在大班英语教学中，由于教师无法对每个学生给予足够的关注，容易导致部分学生失去学习的兴趣和信心。一旦学生失去学习兴趣，他们就有可能在课堂上制造不和谐因素，这样就会严重影响教师的课堂教学工作。所以大班英语课堂教学首先要注重激发学生的兴趣。多媒体电化教学在日常课堂教学中已被广泛使用。教师可以在多媒体课件中加入精美的画面、美妙的音乐等，利用它们创设生动有趣的情境，激发学生的认知兴趣，调动学生学习的积极性。此外，教师的课堂设计要贴近学生的生活实际。比如，教师可以经常拿学生感兴趣的话题来设计课堂活动，保持课堂教学的趣味性，让更多的学生参与进来，保持大班教学的魅力。

三、教学活动要多样化，并尽量使每个学生都能参与进来

课堂教学活动的设计要多样化。教师在进行课堂教学设计时，要根据学生的特点、兴趣、爱好，尽量多地设计一些难易适中的活动，让每个学生都能在活动中动起来，在活动中学会他们所要学的语言知识；在活动中培养他们的自主学习能力；在活动中发现他们自己的潜能，树立自信心；在活动中培养他们的合作精神。在如此设计的课堂活动中，学生既完成了任务，又感受到了成功的快乐，同时也诱发了他们的认知体验。小组活动是大班英语教学中非常有效的活动形式。教师在分组时要注意男女同学的分配，英语基础好的同学和基础稍差同学的分配，积极发言的同学和发言不太积极同学的分配。有时为了方便小组活动，教师可以要求学生在课前按所在小组坐座位。这样，在分角色表演和小组活动中，教师可以把简单一些的任务分给基础较差的学生，同时也可以发挥学生合作学习的长处和“小老师”的作用，能使学生尽可能地参与到课堂活动中来，并通过表演、练习增强他们的学习积极性。

四、要关注差生，帮助差生

在大班英语教学中，总会有一些学生的学习较差。如果差生学习的问题解决不好，他们会逐渐丧失学习英语的兴趣，破罐子破摔，最终导致学生学习成绩两极分化的现象，无法正常开展教学活动。所以教师要多给学习困难的学生表现自己的机会，让他们树立起自信心。在课堂上，教师可以把简单的问题留给他们，把容易完成的任务留给他们。其次，教师要注重知识点的复习和巩固，满足学习困难学生的需求。在批改作业时，教师要兼顾每一个学生，让每个学生都感受到老师对他们的关注，多写一些鼓励性的评语。

另外，教师要加强对学生学习方法的指导，培养他们课前预习的能力、运用工具书的能力、课堂记笔记的能力、合作学习的能力等，这样学生会逐渐学会自主学习，对教师的依赖性会逐渐降低，而学习效率也会不断提高。

编辑：杨慧芳