对中职计算机专业课程改革的思考

骆晓燕

〔关键词〕 中职院校；计算机专业；课程

改革；弊端；方法

〔中图分类号〕 G718.3

〔文献标识码〕 Ｃ

〔文章编号〕 1004—0463（2012）

01—0047—０1

近年来，随着高等教育的蓬勃发展和高校毕业生的逐年增加，中职院校毕业生的就业形势不容乐观。作为中职学校的计算机专业应如何准确定位，如何发挥职业教育的优势培养出具有特色的专业人才，已成为中职学校迫切需要研究和探讨的课题。

一、目前教学中存在的弊端

1． 教学观念陈旧。目前各中职院校对于计算机专业的教学还在沿袭传统教育的模式，缺乏职业教育的特色。教师太注重理论知识而忽略了对学生实践动手能力的培养。

2． 教学与社会需求脱节。中职院校的计算机应用专业应该培养一专多能的复合型应用人才，但计算机专业课程的开设数年不变而且毫无特色，缺乏实用性。

3． 教师的实践技能不足。中职学校计算机专业的教师应具备丰富的实践经验，而不能只停留在对课本理论知识的学习中。近年来优秀教师外流情况严重，留下来的教师大多是没有接触过真正的项目开发、软件设计，既不了解市场的最新需求，也不了解现今实用的最新开发工具。加之教师基本上没有外出进修学习的机会，专业技能难以提高。

4． 教学设备匮乏。计算机专业教学必须具备配套的实验实训设备，而且还要不断更新，由于政府对中职教育投资不足，中职院校现有的教学设备严重老化。设备的老化导致最新的实训软件无法安装使用，有的学校甚至没有硬件实验室，从而造成学生的学习效率低下，严重影响了计算机专业教学的质量。

二、课程改革的具体方法

1. 教学要社会化。转变计算机专业教学的传统观念，既要能“走”出去，又要能“引”进来。中职计算机专业的教师要走向社会，去参与一些新的商业项目的开发。教师在软件开发过程中学习到的经验可以在课堂上讲授给学生，提高学生对软件项目开发的兴趣，了解最新的IT发展动向，丰富师生的实践经验。在“走”出去的同时还要能“引”进来，学校可以邀请IT企业中实践经验丰富的技术人员为教师和学生上课、做讲座，对学生进行专业技能的培训。

2. 专业课程的开设要适应市场需求。首先得细化学生的专业方向，减少与目前专业方向关系不大的课程。计算机专业分类繁多，不可能做到培养出来的学生什么都会、什么都精，所以，可按学生的特长和喜好，对学生的专业方向进行细化。其次要拓展课程内容。对学生专业方向上的主干课程进行拓展。如对网站开发方向的学生，适当学习一些网站开发方面的知识，了解并学习一些商业网站的开发实例。软件开发工具发展迅速，课程专业设置需要以市场或者未来市场为导向，引入新的实用课程。学校要大胆引入最新的软件，采用研究性的教学方法，这样才能让学生的视野开阔，从而培养学生的自学能力。

3． 更新考核体系。中职计算机专业课程考核应当以“就业为导向”，在加强课堂教学的同时，可以采用灵活多样的考核方式进行考核。如可采用岗位测试法，让学生到企业中去参加考核，通过具体岗位来测试学生的专业技能，这样既复习巩固了所学知识，又锻炼了专业技能，为学生以后就业创造了有利条件。

4． 建立软件工程的团队合作机制。仿照IT行业的模式建立各种专业方向的学习团队，将不同专业方向的学生组成学习团队。按照企业的流程，进行团队开发，不但可以培养学生个人的计算机专业技术素养，还可以培养学生的团队合作精神，为今后迅速融入工作单位打下良好的基础。

在中职计算机专业课程改革中，我们应该把握未来市场对中职计算机专业人才需求的趋势，培养符合社会需求的新型计算机专业人才。因此，中职学校在制订计算机专业的教学计划时要有科学前瞻性，多方筹措资金，为学生提供良好的学习和实践环境，从而加强学生对基础知识、基本技能的掌握和对学生创新思维能力的培养，为拓宽学生就业领域打下基础。

编辑：张 昀