奉献爱心 树立信心

黄秀花

〔关键词〕 后进生；转化；爱心；信心

〔中图分类号〕 G6２5.1

〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2012）

01—002６—０1

后进生是指那些思想品德、学习成绩、行为习惯等方面较落后的学生。后进的原因除少数是由于智力和生理有缺陷外，大多数是由于后天的环境与教育失误等因素造成的。作为班主任应该用心积极促其转化。

奉献爱心

赞科夫曾把后进生比作“难看的孩子”。他说，漂亮的孩子人人都喜欢，而爱“难看的孩子”才是真正的爱。因此在班级管理中做好后进生的转化工作，首先要给他们特别的关爱。教师只有爱后进生，才能走进他们的心灵深处，他们才会和你大胆地说心里话。

我班有个学生，写字潦草，上课走神，课后又常欺负小学生，学习成绩特别差，对老师的批评常不理不睬。后来，我了解到他的情况：他的父亲在外地做生意，母亲开麻将馆，两人都无暇顾及孩子，连家长会都不参加。了解到这些情况后，我转变了对他的教育方式。课余时间，我常找机会和他交流，渐渐地，他愿意主动跟我接近了，当发现他有一点进步时，我及时表扬鼓励。上课时，我把一些简单的问题让他回答。一次周会课上，我让同学们说说最近谁的进步最大，大家都说他进步最大，从此之后，他不但遵守纪律，而且还开始写家庭作业了。

没有爱，便没有教育。教师只有对后进生给予真挚的爱，才能使他们感到温暖，才能点燃他们积极上进的火花，在后进生转化工作中，教师要把爱洒向每个后进生。

树立信心

苏霍姆林斯基说：“教育的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。”作为教师我们应该坚信任何一个后进生都是可以转化的。其中关键是要帮助他们树立自信心。那么，怎样树立他们的自信心呢?

首先，要挖掘他们的潜能，帮助他们摆脱自卑，树立自信。后进生虽然有很多缺点，但他们也有自己的闪光点，如有体育特长、劳动积极、乐于助人、敢作敢为等。我们要带着放大镜去寻找他们的闪光点，给予肯定和赞扬，激发他们的内驱力。

我班有几名同学，文化课成绩差，但体育成绩突出。我在班上对他们进行了表扬，把他们树立为“班级体育明星”，让同学们学习他们顽强拼搏、力争上游、为班争光的精神。同时也引导他们把这种不服输的精神转移到学习上来，在学习上产生赶上先进的勇气。

“尺有所短，寸有所长”，我们要善于发现学生的长处。在班级活动中我组织“找优点，学长处”的主题班会，让后进生充分认识到自己的长处和优点，从而产生一种优越感和自豪感，树立起自信心。

其次，多给他们创造成功的机会和条件，让他们体验成功的喜悦，不断增强自信心。我班有一名学生上课从不发言，老师叫她读课文时，她总是声音很小，结结巴巴，常引来同学们的嘲笑。为增强她的自信心，有一天下午，我把她叫到办公室指点她，通过反复练习，她能流利地朗读课文了。我问她：明天你敢在课堂上读吗？她点了点头。第二天课堂上，我让她读，她读得声音洪亮、富有感情，同学们瞠目结舌，情不自禁地鼓起了掌。她自己也露出了笑容。后来，又经过几次这样的指点和训练，她的进步更大了。

心理学家告诉我们，一个人只要体验到一次成功的快乐和胜利的欣慰，便会激起追求无休止成功的意念和力量。而后进生在学习过程中，由于多次反复的失败，使之产生灰心丧气、消极自卑等心理障碍。这严重削弱了他们的自信心，丧失了学习兴趣。因此，要尽量减少后进生的挫折感，为后进生提供表现自己的机会，让他们通过努力也能获得一定的成功，从而激发他们的求知欲和表现欲。

后进生的转化不是一帆风顺的，他们克服缺点和不足需要有一个过程，这就要求教师做到不急躁、不厌弃、不灰心。深入了解和分析反复的原因，耐心细致地做好教育工作。帮助他们不断改正错误，只要教师动之以情，晓之以理，持之以恒，反复抓，抓反复，就一定能取得成功。

编辑：陈富祥