新时期电工基础教学的方法

佟建民

中等职业学校作为培养技术人才的一大基地，肩负着不可推卸的责任。《电工基础》是机电专业的一门技术基础课，由于这门课概念多、公式多、电路形式烦琐、应用非常广泛等特点，学生学习起来常感觉抽象、零散、枯燥，难掌握。其传统的教学方法已经满足不了现代职业教育及学生们的需求了，只能让仅有初中文化基础的学生们感到枯燥无味，难学难懂，失去信心。因此，要对教学教法进行适当改进和创新，让学生们轻松积极地学到技术。

一、要视学生情况因材施教, 改革创新教学方法

教学面对的是活生生的学生，故教学进度一定要根据学生基础的好坏、反应的快慢、能力的强弱，灵活把握。当原有的教案不能适应当时的学生实际时，教师要随机应变，及时调整，遵循“一切为了学生，一切有利于学生”的原则，该快则快，需慢则慢。在教学手段、方法方面，要充分利用多媒体及实物教学，提高直观性，能在实验、实习室上课的就不在教室上，能用实物展示就不用符号、模型。要重视学生能力和学习方法的培养，还要善于启发引导学生进行一题多解、一题多变、一题多思的训练。总之，每讲一个问题，每做一个题目，都力求达到四个一：即巩固一类知识，掌握一种方法，训练一项思维，提高一种能力。

二、根据教学内容，联系实际，充分挖掘学生的想象力和创新能力

在教学中，除了合理选择教学内容外，还应突出教学的实践性，充分强调对实际的指导意义，思考分析理论在实际中的具体应用。教学中善于引导和充分发挥学生的想象力，也是十分重要的。在讲到闭合电路的欧姆定律时，我问了这样一个问题：如果在闭合电路中，外电路由两个电阻串联组成，其中一个电阻特别大，大到了无穷大，也就是断开了，那么在断口处的电压是多少？有的学生感到茫然，有的学生说那就没有电压了。在那个逐渐变大的电阻两端接上电压表，则电压表读数必然与电源电压相同。

三、制作多媒体模拟课件，调动学生学习的积极性

电工基础是一门抽象的学科，课程的内容比较抽象难以理解，教师用语言不易描述。在教学中，可利用多媒体计算机制作逼真的模拟课件，使演示实验全体可见，增强实验效果。例如电场与磁场在实验中是看不到的，学生感到很抽象，如采用多媒体三维动画技术模拟该过程，学生就能够很清楚地看到电场线、磁感线的整体分布及动态变化过程，变抽象为形象。

四、加强实验技能的培养，提高学生整体素质

《电工基础》是一门实践性很强的课程，应加强对学生实验技能的培养。在讲解一些实验的共性问题时，比如怎样画好电路图、怎样选择仪表、如何操作、如何处理数据、如何书写实验报告，可举例示范。若发现问题和学生一起讨论，解决问题，然后学生进行独立操作，测出实验数据，最后写出完整的实验报告。这种办法有利于培养学生动手、动脑的习惯，提高学生实际操作和研究问题的能力。

总之，在《电工基础》的教学中，方法是多种多样的。为了达到最佳的教学效果，就必须以现代教学思想为指导，重视新思路、新方法。

（唐山市丰南区职教中心）